«Аппликатура I позиции» — конспект занятия для учащихся 2-го года обучения на домре

МАГАДАН 2026

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Дворец детского (юношеского) творчества

«АппликатураI позиции»

конспект урока

Педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории,

Почётный работник воспитания и

просвещения Российской Федерации

Третьякова Светлана Анатольевна

Конспект урока.

Тема: «АппликатураI позиции»

Тип занятия: комбинированный урок

Форма урока: групповое занятие

Возраст обучающихся: 11-12 лет

Цель:Формирование аппликатурной дисциплины,совершенствование исполнительских навыков.

Задачи:

1. Обучающие:

• дать знания о звуковом диапазонеI позиции.

• уяснить аппликатуру I позиции

• осуществлять предварительный анализ пьес и упражнений без инструмента

• разучивание пьес

• умение слушать и анализировать собственное исполнение;

2. Развивающие:

В ходе урока у учащихся планируется развитие:

• навыков чтения нот с листа

• внимания, памяти и речи

• чувство ритма

• коммуникативных навыков

• навыков ансамблевого исполнения

3. Воспитательные:

• воспитание чувства ответственности за результат своей работы;

• воспитание культуры поведения за инструментом.

4. Планируемые результаты:

4.1. предметные:

дети научатся:

• исполнять упражнения и пьесы в I позиции

• самостоятельно разбирать незнакомую пьесу

4.2.метапредметные:

• развивать образное мышление и воображение.

4.3.личностные:

• воспитание внимания, трудолюбия

5.Используемые ресурсы: музыкальный центр, фонограмма, компьютер, видеопрезентация, видеозапись выступления А. Цыганкова и А. Горбачёва:

6. Методы:

• Словесный

• Слуховой

• Практический

• Наглядный

• Стимулирующий

• Контроля

• Самоконтроля

• Игровой

Ход урока.

Включить музыку перед началом занятия.

Приветствие, настрой на урок.

Педагог: Тема нашего урока «Аппликатура I позиции»

Что такое аппликатура?

Ответ учеников.

Педагог: какое значение имеет аппликатура?

Ответ учеников.

Педагог:при игре на домре и балалайке в качестве основного и наиболее рационального, используется позиционный принцип расположения пальцев левой руки. Позицией называется определённое положение левой руки на грифе. Номер позиции определяется по положению первого пальца. Если 1 палец левой руки находится на 1 или 2 ладах, то это – I позиция; если палец расположен на 2 или 3 ладах, то это – II позиция и т.д. На домре 7 позиций. Обозначаются они римскими цифрами, аппликатура ‒ арабскими.

Подготовка игрового аппарата игра упражнений:

1. «Гусеница»

2. «Паучок»

Объяснение о диапазоне I позиции и постановке пальцев левой руки.

1. Игра упражнений и пьес в I позиции на струне МИ.

Р.н.п «Как пошли наши подружки»

2. Игра упражнений и пьес в I позиции на струне ЛЯ

Б.н.п. «Савка и Гришка»

3. Игра упражнений и пьес в I позиции на струне РЕ.

Физкультминутка.

Упражнение «Говорящие пальцы».

Проговори – простучи стишок такими пальцами, как указано звёздочкой.

Педагог:для успешного овладения музыкальным инструментом необходимо знать музыкальную грамоту. Это поможет качественно разбирать нотный текст и быстро выучивать пьесу. Сейчас вы потренируете свою память и наблюдательность и одновременно повторите нотную грамоту.

Таблица и изображением музыкальных знаков

Чтение нот с листа: р.н.п. «Я пойду ли молоденька»

(Педагог раздаёт нотный текст)

• учащиеся изучают и прорабатывают текст.

• анализирует свою партию знаки альтерации, штрихи, ритм, аппликатуру.

• играют каждый свою партию

• исполняют пьесу дуэтом

• анализ исполненной пьесы

Педагог:внимательно прослушайте кубинскую народную мелодию «Голубка» в исполнении Александра Цыганкова, Андрея Горбачёва и после прослушивания скажите.

1 Какое настроение вызвало музыкальное произведение.

2 Какие приёмы игры вы услышали.

Педагог:Мне понравилось, вы ты работали на занятии. Справились с задачами, поставленными в начале урока. Теперь я прошу вас оценить свою работу и поделиться своими впечатлениями об уроке.

Педагог:Наш урок подошёл к концу, спасибо за работу.

Литература.

1. Андрюшенков Г. Детский оркестр русских народных инструментов. СПб.: Союз художников, 2011. 92 с.

2. Булучевский Ю. С., Фомин В. С. Краткий музыкальный словарь для учащихся. Л.: Музыка, 1990. 344 с.

3. Васильев Ю. А., Широков А. С. Рассказы о русских народных инструментах. 2-е изд. М.: Советский композитор, 1986. 88 с., с илл.

4. Дейнс Э. Первая энциклопедия музыки. М.: Махаон, 1999. 48 с.

5. Ивановский Ю. А. Занимательная музыка. СПб.: Композитор–Санкт-Петербург, 2005. 104 с.

6. Смолина Е. А. