Материалы к уроку русского языка по теме "Указательные местоимения в СПП с придаточными изъяснительными и определительными".

ма:

27. Указательные место­имения в СПП с прида­точными изъяснитель­ными и определитель­ными.

придаточные изъяснительные предложения относятся в главном предложении к словам со значением речи (говорить, просить, отвечать), мысли (думать, решать, размышлять), и чувства (чувствовать, радоваться, рад, жаль) и уточняют (дополняют, изъясняют, т.е. раскрывают) смысл этих слов, то к этим словам со значением речи, мысли и чувства в главном предложении может относитьсяуказательное слово (тот, та, то),к которому присоединяется в этом случае придаточное изъяснительное, например: [¹Коту нечего было и думать о том],(²чтобы лениво тереться мордой о косяки рассохшихся дверей) или (³валяться на солнце около колодца).

в главном предложении СПП с придаточным изъяснительным используются указательные слова тот, такой и др., которые являются членами главного предложения, то синтаксическая роль указательных слов соответствует виду придаточных предложений, например:[¹Тот,(²кто любит родину), ¹ должен служить ей], (тот – кто именно? какой тот? - придаточное местоимённо-определительное, к которому чаще всего вопрос не ставится);[¹Тот человек, (²который любит родину), ¹должен служить ей](человек какой? – тот; тотвыполняет роль определенияипридаточное по значению соответствует ему, т.е.является определительным);[¹Я уверен втом],(²что наши дети мир увидят в золотом расцвете), (уверен в чём? – в том;указательное слово является дополнением и придаточное по своему виду соответствует ему, т.е. является изъяснительным);[¹Отакойдружбе,(²которая не выдерживает прикосновения голой правды),¹не стоит и жалеть], (дружбе какой? – такой;придаточное по своему значению соответствует синтаксической роли указательного слова, т.е. является определительным).

Есть необходимость в различении местоимённо-определительных придаточных и придаточных изъяснительных предложений.  1.Придаточные изъяснительные предложения отвечают на падежные вопросы и поясняют слова главной части сложноподчинённого предложения. 2.Лексическое значение поясняемых слов таково, что они нуждаются в дополнительном разъяснении: подумал — о чём?, жду — чего? и т.д. 3.К придаточным изъяснительным относятся так называемые косвенные вопросы: [Задумал я узнать], (прекрасна ли земля).

Образцы схем СПП. (¹Кто ищет), [²тот всегда найдёт]. (Кто … ), [указ. слово … + гл. ]. [¹Всякая охотатем хороша], (²что имеешь дело с природой). [… ук.слово + сказ.], (что … ). [¹Язык любогонарода – хрустальный, чистый источник], (²ккоторому приникаешь, черпая силы и вдохновение). [ … сущ. ], ( к которому… ).

Примечание. Исключение какого-либо элемента из СПП или включение в него нового элемента предложения влияет на структуру предложения. Такие предложения, как (¹Что с воза упало), [²то пропало] и (¹Что с воза упало),[²пропало], по содержанию друг от друга ничем не отличаются, а по стуктуре первое предложение квалифицируется как СПП с придаточным определительным, а второе – с изъяснительным.

27. Тренажёр по теме "Указательные место­имения в СПП с прида­точными изъяснитель­ными и определитель­ными".

НПС. Объясните постановку знаков препинания.

ППС. Расставьте знаки препинания, составьте схемы предложений.

ВПС. Преобразуйте простые предложения в СПП, используя указательные слова.

1.Он полз, задыхаясь, падая лицом в снег, теряя сознание от напряжения, полз, торопясь скорее добраться до гребня пригорка, с которого, наверно, должна быть видна спасительная деревня. 2.Известно, что Эдем – райский сад – был прекраснейшим местом на земле. 3.Русский язык открывается в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли.  4.Тот спор, что проверяет знание, - испытание мудреца 5.Глупо то, что ты не придешь. 6.Ты запой мне ту песню, что прежде напевала нам старая мать. 7.Я думал о тех людях, чья жизнь была связана с этими берегами. 8.Художник создаёт своё творение теми средствами, какими владеет сильнее всего. 9.Знание литературы и любовь к ней есть тот минимум, который определяет культуру человека. 10.Тот лес, в который мы вступили, был чрезвычайно стар..

1.Я не знаю где граница меж товарищем и другом. 2.Путники обрадовались что небо наконец стало светлеть. 3.Мне не терпелось узнать то, с каким счётом закончился матч. 4.Начался разговор о ратных подвигах и о том как партизаны не жалели своей жизни. 5.Никто не заметил то как фокусник наполнил стакан водой. 6.Легко можно себе представить то что чувствовал я в эту минуту. 7.Невозможно рассказать то какое действие производит на меня эта простонародная песня. 8.Тот кто должен отвечать за других, раньше взрослеет. 9.Самое прекрасное в мире то что создано трудом умной человеческой рукой. 10.Благороден не тот кто бьёт себя в грудь.

Образец: Русские люди никогда не забудутгероического подвига крейсера "Варяг" – Русские люди никогда не забудут то, что крейсер "Варяг" совершил героический подвиг.

1.Командир приказал привести пленного. 2.Место нахождения заблудившихся геологов пока неизвестно. 3.Лишь читается легко написанное с трудом. 4.Хорошо понятое хорошо и свободно излагается. 5.У откладывающего сегодняшнюю работу на завтра дела никогда не кончаются. 6.Уничтоженное лесом подвергается жестоким размывам от талых вод и дождей. 7.Пощажённое дождями потом развевается ветром. 8.Участвующие в спектакле ушли на репетицию. 9.Дети пошли в коридор с лежащими на полу валенками и полушубками. 10.Мы справились у кассира об отправлении следующего автобуса.