Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Волосовская средняя общеобразовательная школа №1»
Конспект урока
ФИО учителя: | Приёмышева Екатерина Алексеевна |
Предмет: | Музыка |
Класс: | 4 класс |
Тема: | П.И. Чайковский балет «Спящая красавица» |
Тип урока: | Открытие нового знания |
Цель урока: | Организация деятельности по изучению учащимися балета П.И. Чайковского «Спящая красавица», его либретто и первичное закрепление полученных знаний и умений |
Задачи:
Дидактические |
|
Развивающие |
|
Воспитательные |
|
Планируемые результаты
Предметные:
Знать: | Определение либретто, либретто балета «Спящая красавица», что такое интродукция, контраст |
Понимать: | Различие фрагментов балета «Спящая красавица» |
Применять: | Определять ритм музыки, движения геров, определять темп и динамику музыки |
Анализировать: | Ритм музыки, движения героев, их костюмы |
Синтезировать: | Пересказ либретто балета «Спящая красавица» |
Оценивать: | Значение музыки, балета в жизни человека |
Метапредметные:
Регулятивные: |
|
Познавательные: |
|
Коммуникативные: |
|
Личностные:
|
Межпредметные связи: | Литературное чтение |
Основные понятия: | Либретто, балет, интродукция, контраст |
Методы, технологии: | Создание проблемной ситуации, ИКТ- технологии, метод проблемного изложения |
Ресурсы урока для учителя: | 1. Презентация; 2. Электронные ресурсы (LearningApps, гугл-форма) 3. Видеофрагменты |
Ресурсы урока для учащихся: | 1. Презентация; 2. Электронные ресурсы (LearningApps, гугл-форма) 3. Видеофрагменты 4. Карточки с определением 5. Карточки для групповой работы |
План урока с распределением времени
Этап | Время |
Iэтап – Мотивационный | 3 минуты |
II этап – Актуализация знаний и осуществление первого пробного действия | 3 минуты |
III этап – Выявление затруднения | 1 минута |
IV этап – Разработка проекта, плана по выходу из создавшегося затруднения. Рассмотрение множества вариантов, поиск оптимального решения | 3 минуты |
V этап – Реализация выбранного плана по разрешению затруднения. Открытие нового знания | 20 минут |
VI этап – Первичное закрепление нового знания | 3 минуты |
VII этап – Самостоятельная работа и проверка по эталону | 3 минуты |
VIII этап – Включение в систему знаний и умений | 3 минуты |
IXэтап – Подведение итогов | 2 минуты |
X этап – Рефлексия | 2 минуты |
Ход урока
Структура урока (этапы) | Содержание деятельности учителя | Содержание деятельности обучающихся |
Iэтап – Мотивационный | Вот звонок нам дал сигнал: Здравствуйте юные любители музыки, я очень рада вас видеть. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, но чтобы узнать куда именно, предлагаю посмотреть видеоролик. Итак, куда же мы с вами отправимся? Совершенно верно. Сегодня мы совершим путешествие в мир сказки, удивительных превращений, в мир добрых и злых волшебников. Готовы отправиться? Тогда в путь! | Приветствуют учителя. Смотрят видеоролик. В мир сказки. |
II этап – Актуализация знаний и осуществление первого пробного действия | Ребята, а все из вас любят сказки? А все сказки вы знаете? Тогда отгадайте, о какой сказке идет речь. «Это было так давно… Нашла она веретено, уколола пальчик нежный и уснула безмятежно». О какой сказке идет речь? Совершенно верно. А кто автор этой сказки? Верно, ребята. Перед вами портрет французского писателя Шарля Перро. Шарль Перро известный французский писатель-сказочник. Ребята, а почему, говоря о музыке, мы часто обращаемся к какому-либо литературному произведению? Верно. Вспомните, какое произведение по сказке Шарля Перро мы уже знаем? Молодцы. Мы проходили балет «Золушка» Сергея Сергеевича Прокофьева во 2-м классе. Ребята, вот вы назвали музыкальный жанр балет. А что мы с вами знаем о балете? Да, верно. Балет