ГБОУ ЛНР «Лозянская средняя школа»
Доклад на МО гуманитарных дисциплин:
«Функциональная грамотность как образовательный результат.
Оценка функциональной грамотности на уроках английского языка»
Подготовила: учитель английского языка Пофалий Надежда Викторовна
Дата: 27.02.2026
1. Что такое функциональная грамотность сегодня?
В современной образовательной парадигме акцент смещается с простого накопления знаний на умение применять эти знания в реальной жизни. Функциональная грамотность (ФГ) — это способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней.
Для учителя английского языка это означает переход от вопроса «Что знает ученик?» (грамматику, лексику) к вопросу «Что ученик может сделать с помощью языка в конкретной ситуации?» (прочитать меню, заполнить анкету, понять объявление в аэропорту).
2. Специфика ФГ на уроках английского языка для среднего уровня
Работа с обучающимися среднего уровня требует особого подхода. У них есть база, но отсутствует свободное владение и высокая мотивация к академическому изучению языка. Поэтому функциональная грамотность становится мостиком, который делает предмет «полезным» в глазах ребенка.
Основные направления ФГ на наших уроках:
• Читательская грамотность: поиск информации в «нелинейных» текстах (графики, таблицы, билеты, карты).
• Глобальные компетенции: умение понять культурные различия в повседневном общении.
• Финансовая грамотность: расчет стоимости покупок в интернет-магазине, конвертация валют (в рамках языковой задачи).
3. Практические методы формирования ФГ
Поскольку у нас нет обучающихся высокого уровня, мы используем задания, основанные на узнаваемых жизненных ситуациях, используя ограниченный, но функциональный запас лексики.
Примеры заданий:
1. Reading (Читательская грамотность): Работа не со сказкой, а с инструкцией к лекарству или правилами поведения в бассейне. Задание: «У тебя болит голова, сколько таблеток тебе можно выпить?» или «Можно ли прыгать в воду, если тебе 10 лет?».
2. Listening (Восприятие на слух): Прослушивание объявления на вокзале. Задание: «На какой путь прибывает поезд из Лондона?».
3. Speaking (Говорение): Ролевая игра «В магазине» или «Заказ пиццы по телефону». Основная цель — не идеальная грамматика, а успешное совершение покупки.
4. Оценка функциональной грамотности
Оценка ФГ отличается от классической оценки знаний грамматики (Present Simple/Past Simple).
Критерии оценки:
• Решение коммуникативной задачи: достиг ли ученик цели? (Купил ли билет? Нашел ли нужную информацию в тексте?). Если цель достигнута, задание считается выполненным, даже если допущены мелкие грамматические ошибки, не влияющие на понимание.
• Работа с информацией: умеет ли ученик выделить главное в потоке лишней информации?
• Вариативность: может ли ученик предложить альтернативный способ решения проблемы (например, если нужного товара нет в магазине).
Типы контрольных заданий для ФГ:
• Заполнение анкет/форм: Регистрация в отеле или в социальной сети.
• Задания на соотнесение: сопоставить краткие описания товаров с картинками в каталоге.
• Проблемные ситуации: «Твой друг потерялся в торговом центре. Прочитай план центра и объясни ему на английском, где ты его ждешь».
5. Проблемы и трудности
При работе со средним уровнем обучающихся мы сталкиваемся с:
• Языковым барьером (страх ошибиться).
• Недостатком лексики для выражения сложных мыслей.
• Трудностями при работе с текстами, содержащими незнакомые слова.
Решение: Мы используем методику Scaffolding («подмостки») — даем опоры (клише, визуальные подсказки, алгоритмы действий). Для среднего уровня важно, чтобы контекст был максимально понятным и близким к их возрасту.
6. Заключение
Функциональная грамотность на уроках английского языка — это не «дополнительная нагрузка», а способ сделать обучение живым. Для учеников среднего уровня это возможность почувствовать успех: «Я не просто выучил 10 слов, я смог заказать еду на английском сайте».
Наша задача как учителей МО гуманитарного цикла — научить их использовать язык как инструмент, который поможет им в будущем, независимо от того, какую профессию они выберут.
