Дата | 11.10.18 |
Ф.И.О. учителя-логопеда | Васильева Ольга Юрьевна |
Тип занятия, возраст | Индивидуальное занятие, 11 лет |
Тема занятия | Автоматизация звука [С ] в слогах |
Цель | Упражнять в правильном произнесении звука [С ] в слогах |
Задачи | Закрепить артикуляцию и изолированное произнесение звука [С ] Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мелкую моторику. |
Средства ИКТ, аппаратное обеспечение, наименование | Оборудование: снеговик, сани, верёвочка с узелками, султанчики, снежинки с картинками, ватные комочки, картинка- лабиринт. |
Технологическая карта занятия
Этап урока | Деятельность учителя-логопеда | Деятельность обучающихся | Коррекционная работа |
1. Мотивация к деятельности. Цель:организовать направленное внимание на начало урока; проверка готовности рабочего места; создания положительного настроя обучающегося на занятии. | - Сегодня у нас будет необычный гость, чтобы узнать кто он, ты должна отгадать загадку. Меня не растили, Из снега слепили. Вместо носа ловко Вставили морковку. - Ты догадалась, о ком загадка? А вот он и сам, приехал на санках. У снеговик случилась беда. Он должен со Снегурочкой собрать своих друзей – зверюшек на Новый год, а Снежная королева замела все пути, дорожки и снеговик не может добраться до Снегурочки, ему нужно помочь. Мы должны выполнить задания Снежной королевы. Снеговик привёз красивые конверты, в которых находятся задания от Снежной королевы. Откроем первый конверт и узнаем первое задание. | Отгадывает загадку Отвечает на вопросы | Коррекция эмоционально – волевой сферы. |
2. Дыхательное упражнение Цель: обучение правильному диафрагмальному дыханию. | «Греем руки» - дуй на ладошки. Это же упражнение используем при постановке свистящих и шипящих звуков. Ребёнок ладошкой контролирует правильность своего произношения. Если «ветерок» холодный, «зимний», значит звук [с] произносится правильно. При произнесении звука [ш] «ветерок» тёплый, «летний», ладошки греются. | Высказывает свое мнение, называет время года | Выработка правильного диафрагмального дыхания. |
3. Сообщение темы урока. Цель:формулирование темы занятия Пальчиковая гимнастика Цель:развитие мелкой моторики, подготовка к письменной работе. | Логопед достаёт верёвочку с узелками, Снежная королева заморозила капельки воды и превратила их в ледяные комочки. Нужно произнести слоги при этом касаться пальцами ледяных комочков (ребёнок поднимается пальцами вверх вниз по верёвочке). | Выполняет правильно задания, выкладывает жетоны по порядку | Коррекция грамматического строя речи. |
4. Артикуляционная гимнастика Цель: подготовить речевой аппарат к работе на занятии | У снеговика лопата, чтобы расчистить снег, выполним упражнение «Лопаточка» Покажи ему, какие у тебя ровные зубы упражнение «Забор». Во дворе высокая горка, выполним упражнение «Горка». Убери язычок за зубки и покажи, какие они у тебя чистые, выполним упражнение «Почистим нижние зубки». А теперь оставь язычок за нижними зубами, сомкни зубы, улыбнись и пусти ветерок (ребёнок произносит: с – с – с). У тебя получился любимый звук снеговика. Логопед открывает второй конверт и называет второе задание. | Выполняет артикуляционную гимнастику сидя перед зеркалом. | Совершенствование артикуляционной моторики. Выработка четкой звучащей речи. |
5. Физминутка. Цель: смена деятельности; снятие напряжение мышц спины, плечевого пояса, кистей рук, отдых для глаз, снятие напряжения. | В небе плавает луна. (Плавные покачивания) В облака она зашла. 1.2.3.4.5. (Хлопки.) Можем мы луну достать. (Руки вверх.) 6.7.8.9.10 – (Хлопки над головой.) И пониже перевесить. (Руки вниз.) 10.9.8.7. – (Ходьба на месте.) Чтоб луна светила детям. (За физминутку ребёнок получает фигурку). | Выполняют движения по инструкции | |
6. Развитие языкового анализа и синтеза Цель: закрепить знания, умения, необходимые для работы по теме занятия. | - давай поиграем в игру «Угадай, гдезвук», логопед называет картинки и предлагает назвать, где слышится звук [С ] в начале, в середине, в конце слова. Ребёнок называет позицию звука и кладёт снежинку под снежный комочек (ватный). «Снежный лабиринт» Логопед показывает картинку и предлагает найти дорожку к Снегурочке. Ребёнок ищет дорогу в лабиринте при этом произносит звук [С –С - С]. | Смотрит на доску, поднимает сигнальную карточку. | Развитие связной речи. Пополнение и обогащение словарного запаса. |
7. Подведение итогов урока, оценивание обучающихся. Цель: сделать вывод, подвести итог работы. | - Наше занятие подошло к концу. - Что нового ты делала на занятии? - Ты правильно выполнила все задания - На этом наше занятие окончено, до свидания! | Отвечает на вопросы, выражает свои мысли | Формирование умения оценивать свою работу. |