это спектакль, в котором содержание балета, чувства и мысли героев передаются с помощью танца, мимики, жестов. А как вы думаете, почему сказка Шарля Перро снова на нашем уроке? Совершенно верно. Посмотрите на слайд. Кто это? Что мы о нем знаем? Как вы думаете, почему мы сегодня о нем вспоминаем? Совершенно верно. | «Спящая красавица» Шарль Перро. Потому что много музыкальных произведений написано на литературные сюжеты. Балет «Золушка» Сергея Сергеевича Прокофьева. Это музыкальный спектакль, где все герои выражают свои мысли и чувства с помощью танца. В основе балета – литературный сюжет. Артисты балета – балерины и танцоры. Наверное, есть еще музыкальное произведение по его сказке. Пётр Ильич Чайковский. Сочинил произведение «Детский альбом» (24 пьесы) … Он написал балет «Спящая красавица» |
III этап – Выявление затруднения | Ребята, а знаете ли вы, какое либретто балета «Спящая красавица» Петра Ильича Чайковского? А знаете ли вы, что вообще такое либретто? | Не знаем |
IV этап – Разработка проекта, плана по выходу из создавшегося затруднения | Итак, ребята, у нас возникло затруднение, поэтому давайте скорее искать ответы. Какая тема нашего урока? Да, ребята. Тема нашего урока: П.И. Чайковский балет «Спящая красавица» Какую цель мы поставим на урок? Что вы хотите узнать по этой теме? Верно.Цель нашего урока: изучить балет Петра Ильича Чайковского «Спящая красавица» и его либретто. Ребята, а что нам поможет в достижении цели? Перед вами опорные вопросы, попробуйте с их помощью составить пункты плана. Что мы узнаем? С чем мы познакомимся? Чему мы научимся? Верно. План нашего урока будет таким: 1) Узнаем, что такое либретто. 2) Познакомимся с балетом «Спящая красавица» Петра Ильича Чайковского и его либретто. 3) Научимся слушать и смотреть балет. Давайте приступим к реализации нашего плана. | Пётр Ильич Чайковский балет «Спящая красавица» Изучить балет «Спящая красавица» Петра Ильича Чайковского. План Узнаем, что такое либретто. Познакомимся с балетом «Спящая красавица» Петра Ильича Чайковского и его либретто. Научимся слушать и смотреть балет. |
V этап – Реализация выбранного плана по разрешению затруднения. Открытие нового знания | Ребята, сейчас мы отправимся в музыкальный театр. Но чтобы туда отправится нам надо получить билет, а получить мы его с вами сможем только тогда, когда узнаем, что же такое либретто. Ребята, я спрятала определение понятия «либретто» в классе, но чтобы узнать, где именно оно находится, отгадайте загадку. Хоть у нас четыре ножки, О чем речь? Верно. Так где может находится определение понятия «либретто»? Посмотрите все под стулья, кто нашел определение понятия «либретто»? Аня, прочитай нам, что у тебя написано. Либретто – литературный сценарий балета. Вика, прочитай нам, что у тебя написано. Либретто – краткое изложение балета, издаваемое в отдельной книжечки или помещаемое в театральной программе. Итак, мы узнали с вами что такое либретто? Мы получаем билет и отправляемся в музыкальный театр. А вы знаете, как надо вести себя в театре? Как? Совершенно верно. Давайте тоже соблюдать эти правила во время просмотра балета «Спящая красавица» Петра Ильича Чайковского. А хотели бы вы сейчас на нашем уроке почувствовать себя в роли танцора, художника или музыканта? Хорошо. 1 ряд – музыканты. Вы будете следить за развитием музыки в оркестре, за тем, какие преобладают инструменты, какой темп, динамика, регистр. 2 ряд – танцоры. Описывают движения главных героев балета. 