Календарно-тематический план в средней группе «Теремок»
Ответственный за план : Фомина С.В.
Март 10.03. 26 – 13.03.26 | |||
Тема:Мои друзья | |||
Цель: Сформировать представления о дружбе, воспитать доброжелательное отношение к сверстникам. | |||
Содержание работы | Формы организации совместной деятельности педагогов с детьми | Отметка о выполнении (дата проведения) | |
Социально-коммуникативное развитие | |||
Способствовать развитию творческих и певческих способностей детей средствами музыкально-театрализованной деятельности. Обогащение и закрепление знаний о жизни людей. Переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики, что напрямую воздействует на умственное развитие ребенка. | Театрализованные игры и драматизации: «Сорока» Сюжетно – ролевая игра «Салон красоты» Пальчиковые игры «Весна Жаворонок» | ||
-дать понятия о том, кто из представителей животного мира может бегать, летать, прыгать, ползать. -совершенствовать умение сравнивать предметы по величине. - упражнять в подборе глаголов. - развивать восприятие, закрепить название геометрических фигур. | Дидактические игры «Летает, ползает, бегает…» «Разложи по порядку». «Скажи правильно» Геометрическая мозаика | В течение недели | |
совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения. | Корабли Л. В. Куцакова, с. 47 | ||
Познавательное развитие | |||
Формирование целостной картины мира | |||
ЗАНЯТИЕ по формированию целостной картины мира | |||
Формирование элементарных математических представлений | |||
Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5). Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше. | ЗАНЯТИЕ по формированию элементарных математических представлений Занятие № 2. Помораева И. А., стр. 44. | ||
Речевое развитие | |||
Упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ –ч. фразах, подбирать слова на заданный звук. | ЗАНЯТИЕ по развитию речи Звуковая культура речи: звуки щ-ч. Гербова В. В., стр. 60. | В течение недели | |
- развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации. -объяснить детям, к чему приводят плохие поступки. -способствовать нравственному воспитанию детей. -формировать у детей представления о правильном питании, вызвать желание заботиться о здоровье через ознакомление с основами здорового образа жизни. | Беседа о дружбе. Беседа «Отрицательные сказочные герои». Беседа«Кривляки». Беседа «Питание» | ||
Продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказок, стихотворений, рассказов ;формировать образность речи, понимание образных выражений; развивать творческие способности. | Александрова (заучивание стихотворения), РНП «Собака на кухне лепешки печет…», М. М. Пришвин «Ребята и утята», А. А. Милн «История, в которой Винни – Пух пошел в гости, а попал в безвыходное положение» | ||
Художественно-эстетическое развитие | |||
Изобразительная деятельность | |||
Учить детей рисовать узоры на салфетках круглой и квадратной формы (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые). Показывать зависимость орнамента от формы салфетки. | «Красивые салфетки». Лыкова И. А., стр. 110. | ||
Вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликационными техниками создание композиции «Сосулька на крыши дома». Продолжать учить резать ножницами, самостоятельно регулируя длину разрезов. Показать способ вырезания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой. | ЗАНЯТИЕ по лепке/ аппликации «Сосульки на крыше». Лыкова И. А., стр. 116. | ||
Музыкально-художественная деятельность | |||
Музыкально-игровое и танцевальное творчество | |||
развитие тембрового и динамического слуха, а также слухового восприятия учить детей выполнять имитационные движения, подражать движениям животных. | Муз / дид. игра «Песня-танец-марш» Хороводная игра «Веселые музыканты..» | ||
Физическое развитие | |||
Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку, повторить ходьбу и бег врассыпную. - развивать умение выполнять движения по словесному сигналу, упражнять в беге по определённому направлению с увертыванием. - развивать ориентировку в пространстве, упражнять в быстром беге. - развивать сообразительность, ориентировку в пространстве и ритмичность движений, упражнять в беге и приседании. - развивать двигательную и речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словами, быстро реагировать на словесный сигнал. | Тема: Занятие № 4- 6. Пензулаева Л. И., стр. 75-77. Утренняя гимнастика Комплекс № 13, Гимнастика после сна «Зайчата проснулись» Подвижные игры «Мы веселые ребята», «Бездомный заяц», «Бабочки», «Медведь и дети». | В течение недели В течение недели | |
Итоговое мероприятие. Коллаж «Мои друзья» | 12.03.26 | ||
Работа с родителями. консультация «Игры со сверстниками»памятка «Помогите ребенку научиться дружить» | |||
