Урок окружающего мира в 3 ж классе
на тему «Экологическая безопасность»
(УМК «школа России», автор А. А. Плешаков.)
Тип урока: урок ознакомления с новым учебным материалом.
Цели урока: формирование представления у обучающихся о правилах экологической безопасности, посредством выполнения заданий, осознание значимости и возможности применения этих знаний в реальной жизни.
Задачи урока:
-формировать умение составлять «цепи загрязнения», умение объяснять их;
-вырабатывать правила экологической безопасности, опираясь на текст учебника и собственный жизненный опыт;
-формировать систему ценностей, направленную на максимальный вклад каждого обучающегося в коллективное взаимодействие;
-научить выполнять правила личной экологической безопасности; способствовать бережному отношению к окружающей природе;
-развивать речь, мышление, обогащать словарный запас;
-воспитывать толерантность, культуру речи во время групповой работы и работы в парах
Оборудование:учебник «Окружающий мир», 3 класс А.А. Плешаков, листы с инструкцией выполнения работы, конверты с картинками, клей, фломастеры, мультимедийная презентация, проектор, компьютер.
Организационный момент (дети разделены на 3 группы-7чел)
14:20-14:23 (3 минуты)
Релаксация (под музыку звуков природы)
-Закройте глаза, положите руки на колени, расслабьтесь и давайте мысленно перенесёмся в волшебный весенний лес. Полюбуемся красками весны, поздороваемся с хозяевами и пожелаем им тепла и красоты. Остановимся. А так ли тихо в весеннем лесу? Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. А как пахнет в весеннем лесу? Вдохните глубоко этот горьковатый аромат! Лесной воздух отличается свежестью и чистотой.
- Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство, забудьте о них. Вдохните в себя свежесть весеннего утра, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам крепкого здоровья, хорошего настроения, успехов, доброго отношения к себе и друг другу. Я посчитаю до 5 . На счёт «5» – вы откроете глаза. Окружающий вас мир – большое волшебное зеркало. И мы сумеем с вами увидеть и почувствовать всю красоту окружающей природы.
2.Постановка темы и целей урока 14:23-14:25 (2 минуты)
СЛАЙД 1
-Посмотрите на эти картинки, вам они знакомы, что случилось? ( Крушение танкеров в декабре 2024 году и выброс мазута в море в городе Анапы и не только)
- Кто из вас знает, какая наука занимается проблемами о которой мы сказали? (Экология) на доске открыть «экология»
- Что такое экология? (наука о взаимодействии живых существ с окружающей средой)
СЛАЙД 2
СЛАЙД 3
-Действительно, катастрофа которая произошла в декабре считается одной из самых страшных экологических катастроф в истории России.
-Десятки тысяч волонтеров из разных уголков России отправились очищать берега от последствий крушения танкеров и 25 волонтеров из Пензы.
- Скажите, чем занимаются ученые-экологи? (думают, как сделать нашу планету чище, а жизнь безопасней) на доске открыть «безопасность»
-Как вы думаете, какова тема нашего урока, если сейчас прозвучали такие слова, как экология, безопасность? (об экологической безопасности) на доске открыть «экологическая безопасность»
- О чем мы можем узнать на уроке, посвященном экологической безопасности? (как беречь здоровье, природу)
3. Изучение нового материала 14:25-14:35 (10 минут)
СЛАЙД 4
-Что напоминает эта картинка? ( Цепи питания)
-Только это будет цепь чего? Если завод загрязняет водоем, в водоеме загрязнена рыба, съев эту рыбу, человек загрязняет свой организм? (Цепи загрязнения) открыть на доске
Предлагаю вам стать учеными-экологами. Мы будем работать в группах1-2-3.
По данным рисункам нужно составить новые цепи загрязнения. В этом вам помогут картинки в конвертах, лежащие у каждого на столе.
Эти картинки вы должны распределить так, чтобы у вас получились
цепи загрязнения, на работу дается 1 минута, затем один представитель от группы выйдет к доске и расскажет остальным группам.
-Объясните. Что они обозначают? (вредные вещества загрязняют, воду, воздух, почву, а через них - продукты питания, употребляя эти продукты питания, человек все больше и больше отравляет свой организм)
-Давайте подведем итог, как или через что, поступают загрязняющие вещества в организм человека? На доску к целям приклеить «воздух», «продукты питания», «вода»
Конечно, главное для общества – не допускать загрязнения среды, охранять воздух, воду, почву. И для этого много делается. Но полностью решить эту задачу пока не удаётся. Поэтому каждому человеку необходимо соблюдать правила экологической безопасности.