3 ряд – художники. Ваша задача рассказать о костюмах героев балета. У каждого ряда будет карточка, которую вы будете заполнять по ходу слушанья фрагментов из балета «Спящая красавица» Петра Ильича Чайковского. Все понятно? Наш балет начинается. Ребята, у композиторов есть такая традиция, перед спектаклем исполняется небольшое вступление, для того, чтобы зритель настроился на предстоящее событие. Такое вступление к балету называется интродукцией и исполняется она при закрытом занавесе. Слушаеминтродукцию к балету, то есть вступление, в которой раскроется главная идея балета. Не забывайте заполнять карточки! О чем нам рассказывает композитор интродукцией? Верно, ребята! Два действующих лица: одна добрая фея – Сирени, другая злая фея – Карабосс, между ними – борьба. Значит, вступление вводит нас в круг образов балета, в основную идею его содержания. Итак, что расскажут нам «музыканты»? Какими средствами выразительности пользуется композитор, чтобы передать образ злой феи – Карабосс? Правильно, фея Карабосс характеризуется колючей, острой, отрывистой, зловещей темой. Ее играет весь оркестр – громко, напряжённо, резко, активно. Она звучит причудливо, угловато, с внезапными акцентами, звоном тарелок. Мы слышим колючие, зловещие аккорды, взлёт мелодии, настойчивые, злые возгласы на фоне низких, мрачных, рокочущих басов. Тема эта как бы стремится сломить всякие препятствия на своём пути, с бешенством и злобой уничтожить все доброе. А какими средствами композитор нарисовал образ доброй феи – Сирени? Тема доброй феи – Сирени звучит мягко, красиво, плавно, трепетно, задушевно. Отсутствуют острые звучания. Музыка постепенно как бы набирает силу, расцветает, звучит уверенно и торжественно. Мелодию играют сначала флейта, деревянные духовые инструменты, затем струнные и, наконец, весь оркестр – празднично и светло. Нежную, немного таинственную мелодию сопровождают переливчатые, волшебные звуки арфы. Теперь послушаем «художников». Какие костюмы у главных героев? Спасибо! Ждем ответа от «танцоров». Спасибо, ребята, за ваши ответы. Видите, как по-разному показал композитор, образы двух фей? Этот приём в музыке называется – Контраст. Контраст — сопоставление в музыке двух разнохарактерных приемов. Ребята, а чтобы лучше воспринимать содержание балета, зритель имеет возможность перед началом представления приобрести и прочитать либретто, то есть как мы уже с вами знаем, что это? Верно, и сейчас я прочитаю вам либретто к интродукции. В королевском дворце даётся бал в честь рождения прекрасной, очаровательной принцессы. На бал приглашены волшебницы – добрые феи во главе с феей Сирени. Они приносят принцессе подарки, поздравляют короля и королеву, желают принцессе быть самой красивой, самой умной из всех принцесс. Вдруг раздаётся шум – появляется злая фея Карабосс в колеснице, запряжённой шестью крысами, в сопровождении безобразных пажей. Злая фея Карабосс разгневана тем, что ее не пригласили на бал. Она склоняется над колыбелью, в которой лежит принцесса, взмахивает своей волшебной палочкой и произносит магические слова. Она предсказывает, что принцесса случайно уколет палец и тогда же уснёт навеки. Король, королева и гости были в ужасе и страхе от этих слов. Но доброй фее Сирени удалось смягчить колдовство феи Карабосс. Она сказала, что принцесса уснёт не навсегда. Ее может спасти принц, который полюбит ее и разбудит своим поцелуем. Спектакль продолжается, слушаем следующий фрагмент из балета, который называется«Вальс». У каждой группы задание остается тоже самое. 1 ряд – музыканты. Следят за развитием музыки в оркестре, за тем, какие преобладают инструменты, какой темп, динамика, регистр. 2 ряд – танцоры. Описывают движения главных героев балета. 