Инновационная технология «Сторителлинг» или «Кубики историй», как средство развития связной речи детей дошкольного возраста»
Данную технологию мы представляли на таких мероприятиях, как:
РМО воспитателей раннего возраста
РИП на базе ДОУ №1. «Вперед в прошлое»
День открытых дверей «Вперед в прошлое» для родителей ДОУ №1
Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ и родителей, обучающихся по развитию связной речи у детей дошкольного возраста, посредством использования техники «сторителлинг».
Задачи:
- Познакомить педагогов с опытом работы по использованию технологии сторителлинг с детьми дошкольного возраста;
- Обучить участников мастер-класса методам и приемам обучения дошкольников сочинению историй в педагогическом процессе;
- Развивать интерес к оригинальным образовательным технологиям, инициативу, желание применять на практике данные технологии.
Сторителлинг – это игра, которая интересна не только детям, но и взрослым.
Состоит она из девяти кубиков, на которые наклеены 54 картинки, которые погружают в мир фантазий и приключений. В оригинале кубики сложны для дошкольников, но творческие педагоги нашли и апробировали в своей работе другой вариант использования кубиков. (фото кубиков)
Преимущества использования техники сторителлинг с детьми дошкольного возраста:
Сторителлинг – отличный способ разнообразить занятия, чтобы найти подход и заинтересовать любого ребенка. Не требует затрат и может быть использован в любом месте и в любое время.
Дошкольникам сторителлинг помогает научится умственному восприятию и переработке внешней информации, обогащает устную речь, помогает запомнить материал, развивает грамотность.
Сторителлинг может успешно использоваться в проектной и совместной деятельности детей. Дошкольникам намного проще запомнить материал в виде интересной истории. Сухие факты запоминаются плохо, в то время как красочные истории остаются в памяти надолго. Это замечательный метод преподнесения любого материала.
Рассказывание историй раскрепощает застенчивых, делает робких-смелыми, молчаливых-разговорчивыми и повышает настроение, потому что сочинять истории – это не только полезно, но ещё и очень увлекательно!
Технику сторителлинг можно применять как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях, где каждая лексическая тема может раскрываться историей в картинках.
Как и у каждой игры в сторителлинге есть свои правила. Они просты и легко запоминаются детьми. Сначала выбираем историю, учитывая детский интерес, тематику, договариваемся о ком будет история, т. е., выбираем главного героя, а также выбираем жанр рассказа (фантастика, детектив или смешная история).
Структура сторителлинга.
В структуру техники сторителлинг входят следующие элементы:
1. Вступление.
Оно должно быть коротким, здесь дети входят с ситуацию и знакомятся с героем.
Варианты вступления:
• Когда-то давным-давно….
• Садитесь поближе, я вам расскажу…
2. Развитие событий.
Здесь выявляются сюжетные направления и нравы персонажей. Эта часть дает возможность основательнее проникнуть в проблему или в конфликт, о котором рассказывается в вступлении. Герой погружается в ситуацию, которая не становится разрешенной, а наоборот, становится все напряжённее.
3. Кульминация.
Именно здесь происходит накал всех страстей. В этой части герой выходит чемпионом (или нет). Это тот момент, где находятся все ответы на вопросы, появляется решение поставленной проблемы. Тайна раскрыта!
4. Заключение.
Заключение должно быть кратким, которое подытоживает рассказ одним предложением. Как в басне – мораль.
Ход мастер класса
Здравствуйте, здравствуйте уважаемые коллеги!
- Добро пожаловать или посторонним вход не воспрещен.
-Как вы думаете, чем любил заниматься советский народ в свободное время? (Ответы)
- Совершенно верно!
А помните, как мы, совсем юные, придумывали разные истории и как умело мы могли при их помощи выкрутиться из любой ситуации.
- Сейчас трудно сказать, что способствовало нашей богатой фантазии, но некогда обычное рассказывание историй превратилось в инновационную технологию с интересным названием «Сторителлинг», которая успешно развивает фантазию, мышление и воображение дошкольников и помогает составлять им не менее интересные рассказы.
- Предлагаем и вам немного поиграть…
(фотографии)
- Таким образом, с помощью игры «Кубики историй» формируется способ передачи опыта в процессе обучения и воспитания детей.
Уважаемые коллеги, формирование предпосылок функциональной грамотности - сложный, многосторонний, длительный процесс. Достичь нужных результатов можно лишь умело, грамотно сочетая различные современные педагогические технологии, которые мы успешно используем в своей работе. Мы все вместе работаем на результат, который покажут наши воспитанники. Именно нам решать, чему учить, зачем учить, как учить. А главное - как учить результативно!
Желаю вам удачи в формировании предпосылок функциональной грамотности у наших дошколят! До новых встреч.
