Конспект мероприятия с родителями
Тема мероприятия:
«Говорим без запретов: поддержка речи ребёнка с ТНР»
Цель:
Снижение родительской тревоги, связанной с речевыми трудностями ребёнка; формирование поддерживающей речевой среды дома через отказ от запрещающих и травмирующих высказываний.
Задачи:
Обучить родителей замене речевых запретов на моделирующие и поддерживающие фразы, стимулирующие речевую активность.
Снять психоэмоциональное напряжение через арт-терапевтическое рисование (спонтанное рисование / рисование на песке).
Развить эмпатию через телесное упражнение «Недетские запреты» с акцентом на речевое давление.
Создать опыт групповой поддержки среди родителей детей с ТНР.
Предполагаемые результаты:
Родители перестанут использовать фразы «Не говори ерунду», «Замолчи», «Не мямли» и заменят их на поддерживающие.
Участники осознают, как речевые запреты влияют на речевой негативизм и заикание.
Родители освоят минимум 3 приёма стимуляции речи без давления.
Снизится уровень родительского стресса, связанного с нарушениями речи ребёнка.
Форма проведения:
Групповой родительский тренинг (8–12 человек).
Используемые технологии:
Арт-терапия (спонтанное рисование / рисование на песке) — снятие стресса (стр. 47–52).
Телесно-ориентированное упражнение «Недетские запреты» с речевой модификацией
Упражнение на позитивное переформулирование «…Зато ты…»
Упражнение «Связующая нить» рефлексия, сплочение.
Ход проведения.
1. Организационный этап (5 минут)
Приветствие.
Объявление темы: «Сегодня мы поговорим о том, как наши слова помогают или мешают речи ребёнка с ТНР».
Правила группы: активность, доброжелательность, конфиденциальность, право пропустить упражнение.
2. Разминка. Арт-терапия «Цвет моего запрета» (10 минут)
Каждому родителю выдается лист А4 и набор цветных карандашей / пастели.
Инструкция: «Вспомните фразу, которую вы чаще всего говорите ребёнку, когда он пытается что-то сказать, но говорит невнятно, с запинками или неправильно. Выберите цвет, который соответствует вашим чувствам в этот момент, и быстро закрасьте лист. Не думайте о красоте».
После выполнения: краткое обсуждение (по желанию): «Какой цвет выбрали? Почему?»
Ведущий подводит к мысли: «Запрет — это всегда напряжение. Ребёнок с ТНР его считывает мгновенно».
3. Основной этап. Модифицированное упражнение «Недетские запреты» с речевым акцентом (25 минут)
Выбирается доброволец («ребёнок с ТНР»), садится в центр.
Родители по очереди подходят и произносят речевой запрет, который они говорят или слышали от других:
«Не говори ерунду» — завязывается рот лентой.
«Не мямли» — дополнительная лента на рот.
«Не тараторь» — лента на шею/грудь.
«Скажи нормально, как все» — лента на голову.
«Замолчи уже» — завязываются руки (символ отказа от жестовой поддержки).
«Что ты мычишь» — завязываются глаза.
После полного «обездвиживания» добровольцу предлагают сказать любую простую фразу (например, «Я хочу пить»). Это физически трудно.
Затем каждый родитель снимает свою ленту и переформулирует запрет в поддерживающую речевую модель:
Было: «Не мямли» → Стало: «Говори медленно, я слушаю тебя».
Было: «Не тараторь» → «Давай вместе по слогам: ма-ма, дай».
Было: «Скажи нормально» → «Попробуй ещё раз, у тебя получится, я рядом».
Было: «Замолчи» → «Давай отдохнём минуту, а потом продолжим».
Рефлексия (в кругу, 10 минут):
«Что чувствовал „ребёнок“, когда ему завязывали рот и запрещали говорить неправильно?»
«Почему ребёнок с ТНР может замолчать вообще (речевой негативизм)?»
«Легко ли было найти поддерживающую фразу?»
4. Упражнение «…Зато ты…» — родительская самооценка (15 минут)
Каждый родитель пишет на листе: «Я боюсь, что у моего ребёнка с ТНР никогда не будет чистой речи, потому что…» (заканчивает фразу).
Листы передаются по кругу. Каждый дописывает: «…зато твой ребёнок умеет…» (позитивное качество, не связанное с речью: «быть внимательным», «помогать», «радоваться», «упорно стараться»).
Листы возвращаются.
Обсуждение: «Что вы почувствовали, когда увидели сильные стороны вашего ребёнка, которые не связаны с речью?»
Ведущий делает акцент: «Ребёнок с ТНР — это не только дефект речи, это целая личность».
5. Завершающее упражнение «Связующая нить» (10 минут)
Ведущий держит клубок ниток, говорит: «Я принимаю ваших детей такими, какие они есть, и желаю вам видеть их старания, а не ошибки» — передаёт клубок.
Каждый участник наматывает нить на палец, говорит одну фразу поддержки для другого родителя или для себя: «Я желаю нам терпения», «Я хочу, чтобы мы хвалили детей чаще».
В конце все связаны одной нитью.
Ведущий: «Эта нить — наше общее родительское сообщество. Вы не одни. Даже если речь ребёнка развивается медленно — вы имеете право на усталость и на радость».
6. Рефлексия мероприятия (5 минут)
Каждый участник заканчивает фразы (устно или на стикерах):
«Сегодня я понял(а) про речь своего ребёнка…»
«Я перестану говорить ему…»
«Вместо этого я скажу…»
7. Прощание. Домашнее задание и памятка (5 минут)
Раздаётся памятка «Вместо „Не говори ерунду“ — скажи…» (примеры поддерживающих фраз для детей с ТНР).
Домашнее задание (по желанию): в течение дня отследить 3 своих речевых запрета и заменить их.
Благодарность за работу.
