ул.Набережная им.Оруджева д.22, г.Надым, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629730
тел: 8(3499) 563320; 563770; факс 563320 E-mail:ya.ogonek2010@mail.ru
ОКПО 66606164, ОГРН 1108903000667, ИНН /КПП 8903030603/890301001
Путешествие в математическую галактику
Сценарий образовательной ситуации в старшей группе
Подготовила и провела воспитатель Кузнецова Т.В.
Надым, 2026
Тема: Путешествие в математическую галактику
Возрастная группа: старшая
Направление развития: познавательное
Образовательная область: формирование математических представлений
Технология: ситуация
Тип ситуации: итоговое
Цель: создавать условия для развития математических представлений посредством игры - путешествия
Задачи:
Образовательные: закреплять знания о геометрических фигурах, прямой и обратный счет до 10; упражнять в ориентировке на листе бумаги, расширять знания детей о космосе.
Развивающие: развивать смекалку, воображение, внимание, моторику рук; способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; воспитывать интерес к математике, самостоятельность в работе.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал: телеграмма, эмблемы – планеты, эмблема центра подготовки любителей космоса, карточки с цифрами от 1 до 9 (правильные, перевернутые), образец выполнения графического диктанта для пульта управления ракетой, геометрические фигуры (круги, квадраты и треугольники разных размеров и цвета), схема космического корабля, картинки с изображением предметов различной геометрической формы, корзинки пластиковые, бортовой журнал, коврики - пазлы
Раздаточный материал: карточки – пропуски (со звездочками от 1 до 9), карточки с символами свойств предметов, листы в клетку для графического диктанта, набор геометрических фигур и цифры от 1 до 9 для графического диктанта, карточки с изображением предметов для сравнения множеств.
Этапы мероп риятия | Этапные задачи | Деятельность педагога | Осуществляемая деятельность | Предпосылки учебной деятельности | Контроль результатов деятельности |
Введение в ситуацию | («хочу – могу – надо» | В: Ребята, вы любите путешествовать? (ДА) В: Что такое путешествие? (поездка куда-нибудь, чтобы узнать что-то интересное, новое) В: С кем можно отправляться в путешествие? (с родителями, родственниками, друзьями) В: Куда можно отправиться в путешествие? (на море, в жаркие страны, на северный полюс) В: Нам телеграмма пришла из Центра изучения космоса. Прочитаем? В: Ребята, к нам обратились за помощью! Помочь хотите? (Да, хотим) Я уточню! Галактика называется Математическая, и нам могут потребоваться математические знания. Вы уверены, что сможете помочь? (Да, можем) Надо ли нам туда лететь? Может жители галактики сами как-нибудь разберутся?(Надо лететь, нас просят о помощи) | постановка детской цели: Зачем? | Целеполагание Фиксация затруднения в деятельности Обдумывание и планирование своих действий | Вопросы: Хотите? Сможете? |
Игровая деятельность | Организация познавательной деятельности, в которой целенаправленно актуализируются мыслительные операции, знания и опыт детей. |
В: в таком случае, нам следует подготовиться в центре подготовки любителей космоса имени Белки и Стрелки. Для входа в этот центр необходим пропуск. Берите карточки со звездочками, посчитайте их и найдите правильную цифру. Это ваш пропуск. Я приглашаю вас в космическое конструкторское бюро, где вы станете конструкторами и создадите ракету по схеме, которую нам передал главный математик галактики.
