Управление образования
администрации МО «Красноярский муниципальный округ» Астраханской области Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Красноярская средняя общеобразовательная школа № 2»
Методическая разработка учебного занятия
по теме: «Картина «Рыбки»
Подготовлено: педагогом дополнительного образования
Мозжелиной Ириной Вячеславовной
Высшая квалификационная
категория
с. Красный Яр, 2026г
Аннотация
Методическая разработка учебного занятия «Картина «Рыбки»
может использоваться в образовательных учреждениях для работы с обучающимися 6-8 лет.
Методическая разработка предназначена оказать помощь педагогам дополнительного образования, обучающим детей искусству оригами, работой с бумагой.
В основу методической разработки положен опыт работы педагога по данному направлению образовательной деятельности.
Возможные сферы приложения: обучение по программам художественной направленности (декоративно-прикладное творчество).
Пояснительная записка
Актуальность методической разработки в том, что обучающиеся не только учатся изготавливать картины, но и получают нравственные ценности, положительные эмоции.
Цель составления методической разработки - оказать помощь педагогам в обучении и воспитании детей.
Ожидаемым результатом использования методической разработки является повышение качества образовательного процесса через систематизацию педагогического опыта, внедрение эффективных методов обучения и воспитания, а также помощь педагогам в реализации новых технологий.
Обучающиеся в результате данного занятия не только научатся изготавливать картины, но и получат дополнительную информацию, способствующую нравственному и духовному воспитанию детей, бережному отношению к живому. Для детей 6-8 лет это особенно важно, т.к. этот возрастной период – период формирования нравственных ценностей.
Тема занятия: Картина «Рыбки»
Цель занятия: научить изготавливать картину «Рыбки».
Задачи.
Личностные:формировать умение организовать свою деятельность и анализировать её; развивать коллективные навыки у обучающихся.
Метапредметные:развивать пространственное воображение, способность следовать устным инструкциям, моторику кистей и пальцев, умение совершать последовательные действия.
Предметные: учить складывать самостоятельно фигуры. Учить работать по алгоритму инструкции. Продолжать формировать навыки начального технического моделирования.
Обеспечить здоровьесбережение на занятии.
Тип занятия: урок изучения нового материала.
Форма занятия: беседа, игра, практическая работа.
Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, игровой.
Материал и оборудование: образец картины,фигурки рыбок, цветная бумага, фломасттеры, картон,клей, ножницы, схемы, интерактивная доска.
Используемые педагогические технологии: игровая, информационная, личностно-ориентированная.
Структура занятия
1.Организационная часть, объяснение нового материала – 5 мин.
2.Практическая работа-15 мин.
3.Физкультминутка-5 мин.
4.Практическая работа-10 мин.
5.Анализ занятия, подведение итогов -5 мин.
Ход занятия
Приветствую обучающихся:
- Здравствуйте ребята. Цель нашего занятия научиться изготавливать картину «Рыбки». (показываю).
-Рыбы — водные позвоночные животные. Они широко распространены по планете, обитают в пресных и солёных водоёмах, заселяя всю толщу от поверхности до глубин. Известно более 35 тыс. видов рыб. Рыбы — древнейшие позвоночные, населяющие Землю более 450 млн лет. Они дышат жабрами (но некоторые — воздухом), умеют общаться звуками (скрип, хрип) и обладают «боковой линией» для ощущения давления. Китовая акула — самая большая (до 18-20 м), а морской конек — самая медленная рыба, причем у него самец вынашивает потомство.Большинство рыб имеют обтекаемую форму тела, они хорошие пловцы. Тело состоит из головы, туловища и хвоста.
В наших реках тоже обитают рыбы.
- Назовите мне пожалуйста каких рыб знаете вы? (ответы детей)
- Давайте посмотрим, как они выглядят. (прил. 2)
-Эти факты только немного приоткрывают завесу тайны вокруг рыб и их удивительного мира. Рыбы продолжают вдохновлять нас своей красотой и загадочностью, и изучение их жизни и поведения помогает нам лучше понимать природу и мир, в котором мы живем.
- А сейчас мы сложим рыбок в технике оригами по схемам. (прил.1)
(показываю, помогаю).
- А теперь мы отдохнем и поиграем. Физкультминутка:
- Рыбка плавает в водице, | (сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывёт рыбка) |
- Рыбке весело играть. | (хлопают в ладоши) |
- Рыбка, рыбка, озорница, | (грозят пальчиком) |
- Мы хотим тебя поймать. | (делают хватательное движение обеими руками) |
- Рыбка спинку изогнула, | (руки над головой, прогибаемся в спине) |
- Крошку хлебную взяла. | (приседаем) |
- Рыбка хвостиком махнула, | (снова «плывут») |
- А, что самое главное, важное нужно для того, чтобы рыбкам жилось хорошо? (Ответы: чистая вода, корм).
- Правильно. Река где вода находится в постоянном движении, и рыбам, которые там живут, тоже нужны хорошие условия, и прежде всего чистая вода. Я вам расскажу историю одной реки.
- Жила - была голубая речка с чистой, прозрачной водой. Она была очень веселой и любила, когда к ней приходили гости. «Посмотрите, какая чистая, прохладная, красивая. Как много жильцов в моей воде: и рыбы, и раки, и птицы, и жуки. Я приглашаю вас в гости, приходите искупаться, отдохнуть. Я буду вам рада», говорила Речка. Однажды в гости к ней пришли мама, папа и мальчик Костя. Они стали отдыхать, загорать и купаться.
Папа развел костер, потом наловил много - много рыбы. Мама нарвала букет красивых белых кувшинок, но они быстро увяли, и их пришлось выбросить. Костя вытащил из воды много ракушек, разбросал их по берегу, а некоторые разбил камнем, чтобы выяснить, что у этих ракушек внутри. Потом он поймал лягушку и раздавил ее, потому что не любил лягушек. И еще он наступил на большого черного жука, который неосторожно оказался рядом. Когда семья собралась уходить домой, папа выбросил все пустые банки в речку, мама спрятала в кустах грязные пакеты. Она очень любила чистоту и не терпела мусора в своем доме. Когда гости ушли, голубая речка посерела, стала грустной и больше никогда никого не звала к себе в гости.
- Ребята, скажите, какой была Речка до прихода семьи? Опишите ее. (Ответы детей).
- Почему она посерела и погрустнела после того, как мама, папа и Костя отдохнули на берегу рек? (Ответы детей).
- А теперь рядом с вами лежат сделанные рыбки. Представьте, что вы и есть та самая рыбка. Скажите в какой реке вам хотелось бы жить в чистой или грязной? (Ответы детей).
- А теперь объясните мне, почему именно в этой речке вы хотите жить? Почему не хотите жить в другой? А что надо сделать, чтобы река была чистой? Что нельзя делать, чтобы не навредить ей? (ответы детей).
- А теперь приступаем к сборке нашей картины:
- На лист цветного картона разместим рыб, дополнительные элементы. (показываю, помогаю).
- Посмотрите на красивые картины. И все благодаря вам!
- Наше занятие подошло к концу. Скажите, что мы сегодня делали на занятие? (ответы).
-Я вами очень довольна, вы хорошо потрудились на занятии. Молодцы! Спасибо. До свидания.
Источники:
1.https://edu.mob-edu.ru/ui/upload/courses/66/files/wiki_content/Fizkul-tminutka-5-5.html (дата обращения 26.03.2026)
2.https://www.google.com (дата обращения 26.03.2026)
Приложение 1
Приложение 2