3 ряд – художники. Рассказывают о костюмах героев балета. Слушаем фрагмент из балета «Вальс». О чем рассказывает нам данный фрагмент? Верно, ребята. Итак, что расскажут нам «музыканты»? Какими средствами выразительности пользуется композитор, чтобы передать королевский бал? Спасибо. Теперь послушаем «художников». Какие костюмы у героев? Спасибо. Ждем ответа от «танцоров». Опишите движения героев. Спасибо, ребята, за ваши ответы. А сейчас послушайте либретто к фрагменту из балета «Вальс». Королевский бал в честь шестнадцатилетия принцессы Авроры. Все гости поздравляют принцессу с днём рождения. Оказывается, мы с вами были правы. Спектакль продолжается, слушаем следующие фрагменты из балета, которые называются«Кода и финал». Не забывайте заполнять карточки. О чем данный фрагмент? Верно, ребята. Итак, что нам расскажут музыканты? Какими средствами выразительности пользуется композитор, чтобы передать королевский бал? В первом фрагменте какая музыка? Какие инструменты исполняют? Во втором фрагменте какая музыка? Спасибо за ваш ответ. Теперь послушаем «художников». Какие костюмы у героев в первом фрагменте? А во втором? Спасибо, группа художников. Группа«танцоров» опишите движения героев. Спасибо, ребята, за ваши ответы. А сейчас послушайте либретто к фрагментам из балета «Кода и финал». Бал, который король и королева давали в честь пробуждения принцессы и ее свадьбы. На этот праздник пришли сказочные персонажи – Кот в сапогах и Белая кошечка, Красная Шапочка и Волк. Вы помните сказку о Коте в сапогах, который помог своему хозяину разбогатеть и жениться на дочери короля? Так вот, Кот совсем разленился. Он живёт со своей подругой Белой кошечкой, у которой очень своенравный характер. Она то ласкается и нежно мяукает, то царапается, шипит и лезет в драку. Так же, в музыке мы легко узнаем и Красную Шапочку - беспечную, жизнерадостную, добродушную и Волка. Волк не захотел обидеть Красную Шапочку. Его рёв становится все менее страшным, он даже ласкается к Красной Шапочке и старается успокоить ее. Ребята, балет «Спящая Красавица» воспринимается как прекрасная поэтическая поэма, повествующая о реальной жизни, где так же сталкиваются добро и зло, где всегда есть место высоким благородным чувствам и подвигам, ибо в героях сказочного балета, как и в живых, реальных людях всех эпох, живет порыв к свету, счастью. | О стуле Под стулом Да Отключить телефоны, не бегать по залу, не покидать свое место без веской причины, не есть во время спектакля, не создавать шум во время спектакля, не покидать зал, пока артисты остаются на сцене. Да Слушают Предполагают. Громкая динамика, обрывистые фразы мелодии, преобладание медно-духовых инструментов, более короткие длительности… Певучая мелодия у струнных, динамика более тихая, музыка нежная, плавная, добрая… В костюме феи Карабосс преобладают тёмные цвета, потому что, она является олицетворением тёмных сил. Если вспомнить сказку, то именно она, подстроила так, что принцесса уколов свой палец, заснула на долгие сто лет. А вот фея Сирени, напротив, вся очень светлая, красивая и цветущая. Словно красивый цветок. У феи Карабосс – линии движений резкие, ломанные, а у феи Сирени, они плавные и мягкие. Книжка, с кратким изложением балета. Слушают. Королевский бал. У принцессы Авроры день рождения. Тему ведут струнные инструменты, то изящно, полётно, сказочно-фантастично, когда в средней части вальса звучат флейта, гобой, кларнет и звенящие колокольчики. Музыка светлая, нежная, ликующая, праздничная. Высказывают свое мнение. Описывают движения героев. Слушают. Бал, который король и королева давали в честь пробуждения принцессы и ее свадьбы. То ласковая, нежная, то осторожная, то острая, резкая. В музыке и нежные, вкрадчивые интонации (звучание гобоя и фагота), и настороженные, тревожные интонации струнных инструментов (Кот в сапогах и белая кошечка). Музыка весёлая, шаловливая, беззаботная, игривая (Красная шапочка и волк). Высказываю свое мнение. Описывают. |
