Педагогический проект» «Применение мультипликации в детском саду как средство всестороннего развития личности ребёнка»

Аннотация

Как часто приходится слушать от родителей такие высказывания как: "У меня очень развитый ребенок - он знает, как пользоваться телефоном", "Он же играет на компьютере и знает все современные модели телефонов, значит, он развитый ребенок". Но помимо навыков игры в "гаджетах" ребенку в жизни еще многому нужно научиться.

Стоит немаловажный вопрос, как же заинтересовать ребенка какой-либо полезной для него деятельностью? На помощь приходят все те же технические средства и так называемые "гаджеты". Раз уж детям это столь интересно, почему бы не позволить им более тщательно разобраться в возможностях современных компьютерных технологий с пользой для их развития. Дети очень любят смотреть мультфильмы. Но совершенно не представляют

процесс их создания. Мотивировать детей на создание собственного мультфильма просто, так как детям интересно попробовать что-то новое, увлекательное. На предложение попробовать создать самим мультфильм и побыть в роли

«режиссера», «сценариста», «художника-мультипликатора» дети откликаются охотно.

СодержаниепроектаАктуальность

Как часто приходится слушать от родителей такие высказывания как: "У меня очень развитый ребенок – он даже знает, как пользоваться смартфоном", "Он с малых лет играет на компьютере и знает все современные модели планшетов, значит, он развитый ребенок". Однако помимо навыков игры в "гаджетах" ребенку в жизни еще многому нужно научиться.

Стоит очень важный вопрос, как заинтересовать ребенка полезной для него деятельностью? На помощь приходят технические средства – сама мультипликация. Когда детям это столь интересно, нужно позволить им более тщательноразобратьсяввозможностяхсовременныхкомпьютерныхтехнологий спользойдляихразвития.Навернякаребенкубудеттакжеинтересноузнать,как создаются их любимые мультфильмы, понять, что мультик про Карлсона - нарисованный, про Пластилиновую ворону - из пластилина, а про Домовёнка Кузю - кукольный. А вот создавать собственные мультфильмы с помощью того же телефона, фотоаппарата или ноутбука станет для него целым приключением с познанием нового и развитием практически всех сфер деятельности.

21 век – век компьютерных технологий. Сегодня дети не мыслят себя без компьютера, но мало кто из них владеет компьютерной техникой и современными технологиями так, чтобы это действительно могло стать полезным для жизни, творчества и, возможно, для выбора дальнейшей профессии.

В настоящее время мультипликация в образовательном процессе рассматривается как развивающий, образовательный и воспитательный элемент. И, как уникальный вид творчества, делает возможным:

-Сохранение детской непосредственной креативности и формирование на ее основе истинных творческих способностей и талантов;

-Приобретение интегративных компетенций через освоение различных видов творческой активности: художественного, литературного, технического творчества, IT технологий.

-Опыт создания собственных творческих продуктов.

Проблема:Отсутствиеудетейзнанийотехническихсредствах.

Цель: Развитие начал технического образования детей старшего дошкольного возраста, через мультипликацию.

Задачи:

Обучающиезадачи:

• освоитьработусмикрофономиозвучивания мультфильмов;

• познакомитьсосновнымиэтапамисозданиямультфильма;

• научитьвыстраиватьсюжетнуюлиниюмультфильмаспомощью картинок;

• научитьотличатьрисованную,пластилиновуюикукольнуювидыанимации;

• расширитьзнаниядетейопрофессиях:сценарист,режиссер,художник- мультипликатор, оператор, звукорежиссер.

Развивающиезадачи:

• развивать фантазию, изобретательность, чувствакомпозиции, цвета, формы, логическое мышление, художественно-эстетический вкус и пространственное воображение;

• сформироватьхудожественныенавыкииумения.

Воспитывающиезадачи:

• создать условия для воспитания самостоятельности, инициативности, настойчивости, умения контролировать свои действия;

• воспитыватьэстетическийвкусудетей;

• прививатьответственноеотношениеккаждойработеипрофессии.

Ожидаемыерезультаты:

1. Детизнакомысосновнымивидамимультипликации,умеютразличать рисованную, пластилиновую и кукольную виды анимации;

2. Знакомысосновнымиэтапами,стехнологическимпроцессомсозданиямультфильма;

3. Создаютподруководствомвзрослогоперсонажейизпластилина,бумаги,

другихматериалов;

1. Создаютразличныефоныидекорациидлямультиков;

2. Придумываютразныесюжеты,используютрисунки-схемыдляобозначения сюжетной линии;

3. Используютоборудованиедляанимационнойдеятельностидляпроведения съемки с помощью технологии Арт-Игрушка и Inshot.;

4. Умеютсоздаватьэлементарныевидыдвиженийипреобразования анимируемых объектов в пространстве анимационного стола;

5. Участвуютвзвукозаписисвоегоголосаподруководствомвзрослого,умеют создавать интонационную выразительность образа, имеют представление о

необходимомдляэтогообарудовании,правилахзаписивспециальных компьютерных программах.

1. Создаютподруководствомпедагогакороткиемультипликационных этюдов, продолжительностью 1-3 минуты.

