МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ
«ДЕТСКИЙ САД № 106 »
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОПЫТА ПО ТЕМЕ:
«МИНИ-МУЗЕИ, КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В МАДОУ»
Составитель :
социальный педагог
Скляренко С. Е.
Ростов-на-Дону
2026 г.
Цель: обобщение и распространение педагогического опыта для воспитателей дошкольных учреждений.
Ход выступления:
1 слайд
Свое выступление я хотела бы начать словами Василия Александровича Сухомлинского:
«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так педагог должен заботиться о воспитании у своихдетей чувства бесконечной любви к Родине».
В. А. Сухомлинский
2 слайд
Одним из центральных направлений педагога с дошкольниками является патриотическое воспитание. Работа по патриотическому воспитанию ведется систематически, по разным направлениям: воспитание любви к семье и близким людям, к детском саду, родному городу и родной стране.
3 слайд
В нашем детском саду задачи патриотического воспитания решаются во всех видах деятельности:
-проведение патриотических праздников;
- театрализованные представления;
- организация мини –музеев;
- выставки детских работ;
- спортивные праздники;
- участие в конкурсах;
- занятия;
- экскурсии;
- участие в проектах.
4 слайд
Раскрывая содержание работы по патриотическому воспитанию в форме Участия в проектной деятельности, хочется немного подробнее остановится на таких проектах как «Школа маленьких патриотов» и «Движение Первых».
«Школа маленьких патриотов».
Миссия проекта: гражданско-патриотическое воспитание дошкольников и младших школьников, участников проекта посредством включения их в социально-значимую деятельность в образовательных учреждениях и детских садах г. Ростова-на-Дону.
Значимые мероприятия проекта Школа маленьких патриотов, в котором воспитанники МАДОУ № 106 ежегодно являются участниками:
-«Моя семья»;
- «Моя военная игрушка»;
- Спортивно-патриотические игра «ИСКОРКА»;
- «Смотр строя и песни»;
- Конкурс чтецов «Спасибо деду за победу»
5 слайд
Целью «Движения первых» является совершенствование государственной политики в области воспитания подрастающего поколения и содействие формированию личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей.
Значимые мероприятия проекта «Движения Первых», в котором воспитанники МАДОУ № 106 ежегодно являются участниками:
- Тематические праздники и мероприятия:
- ко «Дню Матери»;
- к «9 мая»;
- ко «Дню Наставника»;
- ко «Дню Здоровья»;
- ко «Дню города»;
- ко «Дню России»;
-«Всероссийская акция Весна»
6 слайд
Цель создания мини музеев –предоставить возможность прикоснуться к Культуре с помощью создания музейных экспозиции в ДОУ;
-обогащение воспитательно –образовательного пространства новыми формами работы с детьми и их родителями
7 слайд
Патриотические уголки в группах раннего дошкольного и младшего дошкольного возрастанеобходимы, но они должны соответствовать возрасту:
- не перегружены символикой, а направлены на воспитание любви к семье, дому и родной природе;
- явятся основой для формирования гражданской идентичности, которая включает знакомство с народной культурой через игру и наглядность;
- акцент на близком: Фотографии детей с родителями, изображения родного города/поселка, картинки с домашними животными;
- народное творчество: Куклы в национальных костюмах, матрешки, предметы народных промыслов, игрушки из природных материалов (солома, дерево);
- понятные образы: изображения природы (березки, поля), сказочных персонажей;
- доступность: материалы должны размещаться так, чтобы малыши могли их рассматривать и трогать. Таким образом, уголок в группах раннего дошкольного и младшего дошкольного возраста помогает воспитывать привязанность к семье и детскому саду, что является начальным этапом патриотического воспитания.
8 слайд
Как оформить мини-музей
Внимание детей дошкольного возраста еще недостаточно точно сформировано. Оно отличается кратковременностью и неустойчивостью. Поэтому эффективность всей работы в мини-музее будет в немалой степени зависеть и от того, насколько удачно расположены экспонаты, от степени их привлекательности для ребёнка. Наиболее оптимальным является вариант размещения экспонатов на разных уровнях: вертикальном и горизонтальном. Решить эту задачу помогут стеллажи, настенные полочки, ширмы, стенды, столики разной величины, тумбы.
