Конспект интегрированного занятия
по экологическому воспитанию в старшей группе
Подготовила:
Воспитатель МБДОУ
«Детский сад № 3 «Солнышко»
Матаева А.А.
Организационная информация | Примечание | |||
1 | Доминирующая образовательная область | Познавательное развитие. | ||
2 | Вид деятельности детей | Познавательная, коммуникативная, | ||
Методическая информация | ||||
1 | Тема образовательной деятельности | «Экологическая безопасность» | ||
2 | Методы и приемы реализации содержания занятия | Беседа,игровые и воображаемые ситуации, демонстрация наглядных пособий, дидактическая игра игровой, наглядный, практический, исследовательский и эвристический. | ||
3 | Интеграция образовательных областей | «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное» «Познавательное развитие» «Физическое развитие» | ||
4 | Возрастная группа | Старшая группа. | ||
5 | Цель | Ознакомление детей с понятиями «экологическая безопасность», «экологическая катастрофа», «сортировка мусора». | ||
6 | Задачи | 1.Расширить знания детей о бытовых отходах, необходимости раздельного сбора. 2.Формироватьпредставления детей об утилизации мусора, целесообразности вторичного использования бытовых отходов. 3.Воспитывать бережное отношение к окружающей среде. | ||
7 | Планируемые результаты | Знать и соблюдать правила сортировки мусора. Любить и бережно относиться к животному и растительному миру. | ||
8 | Организация среды для проведения занятия | Изображение планеты Земля формат А3,маленькие фигурки животных и птиц; мусор: коробки, упаковки, батарейки. Знаки «Выбросить в мусорную корзинку», «Три стрелочки», «Перечеркнутый мусорный бак» по 1шт, размер А4. Четыре контейнера с обозначением вида мусора: пластик, метал, стекло, бумага. Дидактическая игра «Сортируем мусор» Коробка, лупы 7 шт., экологические знаки, сигнальные карты 6 шт.Зеленые галстуки 6 шт.Презентация,видеописьмо. | ||
9 | Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты | Рассматривание иллюстрации экологического содержания. Чтение стихотворения М. Усачева «Мусорная фантазия» и обсуждение. Беседы: «Относись к своей планете правильно», «Эколята-дошколята - защитники природы», «Экология нашей планеты», «Откуда берется мусор, какие виды мусора бывают, чем вреден мусор?». | ||
Конспект занятия (образовательной деятельности) | ||||
I | Вводная часть | Под песню «Дружат дети всей земли» воспитатель вместе с детьми входит в группу, образуя круг. -Здравствуйте, ребята! Я приветствую всех собравшихся в этом зале. А давайте поздороваемся со всем, что нас окружает? Здравствуй, небо голубое!(ручки вверх) Здравствуй, солнце золотое! (руки рисуют круг) Здравствуй, вольный ветерок! (махи руками) Здравствуй, маленький росток! (приседаем, ручки вниз) Здравствуй, вся моя Земля! (разводим руки в стороны) Мы приветствуем тебя! (махи правой рукой) Дети выполняют движения по тексту. | ||
1.1. | Введение в тему (создание проблемной ситуации) | - Ребята, сейчас я назову цепочку слов, а вы подумайте и скажите, как все это можно назвать одним словом: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун (Это планеты). - Молодцы! Правильно. Послушайте стихотворение Я. Акима «Планета – сад»: Есть одна планета – сад В этом космосе холодном. Только здесь леса шумят, Птиц скликая перелетных. Лишь на ней одной увидишь Ландыши в траве зеленой. И стрекозы только тут В речку смотрят удивленно | ||
1.2. | Мотивация деятельности детей | - О какой планете говорится в стихотворении? ( В стихотворении говорится о планете Земля, на которой мы живем) -Молодцы, это наша планета Земля. - Ребята, а как вы думаете, чем Земля отличается от других планет?( На планете Земля есть жизнь: люди, животные, растения.) -Да, на земле есть жизнь. Есть воздух, вода, солнечный свет. Все это – условия, необходимые для жизни. Если не будет этих условий, тогда Земля может стать безжизненной. | ||
Основная часть | -Ребята, сейчас я приглашаю к столу. -Земля – наш общий дом, где живут люди, животные, птицы, рыбы, насекомые. Ставят на картинку Земли фигурки животных. -Да, на нашей планете Земля живет очень много жителей. И каждый день люди оставляют за собой огромное количество мусора, бросают его прямо на Землю. Воспитатель бросает на Землю упаковки от сока, конфет и прочее. Таким образом, чтобы под ними скрылась вся поверхность Земли фигурки. -Если бросать и не убирать мусор, что может произойти? (Вся поверхность суши будет покрыта мусором, вода загрязнена, людям станет нечем дышать.) -Верно, и сквозь этот толстый слой мусора солнечные лучи не смогут пробиться к Земле и согреть ее. Земля может стать безжизненной. Наступит экологическая катастрофа. Экологическая катастрофа – это ситуация, которая приводит к гибели всего живого на Земле. На страже экологической безопасности страны стоят экологи – это ученые, которые изучают вопросы охраны окружающей среды, способы, которые помогут избежать экологической катастрофы. А что мы с вами можем сделать, чтобы наша планета не погибла? (Нужно очистить Землю от мусора и тогда мы спасем ее от гибели.) - Вы хотите спасти свою планету? ( Да) Будем мы беречь планету, Дом, в котором мы живем. Если будет грязно где – то Мы планету приберем! Дети снимают с макета мусор, садятся за столы, упаковки берут с