Участникипроекта:детистаршегодошкольноговозраста,воспитатели, родители.

Срок реализации: сентябрь - май

Проект был реализован старшей группой "_{Теремок".}Воспитатель с детьмиготовилимультфильмывсемизвестныхсказокирассказысобственного сочинения.

Деятельностьврамкахпроекта

Работасдетьмиспланированавследующихформах:беседы,игроваядеятельность, рассказывание,показиллюстраций,презентации«Историявозникновениямультипликации»;художественноетворчество(рисование,лепка,аппликация,оригами,слушаниемузыки,прослушиваниеаудиозаписей,чтениехудожественнойлитературы,просмотрмультфильмов,знакомствосвидамимультфильмов(пластилиновый,рисованный,кукольный,просмотрвидеофильма,какпроисходит рождениемультфильмавмультипликационнойстудии,знакомствоспрофессиями: сценарист,режиссер-мультипликатор,художник-мультипликатор,звукорежиссер,операторидр.,викторина«Знатокимультфильмов»,показсозданных мультфильмовребятамиздругихгрупп. Взаимодействиессемьямивоспитанников: вовлечениеродителейвпроектнуюдеятельность: домарассказать и посмотреть с детьми свой любимый мультфильм из детства, консультации дляродителей«Секретымультипликации»,мастер –класспосозданиюмультфильма, показ созданных мультфильмов родителям.

1. Созданиесценария

Работанадмультфильмомначинаетсяссозданиясценария.Этостимулируетдетей придумывать истории, наблюдать за событиями и людьми, задумываться над тем, какиечувстваипереживаниязанимистоят.Вдошкольномвозрастелитературное детское творчество выражено в сочинении историй.

1. Раскадровка

На основании сценария создается “раскадровка” - создание схем-рисунков, которые будут показывать все, что будет происходить в кадре от начала до конца истории.Каждыйрисуноксоединяетсястекстомисловамиперсонажей.Всилу

возрастныхособенностейдошкольниковсхемы-рисункисоздаютсяпедагогомпри участии детей. Задача детей – разложить схемы-рисунки в соответствии с последовательностью событий.

1. Созданиеперсонажейидекораций

Создание персонажей и декораций - это возможность активизировать художественные способности ребенка. Персонажи мультфильма и декорации выполняются в той технике, которая выбрана для создания мультфильма.

1. Съемка

Вовремясъемкиперсонажиоживаютиначинаютдвигаться.Съемкамультфильма обучение детей созданию движения персонажей на экране. Выполняется в специализированной программе для покадровой съемки, которая позволяет оператору, используя фотокамеру, фиксировать движения персонажей.

1. Озвучивание

Во время озвучивания мультфильма ребенок имеет возможность проявить свои актерские и речевые способности, придав выразительность и эмоциональную окраску голосу. Задача педагога, помочь ребенку создать интонационную выразительность образа.

1. Монтаж

Монтаж видео и аудиоматериала при работе с детьми дошкольного возраста осуществляется педагогом. Монтаж включает в себя обработку и их соединение материала с помощью специальной программы для монтажа. На этом этапе происходит подбор или создание музыкального сопровождения мультфильма, название мультфильма и титры.

Планработынадпроектом

Оценкарезультатовпроекта

1. 1. Удержаниеинтересадетейчерезразныевидыдеятельности.

   2. Активностьродителей вреализацииданного проекта. Анализрезультатов анкетирования родителей, по итогам проекта.

   3. КоличествоположительныхотзывовродителейипедагоговДОУ.

Распространениерезультатовпроекта

1. Данный проект можно реализовать на базе любого дошкольного образовательного учреждения. Условия, необходимые для создания данного проекта, соответствуют специфики старшего дошкольного возраста, способствуют развитию самостоятельности и инициативности в разных видах деятельности (игровой, продуктивной, исследовательской, познавательной ит.д.)

2. Проект,можнопредставить,какопытработывпрофессиональныхконкурсах.

Устойчивостьпроекта

Списоклитературы:

ФГОСДО(приказМинистерстваобразованияинаукиРФот17.10.13г.№ 1155)

«Специальнаяпсихология»/подред. В.И.Лубовского–М.:«Академия»,2007 Гусакова А. А. «Мультфильмы в детском саду» – М.: ТЦ «Сфера», 2010

КазаковаР.Г.,МацкевичЖ.В.«Смотримирисуеммультфильмы»-М.:

«Сфера»,2013

МилборнА.«Ярисуюмультфильм»– М.:Эксмо, 2006

ТимофееваЛ.Л.«Мультфильмсвоимируками».–СПб.:«ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2011.

ГэриГолдман«Этапыпроизводстватрадиционногомультфильма».

ШаханскаяА.Ю.Мультипликациякаквиддетскоготворчества//Культураи образование. – Декабрь 2013. - № 4 [Электронный ресурс]. http://vestnik- rzi.ru/2013/12/1161

ИщукВ.В.Анимациякаксредстворешенияпедагогическихзадач.М.,2007. 59 с

Интернет-ресурсы:

Чтотакоемультипликация:https://www.velesvideo.ru/multiplikacia.html

История мультипликации: https://www.letopis.info/themes/cinematograph/istorija_multiplikacii.html