Расположение всех экспонатов только в одной горизонтальной плоскости нецелесообразно. В одной плоскости лучше всего смотрятся коллекции, основная задача которых – показать объект с разных сторон.
Освоение вертикали может быть осуществлено следующим образом:
• размещение материала на настенных полочках;
• использование ширм;
• использование стендов;
• использование мобиле.
9 слайд
Принципы организации мини-музеев:
1. Мини – музей создается с учетом содержания образовательной программы ДОУ (2026 год «Год Единства народов России» и Год памяти Андрея Матвеевича Бойкова) и помогает реализовать ее общие задачи и задачи отдельных разделов.
Музей – это своеобразный способ познания окружающего мира, поэтому он отражает самые разные стороны нашей действительности.
2. Мини – музей периодически меняется – по тематике, в соответствии с программой ДОУ, экспонатам, содержанию уголков для самостоятельной и игровой деятельности.
3. В экспозиции мини – музея должны преобладать экологически безопасные для здоровья ребенка материалы. Весь материал должен быть чистым (даже если он бросовый)
4. Оформление мини – музея не должно создавать угрозу здоровью и безопасности дошкольника. Он должен свободно доставать до любого уголка мини - музея. Если экспонаты все же стоят на верхних полках, то дети должны знать, что заниматься самостоятельно в мини – музее они могут только с доступными для них предметами. Экспонаты не должны быть острыми, режущими, легко бьющимися и т.д.
5.Этот принцип проявляется в содержании, в оформлении мини – музея, в поддержке творчества детей и взрослых
6. Мини - музей является частью образовательного пространства детского сада, он связан с системой занятий и самостоятельной детской деятельностью, а деятельность ребенка в нем отражает тематику занятий, экскурсий, прогулок, праздников.
10 слайд
Виды мини – музеев в ДОУ.
1. Мини – музеи природы.
- экологические мини – музеи (мини – музей моря, подводного мира, леса);
- палеонтологические мини – музеи (мини – музей истории планеты и природы);
- мини – музеи астрономии (мини – музей космоса);
- музеи отдельных компонентов природы (мини - музей солнца, мини – музей «Волшебница – вода» и др.);
- мини – музеи живой природы (мини – музей насекомых, домашних животных, диких животных, мини – музей «Буренушка», мини – музей «Курочка Рябушка», мини – музей овечки).
2. Мини – музеи народной культуры.
3. Исторические мини – музеи.
- мини – музей, посвященный истории страны;
- мини – музей, посвященный определенному историческому событию;
- мини – музей, посвященный истории родного края;
- мини – музей, посвященный истории детского сада;
- мини – музей, посвященный истории одного предмета (мини – музей часов, мини – музей новогодних игрушек, мини – музей игрушечных солдатиков, мини – музей кукол, мини – музей хлеба, мини – музей «Куклы наших бабушек»)
- мини – музей государственной символики.
4. Литературные мини – музеи.
- музей сказки;
- мини – музей любимой сказки;
- мини – музей писателя (поэта);
- мини – музей книги;
- мини – музей сказочных персонажей;
- мини – музей научной книги;
- мини – музей букваря (азбуки);
- мини – музей букв и цифр.
5. Мини – музеи искусства.
- мини – музеи художественного творчества;
- мини – музей декоративно – прикладного искусства;
- музыкальный мини – музей (музыкальных инструментов, колокольчиков, музыкальных игрушек, народных музыкальных инструментов);
- мини – музей театрального искусства (мини – музей театра; театрального костюма; театральных кукол).
Мини – музей декоративно – прикладного искусства.
Задачи мини – музея ДПИ:
- ознакомление детей с историей и культурой своего и других народов;
- патриотическое воспитание;
- эстетическое воспитание, развитие эмоциональной сферы;
- формирование представлений о взаимосвязи культуры народа и окружающей его природы;
- развитие творческих способностей, воображения.
