ГКОУ «Снежнянская специальная школа-интернат № 42»
Разработка
открытого урока
по математике на тему:
«Числовой ряд 1–20.
Присчитывание и отсчитывание по 2, по 3.»
Подготовила:
учитель начальных классов
Акименко Н.В.
2026 уч.г.
Тема: Числовой ряд 1–20. Присчитывание и отсчитывание по 2, по 3.
Цель: Закрепить знание числового ряда 1–20 и формировать навык присчитывания и отсчитывания по 2, по 3 в пределах 20.
Задачи:
Образовательная:
Закреплять прямой и обратный счет в пределах 20.
Формировать умение увеличивать и уменьшать числа на 2 и 3 (присчитывать и отсчитывать).
Коррекционно-развивающая:
Коррекция мышления: через сравнение чисел, установление закономерностей (чередование чисел при счете по 2, по 3), анализ числового ряда.
Развитие внимания и памяти: через выполнение устных вычислений, запоминание последовательности действий.
Коррекция слухового и зрительного восприятия: через работу с числовым рядом, дидактические игры.
Развитие мелкой моторики: через пальчиковую гимнастику, письменные работы, работу со счетным материалом.
Воспитательная:
Воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость, интерес к математике.
Оборудование: числовой ряд (плакат/лента чисел), карточки с числами, счетный материал (палочки, кружочки), картинки сказочных героев на магнитах, веера цифр, тетради, карандаши, мяч.
Ход урока:
1. Организационный момент
Прозвенел звонок — начинается урок!
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.
С хорошим настроением начинаем работать.
Игра «Да-нет» (на внимание):
Сядет тот, кто ответит правильно:
Сейчас урок математики? (Да)
Сейчас зима? (Да/нет по факту)
Мы во 2 классе? (Да)
Мы умеем считать до 20? (Да)
2. Устный счет (Путешествие в сказку)
Сегодня мы отправимся в гости к сказочным героям. Они приготовили для вас задания.
а) Задание от Буратино (Прямой и обратный счет)
Сосчитайте хором от 1 до 20 (прямой счет).
Сосчитайте от 20 до 1 (обратный счет).
Индивидуально: «Назови соседей числа» (карточки): 5, 10, 15, 18.
б) Задание от Золушки (Сравнение чисел)
Помогите Золушке разобрать крупу: покажите знак >, < или =.
10 * 12 7 * 5 15 * 15 20 * 18
в) Задание от Незнайки (Назови пропущенное число)
Незнайка перепутал числа. Помогите ему вставить пропущенные:
1, 2, …, 4, 5, …, 7, …, 9, 10.
11, 12, …, 14, …, 16, 17, …, 19, 20.
3. Пальчиковая гимнастика «Считалочка»
Раз, два, три, четыре, пять — (загибаем пальчики)
Будем пальчики считать.
Десять, двадцать, не зевай — (хлопки)
В тетради чисто начинай!
4. Сообщение темы урока
Сегодня мы будем не просто считать, а учиться прыгать по числовому ряду.
Мы узнаем, как шагать по числам по 2 шага и по 3 шага вперед и назад.
(Учитель контролирует посадку, положение тетради, написание даты)
5. Основная часть. Работа по теме.
Присчитывание и отсчитывание по 2 (Работа с наглядностью)
Выложите на парте 2 кружочка. Добавьте еще 2. Сколько стало? (4). Еще 2? (6).
Как мы считали? (Прибавляли по 2).
А теперь убираем по 2: было 10, убрали 2 — сколько осталось? (8).
Работа с числовым рядом (на доске и в тетрадях):
Счет по 2 от 0 до 20 (прямой): 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20.
Подчеркните эти числа в тетради (распечатка числового ряда).
Какой ряд получился? (Четные числа).
Счет по 2 обратно: 20, 18, 16, 14, 12, 10, 8, 6, 4, 2, 0.
Игра «Цепочка» (с мячом):
Я называю число, вы называете число на 2 больше (присчитывание по 2).
2 → 4; 5 → 7; 8 → 10; 10 → 12; 15 → 17.
А теперь на 2 меньше (отсчитывание по 2):
10 → 8; 12 → 10; 7 → 5; 19 → 17.
