Открытое занятие по познавательному развитию для детей 4-5 лет.
« Учимся играя».
Рябошапка Оксана Владимировна – воспитатель
г. Трехгорный МБДОУ «ЦРР ДС№4»
Цель – формировать познавательные способности у детей, закрепить знания детей об именах признаков (цвет, форма, размер, количество, функция), способствовать формированию пространственных ориентиров и основ системного мышления, создать условия для усвоения обобщенной модели систематизации объекта.
Организация | Содержание | |||||||||
Дети заходят в группу, на доске признак - количество. | -Ребята, что спрашивает этот значок? А кого по количеству больше мальчиков или девочек, как узнать? (посчитать) | |||||||||
Игра «Теремок». Дети идут друг за другом по кругу, проговаривая слова: «Стоит в поле теремок - теремок, он не низок не высок». В теремок заходит тот, кто назовет наземный транспорт, водный, воздушный и т.д. | - Предлагаю поиграть в игру «Теремок». - Кто напомнит, как будем играть? (дети говорят правило). - В какую игру играли? | |||||||||
На доске картинки с транспортом, расположены в горизонтальную линию. Игра « Да – нет» | - Сегодня мы будем с вами путешествовать. - Предлагаю отгадать на чем? - В какую игру будем играть? (показываю эмблему игры). Кто скажет правила игры? ( воспитатель загадывает объект, дети с помощью вопросов угадывают какой, на вопросы отвечает только да или нет. – Этот объект находится посередине или в центре? – Этот объект находится справа или слева от середины и т. д. | |||||||||
Дети вокруг столов. На столах карточки с геометрическими фигурами и имена признаков: цвет, форма и размер. Игра «Что изменилось?»
| - Отправляемся в путешествие на автобусе. А чтобы нас пустили в автобус, что необходимо приобрести? (билеты). - На столах карточки и имена признаков, это и есть наши билеты, но нужно выполнить задание. Кто скажет, как? (нужно подумать, изменилась ли фигура слева по цвету, форме или размеру и в пустую ячейку поставить нужный признак). - Приступайте. - Кто готов? Я контролер, буду проверять ваши билеты, отвечать нужно громко. - Молодцы! Я собираю ваши билеты, а вы проходите в автобус и занимайте места. | |||||||||
На доске таблица с девятью экранами «Системный оператор». | - Остановка «Умники и умницы». - Ребята, скажите, что за игра на этой остановке? - Правильно, это волшебный экран. – А путешествовать по экрану, как вы думаете, что будет? - На чем мы ехали? (ответы детей). |
Экран 1 | - Помещаю картинку с автобусом в центр. - К какому виду транспорта относится автобус?- Какое его главное дело? (перемещать людей на расстояния). |
Экран 2 | - Какие части у автобуса? |
Экран 3 | - Где его место? ( дорога, гараж, остановка, вокзал и т.д.) - Для чего люди изобрели автобус, что нужно, чтобы он выполнял свою функцию? (ответы детей). - Хорошая дорога и люди. |
Экран 4 | - Рассмотрим прошлое объекта, всегда ли был автобус таким? - Как вы думаете, на чем люди раньше ездили? (на лошади, запрягали в телегу, повозку, сани и т.д.) - Хорошо или плохо было передвигаться людям таким образом? - Ваши предположения (ответы детей). |
Экран 5 и 6 рассмотреть части и место объекта в прошлом. | |
Экран 7 | - Предлагаю переместиться в будущее. Поиграем в игру хорошо – плохо. -Автобус - хорошо, почему? (много места в салоне, есть внутри телевизор, кондиционеры, большой). - Автобус - это плохо, почему? (запах бензина, много людей, шумно, пробки на дорогах, долго стоять, трясет на кочках, укачивает). - Чтобы людям было ездить на автобусе с комфортом, давайте придумаем автобус будущего! - Какой он будет? Что можно изменить или добавить? ( ответы детей: летающий, если добавим крылья, прыгающий, если добавим пружинки и т.д.) |
На столах листочки и карандаши. | - Здорово, молодцы! Ребята, а теперь идем и нарисуем свой автобус будущего! Старайтесь друг у друга не подсматривать, а потом можете рассказать гостям, какие вы добавили дополнительные функции и что может ваш волшебный автобус! |
Рефлексия | - Что мы делали? В какие игры играли? |
