Тема:«Они живут в лесу».
Возрастная группа: средняя группа.
Форма совместной деятельности: ООД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие; речевое развитие; познавательное развитие; физкультурное развитие.
Средства:
Наглядные: картинки с изображением диких животных леса.
Литературные: чтение познавательных рассказов о диких животных, работа по вопросам; отгадывание загадок.
Оборудование: пластилин, дощечки для лепки, салфетки, картинки с изображением диких животных леса.
Цель: формировать умение лепить диких животных комбинированным способом.
Задачи:
Образовательные задачи: закреплять знания детей о диких животных;
использовать приемы соединения деталей животного, сглаживание мест соединения.
Развивающие задачи: развивать чувство формы, способность к композиции;
мелкую моторику пальцев рук, творческое воображение, внимание.
Воспитательные задачи:воспитывать интерес к лепке животных;
вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.
Ход деятельности:
Этапы | Действия воспитателя | Действия детей |
Мотивационно-побудительный Организационно-поисковый Рефлексивно-коррегирующий | Игра «Третий лишний» Воспитатель называет домашних и диких животных. - В лесах живёт много диких животных, о которых вы узнаете, отгадав загадки. Загадки о животных: - Летом ходит без дороги Между сосен и берез А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос. (Медведь) -А сытым или голодным ложиться спать медведь? - Хвост пушистый бережёт И зверюшек стережёт: Знают, рыжую в лесу – Очень хитрую (лису) -Как вы думаете, лиса запасает корм на зиму? Чем же она питается? (ловит мышей,зайцев,«мышкует» - Он любитель грызть морковку, Ест капусту очень ловко, Скачет он то тут, то там, По полям и по лесам Серый, белый и косой, Кто, скажите, он такой? (Заяц) - Какие изменения произошли в жизни зайца? Зимой заяц надевает белую шубку и становится незаметным на снегу. Поэтому легко и не боясь хищников, передвигается по глубокому снегу. Широкие лапы, обросшие к зиме шерстью, не дают ему провалиться в снег. - Что ест заяц? (Питается корой деревьев, замёрзшей ягодой и под снегом найдёт пищу) - Бережлива и игрива. Егоза. Ловка на диво. Классно может вскачь бежать И орехи разгрызать. (Белка) - А как зимует белка? (К зиме белка утепляет своё гнездо, строит она его в развилках веток, в дуплах деревьев; делает запасы; может съесть побеги кустарников и почки деревьев). После каждой отгадки на мольберт выставляются картинки животных. - Что общего и различного у животных? Обратить внимание на характерные особенности животных. Воспитатель показывает способы лепки. - Как вы думаете, с какой части надо начинать работу? - На какую форму похоже туловище? - Как мы получим овал? Покажите движение рук во время лепки овала. - Какую часть мы будем лепить дальше? (голову). - Какой она формы? Как получим шар? Затем соединим голову и туловище с помощью приема примазывания. - Как вы думаете, ребята, зачем нужно примазать одну часть к другой? - Что мы будем делать дальше? Правильно лапы, уши, хвосты. - Как мы сделаем глазки? (с помощью стеки). А теперь приступаем к работе. - Посмотрите, ребята, какие симпатичные животные у вас получились. - Чему вы сегодня научились? Какие животные живут в нашем лесу? Обыгрывание поделок. | Классифицируют животных. Отгадывают загадки Находят сходства и различия, называют характерные особенности Рассматривают способы Отвечают на вопросы Выполняют работу Отвечают на вопросы |