собой. Исследовательская деятельность: -Посмотрите, у нас на столах лежат увеличительные стекла. Вот сейчас с их помощью мы сделаем открытие. Дело в том, что все эти упаковки подсказывают нам, как с ними нужно поступить после использования. -Как вы думаете, могут ли они нам голосом подсказать, что с ними делать? (Нет) -Конечно, нет. Но иногда могут сказать с помощью специальных знаков. Например, такого Воспитатель демонстрирует знак «Выбросить в мусорную корзинку». -Обследуйте упаковку с помощью увеличительного стекла, держим стекло на расстоянии от упаковки и от расстоянии от глаз. Нужно рассмотреть упаковку и найти такой же знак. Кто найдет – поднимите руку. Дети поднимают руки -Рассмотрите хорошо этот знак. Как думаете, что он обозначает? (Предположения детей). -Да этот знак называется 1.«Выбросить в мусорную корзинку». А теперь найдите на упаковке вот такие знаки. 2 .«Три стрелочки по кругу» - -Рассмотрите хорошо этот знак. - Как думаете, что он обозначает? (Этот знак означает, что этот материал пригоден для вторичной переработки.) Упаковка товара частично или полностью выполнена из переработанного сырья, а также пригодна для последующей переработки. 3.Знак «Отдельный сбор» -Ребята, как вы думаете, что обозначает этот знак?. Знак «не выбрасывать» означает, что после использования изделие нельзя выбрасывать вместе с другими отходами в мусорное ведро, а следует сдать в пункт сбора. Такой знак можно встретить на электронной и бытовой технике, а также на батарейках. -Поэтому давайте пока сложим её в отдельную коробочку (дети складывают батарейки в отдельную коробочку красного цвета) -Ребята, как вы думаете, почему коробка красного цвета? (Внимание – опасно!) -Батарейки не бросаем в мусорный контейнер, а собираем. В больших городах есть пункты сбора. Батарейки отправляют в специальные организации, в которых их утилизируют. -А сейчас я предлагаю вам внимательно посмотреть на экран. Просмотр презентаций. 1.Все знают, как приятно жить в доме, где поддерживается чистота и порядок. 2.Поэтому мы каждый день наводим порядок, стараемся расставить вещи по своим местам. 3-4. А также выбросить мусор, которого собирается достаточное количество. 5-6 . В определенные дни приезжает большая машина и опустошает контейнер с отходами. Вот и все мусор забрали из вашей жизни, но так ли оно на самом деле? Большинство людей про это вообще не думают. 7.Мусор одна из самых больших экологических проблем современного мира. 8.Если мусор не перерабатывать ,то наша планета превратится в настоящую свалку уже через 100лет. 9.Если мы будем сортировать мусор, то это поможет снизить количество вредных отходов. 10. Нельзя бросать в мусор батарейки, лекарства и старые ртутные градусники. Пункты приема данных отходов есть в больших городах. 11. Не отсортированный мусор загрязняет природу. Сортировка мусора поможет превратить его в ресурс, производить из него изделия и уменьшить количество мусоросвалок. 13.Стекло перерабатывают для изготовления стеклянной продукции. 14.Бумагу перерабатывают для изготовления туалетной бумаги и лотков для куриных яиц. 15.Пластиковые пакеты перерабатывают для изготовления мусорных пакетов. 16.Пластмасс перерабатывают для изготовления синтепона, из которого потом можно сшить дутые куртки. 17.Аллюминевые банки перерабатывают для изготовления новых таких банок. -Ребята, я предлагаю вам рассортировать мусор. Дидактическая игра «Рассортируй мусор» Воспитатель выставляет перед детьми дидактическую игру, на макете дидактической игры расположено четыре маркированных мусорных контейнера, под стекло, бумагу, пластик, металл. И карточки с изображением предметов. Дети сортируют мусор согласно маркировке. -Молодцы, предлагаю проверить. Физминутка. Мы по улице идем, на которой мы живем. Мы бумажки и стекляшки собираем и кладем: Раз – в ведро, два - в корзину Дружно наклоняем спину. Если дружно потрудиться Все вокруг преобразится! | |||
II | Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания | - Я совсем забыла, у меня для вас письмо от юных защитников природы эколят – дошколят. Вот что в нем написано: «Здравствуйте, друзья. Сегодня вы научились очень важному делу – сортировке мусора. Но для того, чтобы сохранить окружающую нас природу, нужно соблюдать правила. Мы хотим проверить, знаете ли вы эти правила? Вы должны ответить на вопросы с помощью сигнальных карточек». Работа с сигнальными карточками. Я называю действие детей, если вы считаете, что это действие вредит природе - поднимаете красный цвет. А если думаете что это действие полезно для природы , то поднимаете зеленый цвет. 1. Дети оставили костёр в лесу. (к) 2. Ребята зимой на участке развесили кормушки. (з) 3. Дети разоряют птичьи гнезда. (к) 4. Девочки рвут подснежники (к) 5.Мальчики сажают деревья. (з) -Молодцы, ребята. А сейчас внимание на экран. | ||
2.3. | Заключительная часть | Видеописьмо от эколят – дошколят Воспитатель повязывает каждому ребенку галстук. -Дорогие ребята, с этого дня вы настоящие юные защитники природы! | ||
III | Рефлексия: | - Наше занятие подошло к концу? Вы сегодня хорошо работали. Давайте вспомним: что такое экологическая катастрофа? Почему она может произойти? Кто занимается экологической безопасностью? -Вы молодцы, спасибо за занятие! | ||
