Методика диагностики уровня приобретённых
умений и навыков при работе с бисером
Задание 1. Точность выполнения задания:
задание выполнено без ошибок, точное следование учебной задаче, степень помощи со стороны педагога минимальна, темп работы быстрый (высокий уровень);
при выполнении задания допущена ошибка, дозированная помощь педагога, темп работы средний (средний уровень);
задание выполнено с ошибками, постоянное обращение к помощи педагога, темп работы медленный (низкий уровень).
Задание 2. Работа с опорной схемой плетения:
самостоятельное прочтение опорной схемой плетения, точный перенос графического рисунка на практику (высокий уровень);
считывание информации со схемы плетения с дозированной помощью педагога, неточности при реализации графического рисунка (средний уровень);
работа с опорной схемой плетения только при помощи педагога (низкий уровень).
Задание 3. Скорость перехода на уровень самостоятельной деятельности:
самостоятельное выполнение задания сразу после объяснения учебного материала (высокий уровень);
самостоятельное выполнение задания после дополнительного индивидуального объяснения (средний уровень);
фрагментальная самостоятельность в практической реализации задания, регулярное обращение к помощи педагога (низкий уровень).
Задание 4. Проявление творческой активности:
авторские разработки изделий (высокий уровень);
внесение изменений в детали предложенного образца (средний уровень);
только копирование предложенного образца (низкий уровень).