Что значит экологическая безопасность? (жить в окружающей среде без опасения за свое здоровье, защита человека от вредного воздействия загрязненной окружающей среды), давайте проверим наши догадки с автором учебника, открываем учебник на стр 36
Наша догадка была верна, а теперь откроем тетради и запишем это определение.
Как сделать, чтобы человек в загрязнённой окружающей среде, оставался здоровым? Ну вот, например, чтобы быть хорошим, прилежным учеником, необходимо соблюдать определённые….правила (выработать правила экологической безопасности)
4 Физ.минутка
А над морем — мы с тобою!
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем - мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.)
Мы теперь плывём по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.)
Поглядите: чайки важно
Ходят по морскому пляжу. (Ходьба на месте.)
Сядьте, дети на песок,
Продолжаем наш урок. (Дети садятся за парты.)
5 Работа в группах 14:35-14:50 (15 минут)
Итак, мы опять ученые – экологи и сейчас мы приступим к решению главной на сегодня проблемы: Как защититься от вредного воздействия загрязненной окружающей среды.
Эту работу мы проведем в группах: 1 группа-воздух, 2 группа-вода, 3 группа-продукты питания.
СЛАЙД 5 Но для начала вспомним правила работы в группе.
Правила работы в группе:
1.Будь доброжелательным к товарищам. Помни, что вы делаете общее дело.
2.Четко высказывай предлагаемый способ решения.
3.Умей слушать других.
4. Если не согласен с мнением других: не кричи, не перебивай. Пользуйся
вежливыми фразами.
Вы будете сейчас работать с ножницами,
- Что необходимо помнить при работе с ножницами?
У каждой группы на столе есть: ватман и файл с материалами. Ваша задача
1 Наклеить на ватман название вашей памятки (касаемо вашего названия группы)
2 Выбрать и наклеить картинки, относящиеся к вашей теме (там есть лишние)
3 Опираясь на текст учебника на с. 33-35, выбрать из данных пунктов те, которые подходят для составления памятки и наклеить их на лист
4 Придумать и нарисовать запрещающий знак
На эту работу вам дается 7 минут
-Итак, ребята, давайте теперь представим себя в роли учителей и расскажем одноклассникам, какие правила вы составили:
Начать ответ так:
1 Выйти к доске, 2 поместить памятку на доску, 3 рассказать название памятки 4 прочитать правила, 5 показать знак и сказать, что он обозначает
- Прошу первую группу.
Как защититься от грязного воздуха?
1. Выбирать дорогу, где больше зелени.
2. Не находиться в тех местах, где накурено.
3. Разводить цветы, сажать деревья.
4. Не оставаться в гараже, где работает двигатель машины.
-Спасибо, первая группа
- Прошу вторую группу.
1. Не купаться в загрязненных водоемах или около промышленных стоков.
2. Не пить воду из водоёмов.
3. Очищать воду при помощи фильтра, если их нет, отстаивать воду в открытой ёмкости в течение суток.
4. Если в твоей местности есть большие заводы, то во время дождя не выходить на улицу или обязательно надеть головной убор.
-Спасибо, вторая группа
- Прошу третью группу.
1. Не собирать грибы и ягоды около автомобильных дорог, свалок, заводов.
2. Тщательно мыть овощи и фрукты перед едой.
3. Не есть рыбу, выловленную из загрязнённой реки.
4.Не есть продукты, у которых истёк срок хранения.
-Спасибо, третья группа!
6. Подведение итогов 14:50-14:52 (2 минуты)
А сейчас, ребята, давайте еще раз вспомним основные моменты нашего урока.
СЛАЙД 6
1.Источники загрязнения окружающей среды – это… 2. Три пути попадания вредных веществ в организм человека – это .. 3. Экологическая безопасность– это… 4. Главная причина загрязнения окружающей среды – это… 5. Цепь загрязнения – это… | продукты питания, воздух и вода. защита от вредного воздействия загрязняющей среды. фабрики, заводы, транспорт. путь, по которому движутся загрязняющие вещества. деятельность человека. |
7. Домашнее задание 14:52-14:55 ( 3 минуты)
С.31-36 пересказ (на доску записать)
Итак, ребята, что необходимо выполнять, чтобы оставаться здоровым? (правила экологической безопасности) Я думаю, вы будете стараться выполнять эти правила и советовать придерживаться этих правил вашим родным и знакомым.
Да, здоровье каждого из нас и здоровье нашей планеты в наших руках. Если будем беречь природу, то сбережем и свое здоровье!
8.Рефлексия 14:55-15:00 (5 минут)
«Эмоции»
«Я счастлив»» – все понятно, добился поставленной цели
«У меня хорошее настроение» – были трудности, но большая часть материала понята
«Я расстроен» – ничего не понял (просто показываем)
- Большое спасибо за урок! До свидания!
9. Если останется много времени отгадываем кроссворд
6
