Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Садовский детский сад
Экологическая сказка
по развитию речи для детей подготовительной группы
«Как кузнечик помогал слабым».
Подготовила учитель- логопед Плют Л.И.
2026 год
Программное содержание: развитие связной речи. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Развитие мелкой моторики. Развитие мышления. Развитие творческого воображения и подражательности. Воспитание бережного отношения к природе.
Оборудование. Иллюстрации к сказке, предметные картинки с изображениями насекомых, магнитофон, аудиозапись инструментальной музыки, цветные карандаши, карточки с контурными изображениями бабочек.
Ход занятия
Организация начала занятия.
На наборном полотне выставлены картинки с изображением насекомых.
Учитель-логопед Если вы хотите побывать сегодня в сказке, назовите тех, кто изображен на картинках, и разделите их названия на слоги.
1-й ребенок. КО-МАР. В этом слове два слога.
2-й ребенок. БА-БОЧ-КА. В этом слове три слога.
3-й ребенок. ПЧЕ-ЛА. В этом слове два слога.
Дети. Это насекомые.
Учитель-логопед Вот мы и отправимся сегодня в сказку про насекомых. Эта сказка называется «Как кузнечик помогал слабым».
Рассказывание воспитателем сказки.
По мере рассказывания на наборное полотно выставляются иллюстрации.
Учитель-логопедВесна была в разгаре. Пригрело солнышко. Зеленела травка. Уже появились первые одуванчики. В выходные девочка вместе с папой и мамой поехали в город. Утром она вышла на лужайку перед домом и сразу же очутилась в сказке. Она увидела, как широкий листок, одуванчика приподнялся, и кто- то крикнул: «Пора вставать!».
Как вы думаете, кто бы это мог быть? Ни за что не догадаетесь! Это был кузнечик. Он вскочил со своей зеленой постели и стал заниматься зарядкой: приседал, прыгал, потом обтерся росой.
Упражнение «Зарядка». Развитие общей моторики, общих речевых навыков. Координация речи с движением.
Учитель-логопед Давайте и мы сделаем зарядку.
Раз,два,три,четыре, (Движение руками перед грудью с поворотами влево- вправо)
Расправляем плечи шире,
На носочках покружились, (Кружатся, руки на поясе.)
Низко-низко наклонились, (Наклоны вперед.)
А потом поприседали, (Приседают.)
От зарядки мы устали! (Расслабиться, уронить голову и руки.)
Учитель-логопед(приглашает детей сесть на ковер и продолжает):
А потом кузнечик надел свой зеленый мундир, потому что был не простой, а боевой кузнечик, и запел свою боевую песню:
У меня закон простой
Побеждаю всех, кто злой!
Кто же слабый - помогу,
Я иначе не могу!
Кто из вас может спеть боевую песню кузнечика, четко признося все звуки? (один или двое детей повторяют песню).
Учитель-логопедИ только он пропел песню, как увидел страшную картину: маленького зайчонка догнала лиса и уже открыла рот, чтобы им позавтракать. Но тут кузнечик закричал:
- Отпусти зайчонка, не то худо будет!
-Мне худо? Да я тебя одной лапой раздавлю!- засмеялась лиса.
- Ах, так?- воскликнул кузнечик и отдал приказ своему адъютанту – комару.
Комар затрубил, понесся к лисе и впился ей прямо в кончик носа. Лиса тотчас выпустила зайчонка, завопила и убежала. А зайчонка и след простыл. Вот как его спас боевой кузнечик.
Отгадывание загадок. Развитие слухового внимания, мышления, связной речи.
Учитель-логопед Если вы внимательно прослушали сказку, то отгадаете загадки:
1.Летит, пищит,
Ножки тонкие тащит,
Случай не упустит,
Сядет и укусит.
Дети. Это комар.
Учитель-логопедКак вы догадались?
Дети. У комара тонкие ножки, он пищит и кусается.
2. С ветки - на травинку,
С травинки – на былинку
Прыгает пружинка,
Зеленая спинка.
Чемпион по прыжкам
Скачет, скачет по лужкам.
Составьте схему предложения «Кузнечик скачет по лужам.
Дети. Это кузнечик, потому что он зеленый и похож на пружинку – хорошо прыгает.
Учитель-логопед Только кузнечик спас зайчонка, как увидел, что совершается новое злодейство. Страшный жук-рогач обижает красавицу- бабочку. Он страшный лентяй и заставляет бабочек крылышками чистить его рога. Крылышки от этого портятся, и бабочки погибают. Увидев это, кузнечик вскочил на стрекозу – свой боевой вертолет- и полетел прям на жука.
Упражнение «Стрекоза». Координация речи с движением, развитие творческого воображения, подражательности.
Учитель-логопед Скорее превращайтесь в стрекоз и летите вместе с кузнечиком.
Дети.
Летит стрекоза, (Бегут по кругу, расставив руки.)
Как горошины глаза. (Руками показывают большие глаза.)
Вверх, вниз, (Сначала бегут на носочках, потом в полуприседе.)
Взад, вперед, (Меняют направление бега.)
Как прозрачный самолет. (Продолжают бег по кругу.)
Учитель-логопедНалетел кузнечик на жука, и закипел бой. Жук хотел поранить кузнечика рогами, но кузнечик был ловким. Он отпрыгнул в сторону, а рога жука застряли в трухлявом пне. Так тебе и надо, злой жук! Не обижай больше бабочек! И бабочки закружились вокруг кузнечика и стали его благодарить.
Развитие мелкой моторики, творческого воображения.
Учитель-логопед Садитесь за столы и заштрихуйте бабочек на карточках разноцветными карандашами. Крылышки заштрихуйте вертикальными волнистыми линиями, а туловища – горизонтальными прямыми. Посмотрим, у кого получится самая нарядная бабочка.
Дети выполняют задание и выбирают самую красивую бабочку.
Учитель-логопедПосле боя кузнечик почувствовал, что очень устал. Он вернулся домой, снял мундир и прилег отдохнуть.
Окончание занятия. Совершенствование навыка выборочного пересказа. Развитие связной речи.
Учитель-логопед Как называется сказка, в которой мы сегодня побывали?
Дети. Это сказка «Как кузнечик помогал слабым».
Учитель-логопед Вспомните описание природы из начала сказки.
Дети. Стояла весна. Пригревало солнышко. Зеленела травка. Уже появились первые одуванчики.
Учитель-логопед. Понравился ли вам боевой кузнечик? Почему?
Дети. Нам понравился кузнечик, потому что он был сильным, смелым, помогал слабым.
Учитель-логопедКому помог кузнечик?
Дети. Кузнечик помог зайцу и бабочке.
Учитель-логопедДома расскажите сказку маме и папе и нарисуйте иллюстрацию к сказке. А завтра мы устроим выставку.
