Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка - детский сад N114
Г. Калининград
Конспект занятия «Развитие речи» в средней группе «Гномики»
Тема: «Рабочие инструменты»
Основные цели и задачи:
Словарная работа: Обогатить словарь названиями инструментов (молоток, пила, отвёртка, клещи, иголка, напёрсток), профессиями (плотник, слесарь, строитель) и действиями (стучать, пилить, закручивать).
Грамматика: Учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы («молоток — молоточек»), использовать родительный падеж («Нет пилы», «Нет отвёртки»).
Связная речь: уточнять, расширять и активизировать словарь по данной теме Учить описывать инструмент, составлять короткие рассказы о том, кому он нужен. упражнять детей в составлении описательных рассказов.
Познание: Закреплять знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи – орудия труда, инструменты. Закрепить понимание разницы между «инструментами» и «вещами».
Развивать логическое мышление, зрительное и тактильное восприятие, внимание
Оборудование: демонстрационные картинки с изображением инструментов, набор игрушечных инструментов, мешочек из непрозрачной ткани, настоящий молоток, отвертка , шурупы и гвоздики.
Ход занятия
1. Организационный момент (мотивация)
Воспитатель: «Ребята, мне сегодня принесли ящик, но он закрыт. Чтобы узнать, что внутри, отгадайте загадку: «Сам деревянный, а голова железная?» (Молоток)».
Воспитатель: «Верно! А как назвать одним словом молоток, пилу, отвёртку?» (Инструменты).
2. Основная часть (работа над темой)
Показ реальных предметов или картинок. Рассматривание инструментов: Обсуждение: «Это пила. Что ей делают? (Пилят). А это отвёртка. Ей закручивают винты».
Дидактическая игра «Кому нужен инструмент?»:
Плотнику — молоток, пила, топор.
Портному — иголка, ножницы.
Садовнику — лейка, лопата.
Физкультминутка «Строим дом»:
«Тук-тук-тук, тук-тук-тук! Молоточек, стучи!» (стучат кулачком о кулачок).
«Строим, строим новый дом, будем жить мы дружно в нем!» (руки домиком над головой).
3. Закрепление (речевые игры)
Дидактическая игра «Назови ласково»:
Молоток — молоточек.
Пила — пилочка.
Топор — топорик.
Лопата — лопаточка.
Дидактическая игра «Чего не стало?»: Воспитатель убирает 1-2 инструмента, дети называют, чего нет.
4. Итог занятия
«Для чего нужны инструменты? О чём мы сегодня говорили? Чей рассказ вам понравился больше всего?»
Рекомендации
Для развития тактильных ощущений, использовать настоящие безопасные инструменты (пластиковые аналоги, деревянный молоток).
Особое внимание уделить употреблению окончаний в родительном падеже (игра «Магазин инструментов»).