В: Ребята, ракету мы построили, теперь нам нужно собрать пульты управления и синхронизировать их. У всех получилось? Сравните с образцом. Пульты управления готовы. В: Ребята, чтобы зафиксировать все, что с нами будет происходить, предлагаю взять с собой бортовой журнал. В: Всех космических путешественников прошу пройти в космический корабль и занять свои места (занимают места на ковриках-пазлах) В: Я ваш капитан, а вы – моя команда! Ритуал - разминка - Подготовиться к полету! (Есть, подготовиться к полету!) - Пристегнуть ремни! (Есть, пристегнуть ремни!) - Задраить люки! (Есть, задраить люки!) - Включить турбины! (Есть, включить турбины!) - К старту готовы! Начинаем отсчет! 1,2,3,4…..Что-то не взлетаем….Вспомнила! Отсчет должен вестись в обратном порядке! Кто мне поможет? 10, 9, 8, 7….Старт! - Вжих, вжих, вжих. У-у-у-у-у… В: Итак, мы в космосе. Все помнят, зачем мы сюда прилетели? Первой на нашем пути встречается планета Числовой ряд
В: Пираты так напугали цифры, что они разбежались, спрятались, изменили свой вид. Давайте вернем все цифры на свои места, а чтобы было легче, воспользуемся космическими биноклями. Смотрите внимательно вокруг и ищите. Молодцы! Справились с заданием! Отправляемся дальше. Но сначала отметим в бортовом журнале. Ритуал – разминка (повторяется)
В: На эту планету обрушился метеоритный дождь из геометрических фигур. Предлагаю навести порядок. Посмотрите внимательно на предметы, найдите общий признак и разложите их в разные корзинки. Посмотрите, как стало чисто и светло теперь на этой планете. Отправляемся дальше. Отметить в бортовом журнале Ритуал – разминка (повторяется)
В: Когда-то давно обитатели этих планет дружили и ходили в гости друг к другу по мостику. Но однажды они поссорились, потому что не могли договориться, где больше, а где меньше. Со временем кирпичики моста разрушились и мост пришел в негодность. Давайте помирим обитателей этих планет. Научим их сравнивать? Сможете помочь им договориться? Тогда приступим. В: Какие знаки мы используем, когда хотим сравнить количество предметов? На плакате пример, его разбираем у доски вместе, затем дети выполняют задания самостоятельно. Проговорить инструкцию. В: у каждого из вас получился кирпичик. Давайте все кирпичики приклеим на мост. В.: Молодцы, ребята! Справились с таким трудным заданием и помирили жителей двух планет. Теперь они точно знают, как нужно сравнивать и какие знаки использовать. И смогут снова ходить в гости друг к другу. Отметить в бортовом журнале В: Ребята, мы всю математическую галактику пролетели, навели везде порядок. Ведь всем известно, что в космосе не может быть хаоса. Нам пора возвращаться домой. Садитесь в кресла, закрывайте глаза. Начинаем обратный отсчет: 10,9,8,7,6…. Старт! Начинаем снижение! Есть касание! Мы снова на родной земле. В.: Ребята, нас встречает журналист газеты «Срочно в номер!» и приглашает нас на пресс-конференцию. (Воспитатель отворачивается от детей, надевает кепку, берёт микрофон и, «превращается» в корреспондента.) | Предлагают варианты решения проблемы, опираясь на опыт и знания | Мотивация к самостоятельной деятельности |
Осмысление | Побуждение детей к осмыслению своей деятельности, фиксация достижений цели и определению условий, которые позволили её достичь | Игра «Интервью» К: Здравствуйте, ребята! Я корреспондент газеты «Срочно в номер!». Могу я взять у вас интервью? Мне рассказали, что вы путешествовали в открытом космосе и посетили математическую галактику. Это правда? Д: Да! К: На каких планетах вы побывали? Что там делали? – рассказ по бортовому журналу К: Зачем вы отправились туда? К: У вас получилось помочь? К: Вам понравилось путешествие? Д: Да! К: Что было сложным? Что было легко? - Что было самым интересным? - Хотите ещё путешествовать? Д: Да, очень хотим. В: Что же, ребята! Наше путешествие закончилось. Я думаю, что оно вам понравилось! Мне тоже очень понравилось наше путешествие! Я снова убедилась, что вы смелые, дружные и сообразительные ребята. Вы большие молодцы! | Рефлексия (личная оценка) | Умение достигать поставленной цели | Что хотели сделать? Получилось? Почему? |
