Конспект урока по теме «Россия в период царствования Александра II»

1. – Здравствуйте, садитесь.

- Историю нашей страны мы узнаем из разных исторических источников. Одним из них являются памятники архитектуры. Обратите внимание на экран. Перед вами один из красивейших храмов России.

Сейчас я прочитаю вам стихотворение. Вы внимательно его послушаете. Ваша задача – определить, как называется этот храм, и какому событию посвящено его строительство. Дослушайте до конца, потом обсудим.

Серым с фиолетом разольется тень
Над потёртым камнем, что закрыла сень – 
Место, где когда-то совершилось зло.
Бомба. Император. Первое число.

Царь Освободитель – крепостным отец,
Подписал народу воли Манифест.
Он провел реформы в армии, суде.
Победитель турок в праведной борьбе.

Зверское убийство пошатнуло трон:
Бомба террориста. Над державой стон.
Гнев, негодованье, ужас бытия.
Запятналось знамя русского Царя.

Храм воздвигнут дивный – Спаса-на-Крови
Верности сыновней и большой любви.
Знаменье Пречистой явлено с Небес:
Слава Воскресенью! Ведь Христос воскрес!

- Итак, как вы поняли, как называется это храм? (Спас на Крови). Правильно, или его второе название – Собор Воскресения Христова на Крови. Данный храм находится на набережной Грибоедова канала в Санкт-Петербурге.

- Наверняка, вы все уже поняли, почему в его названии присутствуют слова «на крови». Какому событию посвящено его строительство? (убийство революционерами Александра II 1 марта 1881 года).

- Если присмотреться повнимательнее, то вы увидите, что в левой части храма есть небольшой выступ. Это сохраненная часть мостовой, на которой был смертельно ранен Александр II. Это место специально было сохранено, после того как был расширен Грибоедов канал. А внутри Спаса на Крови оборудована сень над местом ранения императора.

1. - Мы довольно подробно изучили время правления Александра II. В этом году исполняется 200 лет со дня его рождения. Я предлагаю вам еще раз вспомнить главные события в жизни нашей страны в годы правления Александра II.

Работать мы будем в игровой форме. У нас с вами 4 команды – 1, 2, 3, 4.

- Посмотрите на экран. Перед вами четыре категории вопросов – «Сам себе режиссер», «Картина маслом», «Метко подмечено», «Где логика?». Номер вопроса равняется количеству баллов за правильный ответ. Чем больше баллов, тем сложнее вопрос. Категорию и номер вопроса вы выбираете сами. За правильный ответ я буду вам давать жетоны в виде кредитных билетов. Если команда не может ответить на вопрос, то другие команды могут поднять руку и ответить.

Начинаем, с 1 команды. ИГРА

1. –Физкультминутка.Прежде чем подвести итоги игры, давайте мы с вами разомнемся.

Встаньте.

Зажмурьте глаза.

Откройте глаза, не вращая головой, только глазами посмотрите на флаг России.

Посмотрите на герб России.

Теперь на скипетр и державу.

Опустите глаза вниз, поднимите вверх.

Закройте глаза.

Садитесь.

- Давайте посчитаем, сколько жетонов вы набрали.

- 1 команда - …, 2 команда - …, 3 команда - …, 4 команда - ….

- Победителями в сегодняшней игре стала команда № ____. Наградой для них будет памятный трофей с именной монограммой Александра II. Этот знак вы видели на экране во время игры. В нем соединены первые буквы имени и отчества императора.

Чтобы выявить явного победителя, я задам вам один вопрос. Кто первым на него ответит – тот и одержит победу.

? Как назывался первый русский броненосец, спущенный на воду для плавания в открытом море в 1872 году? (Петр Великий).

? Идеолог пропагандистского направления революционного народничества? (Петр Лавров).

? Революционная газета А.И. Герцена, издававшаяся им за рубежом в Лондоне? (Колокол).

