Областное государственное автономное учебное учреждение
«Гимназия № 2» г. Ульяновск
Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Урок как исследование: от карты к выводу»
Урок – исследование для обучающихся 7-х классов по теме «Климатические особенности Южных материков по 23⁰ 30’ ю.ш.»
Учитель географии высшей категории
ОГАОУ «Гимназия №2» Лазарев А.А.
Учебные задачи урока – рассмотреть климатические особенности материков в пределах южного тропика с запада на восток и ответить на вопросы, с чем связаны отличия климатических областей материков в пределах одной широты.
На основе использование карт атласа «Климатические пояса и области2, «Климатическая карта», «Физическая карта мира», «Физическая карта Африки», «Физическая карта Австралии», «Физическая карта Южной Америки», объяснить причины изменения климатических областей в пределах материков и указать основные факторы их формирования. Как человек может использовать данные земли в хозяйстве.
Ход работы:
1. По карте климатических поясов устанавливаем тип климата в пределах 23⁰ 30’ ю.ш., делаем первый вывод о том, что рассматриваемая территории находится в пределах тропического климатического пояса.
2. По карте среднегодового количества осадков определяем показатель неравномерности их распределения в пределах изучаемых территории. Ставится задача по объяснению этого явления на каждом материке. По условия работы, мы должны отследить особенности формирования климата по ю. тропику, начиная с западной оконечности Ю. Америки. Количество осадков поступательно возрастает по продвижению на восток. Самая узкая полоса осадков – менее 250 мм на побережье, далее количество осадков возрастает – 250-500 мм, более широкая полоса с осадками 500-1000 мм и самая большая часть на востоке материка – 1000-2000 мм.
Необходимо определить причины этого показателя. Рассматриваем физическую карту Ю. Америки – на западе материка проходят горы Анды, идут ступенчато вверх, увеличивая количество осадков. По побережью Тихого океана материк омывает Перуанское холодное течение, на востоке, где осадков выпадает на порядок больше, проходит тёплое Бразильское течение. Ведущие воздушные массы формируются над океанами – Ю. Тихоокеанский и Ю. Атлантический максимумы, а внутри материка устанавливается область устойчивого низкого давления. На западе материка Анды естественная преграда, которая в совокупности с холодным течением выдаёт меньше осадков, а на востоке равнинно – возвышенная территория, открыта для проникновения господствующих потоков океанического воздуха с Атлантического океана насыщенного водными массами. Результат рассмотрения тематических карт позволяет сделать вывод, что на климат влияют несколько факторов – рельеф, тип течения и области атмосферного давления.
3. Работа по определению климатических показателей в Африке даёт возможность увидеть повторяющуюся закономерность изменения количества осадков. На западе Африки проходит холодное течение Бенгельское, а на востоке тёплое Мозамбикское и мыса Игольного. Территория с осадками в пределах менее 250 мм больше, а самая влажная часть располагается на востоке, где рельеф сохраняется как равнинный. Можно сделать вывод по аналогии с Ю. Америкой, закономерности сохраняются.
4. Австралия показывает несколько другие параметры – береговая территория на западе имеет небольшую часть с осадками менее 250 мм, та же картина в центральной части, где формируется устойчивая область высокого атмосферного давления. Восточная часть имеет единственные горные поднятия в Австралии, вдоль которых проходит тёплое Восточно – Австралийское течение, где количество осадков достигает 1000 мм. Название горной системы говорит за себя – Большой Водораздельный хребет.
Полученные результаты мы можем использовать в разделе использование площадей материков в хозяйственной деятельности человека. Кроме выводов по отличию климатических областей Южных материков, можно предложить направления дальнейшего освоения земли человеком с обоснованием своих предложений. Для обоснования своего мнения используем карты – «Хозяйственная деятельность».
Выводы по значимости данной работы через анализ карт предлагается сделать учащимся самостоятельно.