Присчитывание и отсчитывание по 3 (Работа со счетными палочками)
Отсчитайте 3 палочки. Еще 3. Сколько получилось? (6). Еще 3? (9). Еще 3? (12).
Запись на доске: 3 + 3 = 6, 6 + 3 = 9, 9 + 3 = 12.
Теперь обратно: было 12, убрали 3 → 9, убрали 3 → 6.
Работа с числовым рядом:
Счет по 3 от 0 до 20 (прямой): 0, 3, 6, 9, 12, 15, 18. (Дальше 21 — за пределами 20, стоп).
Счет обратно от 18: 18, 15, 12, 9, 6, 3, 0.
Вывод:
Когда мы прибавляем по 2 или по 3 — числа увеличиваются (растут).
Когда вычитаем по 2 или по 3 — числа уменьшаются.
6. Физминутка
Раз — подняться, потянуться,
Два — согнуться, разогнуться,
Три — в ладоши три хлопка,
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — за парты тихо сесть.
7. Работа по учебнику
Откройте учебник на странице ___ (учитель указывает номер страницы).
Найдите задание ___.
Коллективное выполнение (у доски с комментированием или фронтально).
8. Работа в парах
А теперь поработаем в парах.
Задание: у каждой пары на парте карточка с числами. Один ученик называет число, второй — прибавляет к нему 2 (или 3) и называет ответ. Потом меняетесь.
(Учитель проходит по рядам, помогает, проверяет).
7. Закрепление. Самостоятельная работа (дифференцированно)
Задание на карточках (разноуровневые):
1 уровень (слабые):
Продолжи ряд, прибавляя по 2: 1, 3, 5, …, …, … .
Продолжи ряд, убавляя по 2: 10, 8, 6, …, …, … .
2 уровень (средние):
Запиши числа, которые получатся, если прибавлять по 3: 1 → …, 4 → …, 7 → …, 10 → …, 13 → … .
Запиши числа, которые получатся, если убавлять по 3: 16 → …, 13 → …, 10 → …, 7 → …, 4 → … .
3 уровень (сильные):
Вставь пропущенные числа (присчитывание и отсчитывание по 2 и по 3):
2, 4, …, 8, 10, …, 14, …, 18, 20.
18, 15, 12, …, 6, 3, … .
5, 8, 11, …, 17, … .
Проверка (по образцу на доске).
10. Домашнее задание
Откройте дневники, запишите домашнее задание:
Учебник: стр. ___, № ___ (примеры на присчитывание и отсчитывание по 2 и по 3).
8. Итог урока. Рефлексия
Чему мы сегодня учились? (Считать по 2 и по 3 вперед и назад).
Когда мы присчитываем (прибавляем) — число увеличивается или уменьшается? (Увеличивается).
Когда отсчитываем (отнимаем) — число … (уменьшается).
Рефлексия настроения и результатов:
На доске «лесенка успеха» (3 ступеньки).
Нижняя ступенька: было трудно, нужна помощь.
Средняя ступенька: справлялся, но ошибался.
Верхняя ступенька: у меня всё получилось!
Дети ставят фигурку (кружок с именем) на соответствующую ступеньку.
Оценивание: учитель комментирует работу учащихся, выделяет наиболее активных, благодарит за урок.
Аннотация к уроку (кратко)
Тема: «Числовой ряд 1–20. Присчитывание и отсчитывание по 2, по 3»
Урок проведен во 2 классе коррекционной школы (8 вида). Построен в игровой форме с использованием сюжетов знакомых сказок, что способствует поддержанию интереса к математике и снижению утомляемости.
Основная цель: формирование навыка увеличивать и уменьшать числа на 2 и 3 в пределах 20.
Коррекционная направленность:
развитие мышления (сравнение чисел, установление закономерностей при счете по 2 и по 3);
- коррекция памяти и внимания (устный счет, работа с числовым рядом);
- развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика, работа со счетным материалом, письмо в тетрадях);
- активизация мыслительной деятельности через проблемные задания и дидактические игры.
На уроке используются разноуровневые задания, что позволяет осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход. Применяются наглядные, словесные и практические методы обучения. Обязательным элементом являются физминутка и рефлексия, позволяющие оценить эмоциональное состояние и степень усвоения материала каждым учеником.
Урок соответствует требованиям ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