1. - Действительно, Александр II очень знаковая фигура в истории нашей страны. Память о нем была увековечена в различных отраслях культуры. Это и литература, на примере, стихотворения, которое вы услышали в начале урока. И многочисленные памятники на территории нашей страны и за ее пределами.

- Перед вами 4 самых известных памятника Александру II. Чтобы подвести итог нашему знакомству с правлением Александра II, я предлагаю вам выступить в качестве авторов торжественной речи, которую вы могли бы произнести на открытии этих памятников.

- Каждый из вас получил по одному памятнику и листу А4, на котором вы будете писать речь. У вас есть 5 минут.

- От каждой команды выходит один выступающий.

КЛЕИМ ПЛАКАТ НА ДОСКУ И СЛУШАЕМ

1. Оцените свою работу на уроке. Перед вами корзинка с карточками, поднимите

- зеленую – если вы сегодня были как мастер на все руки.

- синюю – если вашу работу можно оценить, как ни то, ни сё.

- красную – если к вам сегодня ближе высказывание «считал ворон».

КАРТИНА МАСЛОМ

1. На картине изображено собрание нового института судебной системы, созданного при Александре II. Как называются его участники – непрофессиональные судьи, в количестве 12 человек рассматривающие сложные уголовные и гражданские дела?

Ответ:присяжные заседатели

1. Перед вами картина художника Евгения Даниловича Горовых. На картине изображен заключенный Петропавловской крепости. Кто этот революционный деятель, и какой известный роман он там написал?

Ответ:Н.Г. Чернышевский, роман «Что делать?»

1. Как мы знаем, подготовка Крестьянской реформы 1861 года шла несколько лет. На картине изображено заседание высшего законосовещательного органа Российской империи, на котором был утвержден окончательный проект реформы. Назовите этот государственный орган?

Ответ:Государственный Совет

1. Перед вами медаль Российской империи. Этой медалью был награжден всего лишь один человек – крестьянин Осип Иванович Комиссаров. Медаль называется «4 апреля 1866 года». За что Комиссаров получил эту медаль?

Ответ:спас Александра II от покушения Дмитрия Каракозова

САМ СЕБЕ РЕЖИССЕР

1. Целью реформаторов было максимально изолировать крестьян от бывших владельцев … Но лишение помещиков непосредственного контроля над крестьянами, а значит и над местной жизнью в целом, означало, что этот контроль должен быть передан в другие руки … Так появилась идея учреждения должностных лиц, призванных взять на себя нелегкое бремя реализации реформы, разъяснения ее и крестьянам, и их бывшим владельцам, улаживание конфликтов между ними и тому подобное.

О какой должности, появившейся в ходе крестьянской реформы 1861 года, идет речь?

Ответ:мировой посредник

1. После двух отбитых турками штурмов. стоивших нам нескольких тысяч солдатских жизней, явились две мысли: одна – приступить к тому, с чего надо было, как говорили военные люди, начать, к блокированию и к правильной осаде, а другая – о походе на Балканы, для которого решено было вызвать из Петербурга гвардию, с тем чтобы ее поручить генералу Гурко. Увы, первая мысль, столь благоразумная, была замедлена в своем осуществлении. Только после третьего, более ужасного и также неудачного штурма началась правильная блокада, которая длилась до конца осени.

О каком месте военных событий времен правления Александра II идет речь?

Ответ:Плевна

1. Взбираясь живо по камням наверх, я старался скорей охватить взглядом все место боя и ознакомиться с расположением наших войск, у которых при виде нашего прибытия, в предположении, что пришел целый отряд, сильно поднялся дух, и славная работа пошла еще чище, точно свежие войска, несмотря на то, что они уже несколько дней не ели горячей пищи, доставали с трудом воду, мало спали и при всех этих лишениях несли адски трудную бессменную службу. Я отдал строжайший приказ всем стрелять не иначе, как залпами, и только по моей команде. Расчет мой был очень прост: неприятель наседает упорно, видно, что желают, во чтобы то ни стало завладеть горой и всем перевалом.

О каком месте военных событий времен правления Александра II идет речь?

Ответ:Шипка (Шипкинский перевал)