VI этап – Первичное закрепление нового знания | А сейчас, ребята, предлагаю отдохнуть. Встаем, задвигаем стульчики. Проверьте, чтобы у вас было место двигаться. Физкультминутка Как-то раз в оркестре струнном Вдруг у всех ослабли струны, Все звучат как нота «До» (наклон вперед, качание расслабленными руками). Подтянуть их поскорей! Вот уже звучат как «Ре» (немного распрямляются) Еще чуть-чуть подтянем мы Пусть звучат как нота «Ми» (распрямиться еще немного) Струнок низок звук и тих. Мы до «Фа» дотянем их (распрямиться и руки поднять на верх). Молодцы, ребята. И в завершении нашего похода в музыкальный театр предлагаю сыграть в музыкальную викторину. Я буду включать фрагмент из балета «Спящая красавица» Петра Ильича Чайковского, а ваша задача угадать название, прослушанного фрагмента. Молодцы, вижу, вы хорошо запомнили фрагменты из балета «Спящая красавица» Петра Ильича Чайковского. Ребята, композитор, задумавший этот балет – П. И. Чайковский, был большим мастером. Для каждого главного героя он сочинил свою выразительную и неповторимую музыкальную тему. Согласны со мной? | Выполняют физкультминутку. Играют в музыкальную викторину. |
VII этап – Самостоятельная работа и проверка по эталону | Ребята, наш поход в музыкальный театр подошел к концу. И мы с вами снова оказались в нашем чудесном классе. И сейчас пришло время решить небольшой тест по сегодняшнему материалу. Перейдите по QR-коду и решите тест. Тест по музыке (learningapps.org) Ребята, какую отметку вы получили? Хорошо, молодцы. Эти отметки я вам поставлю после урока. | Решают тест. Высказываются. |
VIII этап – Включение в систему знаний и умений | Наше путешествие в мир сказки подошло к концу. Помните, в начале урока у нас возникли затруднения? Что мы с вами не знали? Верно. Кто может мне пересказать кратко либретто балета «Спящая красавица» Петра Ильича Чайковского? Да, верно, ты молодец. А кто может сказать, что такое либретто? Совершенно верно. | Мы не знали какое либретто балета «Спящая красавица» Петра Ильича Чайковского и не знали, что вообще такое либретто? Пересказывают Краткое изложение балета, издаваемое в отдельной книжечки или помещаемое в театральной программе |
IXэтап – Подведение итогов | Давайте подведем итоги нашего урока. Какую цель мы с вами ставили в начале урока? Достигли мы ее? А как мы ее достигли? Ребята, а какой фрагмент из балета «Спящая красавица» вам больше всего запомнился и понравился? И почему? Ребята, а чему учит эта сказка? Да, ребята, вы правы. | Изучить балет «Спящая красавица» Петра Ильича Чайковского и его либретто. Да Высказываются Что любое зло можно победить с помощью добра, милосердия и любви. Любовь способна творить чудеса. |
X этап – Рефлексия | Ребята, чтобы оценить свою деятельность на уроке перейдите по QR-коду.Рефлексия "Спящая красавица" (google.com) Вам необходимо выбрать спящую красавицу. Веселая спящая красавица – если вы довольны уроком, урок был для вас полезен, своей работой на уроке вы довольны. Задумчивая спящая красавица – урок был интересен, но вы пока еще испытываете затруднения. Грустная спящая красавица – вы ничего не поняли, урок был для вас трудным. Ребята, какую спящую красавицу вы выбрали? А почему? Всего вам доброго в изучении дальнейших тем. Я желаю вам слушать больше классической музыки, чтобы получать от нее удовольствие. Спасибо огромное за урок, до новых встреч, юные любители музыки. | Оценивают свою деятельность. |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Музыканты
Следить за развитием музыки в оркестре, за тем, какие преобладают инструменты, какой темп, динамика, регистр
Танцоры
Описать движения главных героев балета
Художники
Рассказать о костюмах героев балета
