ма: 65. Формы словесного единоборства: дебаты, полемика, диспут, спор, дискуссия. дискуссия, то это деятельность, которая в отличие от спора не разъединяет, а соединяет стороны, а средства дискуссии – не мнения сторон, а обоснование позиции. полемика, то это вид аргументации в переговорах, основанный на непримиримости, враждебности, это борьба, конфликт мнений, которые никак не связаны с компромиссом, так как они обусловлены непримиримостью. формой . словесного единоборства . является диспут, то это всегда публичный спор, предметом которого является научная или общественно значимая проблема. являютсядебаты, то это вид аргументации, предназначенный для обмена мнениями в публичной форме относительно тех или иных тезисов, высказанных в докладе, речи, выступлении и т.д. спор, то это процедура, в которой один доказывает, что какая-томысль верна, а другой – что она ошибочна. Спор, дискуссия, полемика, прения, дебаты, диспут, диалог - синонимы. Механизм везде один. Различаются они по целям, организации, правилам поведения собеседников, средствам словесного противоборства.
| |||||||
65. Тренажёр по теме "Формы словесного единоборства: дебаты, полемика, диспут, спор, дискуссия". | |||||||
НПС. Определите структуру сложных предложений из философских эссе-размышлений великого Абая. | ППС. Сформулируйте проблемный вопрос для спора по данным материалам. | ВПС. Проведите спор с товарищем по парте на предложенные темы. | |||||
1.Во-вторых, изучая науки, ставь перед собой ясные и благородные цели, не стремись приобрести знания для того, чтобы иметь возможность спорить с другими. 2.В разумных пределах споры помогают обрести твёрдость в убеждениях, но чрезмерное увлечение ими только портит человека. 3.Потому что охотники до словесной перебранки чаще всего затевают споры не для выяснения истины, а чтоб блеснуть своими знаниями, одержать верх над другими. 4.Такие споры рождают зависть, они не прибавляют человечности, не служат науке, напротив – сбивают людей с толку. 5.Тот, кто сбивает с праведного пути сотни людей, не стоит мизинца того, кто возвратил на путь истины хотя бы одного человека! 6.Да, споры – один из путей науки, но тот, кто втягивается в них, рискует стать самодовольным спесивцем, завистливым сплетником. 7.Такому человеку в спорах не чужды и ложь, и злословие, и брань, унижающие человеческое достоинство. 8.В-третьих, если ты добился истины, не отступай от неё даже под страхом смерти. 9.Если твои знания не способны убедить тебя, не думай, что кто-то другой оценит их. 10.Если ты сам не ценишь своих знаний, как ждать признания других? | 1.Вопрос, отражающий общечеловеческие интересы 2.Вопрос, относящийся к проблеме экологии. 3.Вопрос, относящийся к проблеме образования. 4.Вопрос, относящийся к проблеме выживания человечества. 5.Вопрос, относящийся к проблеме занятости в свободное время. 6.Вопрос, относящийся к проблеме выбора профессии. 7.Вопрос, относящийся к проблеме религиоведения. 8.Вопрос, относящийся к проблеме здорового образа жизни. 9.Вопрос, относящийся к проблеме неформальных объединений. 10.Вопрос, относящийся к проблеме сохранения мира на Земле. | 1.Спорт полезен для здоровья. – Занятия спортом вредят здоровью человека. 2.Каникулы мешают учебному процессу. - Каникулы необходимы школьникам. 3.Жизнь – это труд, человек должен трудиться. – «От работы кони дохнут». 4.Животное – друг человека. – Нельзя держать животных в домашних условиях. 5.В нашей жизни не обойтись без компьютера. – Компьютер приносит вред человеку. 6.Нужно иметь знания, чтобы сдать выпускные экзамены. - Для сдачи выпускных экзаменов знания не нужны. 7.Дети всегда должны слушаться взрослых. - Современный ребенок должен быть самостоятельным. 8.Каждый парень должен служить в армии. - В армии делать нечего.9.В нашем современном мире молодым быть просто. - В нашем современном мире очень сложно быть молодым. 10.Чем легче даются знания, тем лучше. - Чем труднее даются знания, тем лучше. | |||||
Спасибо!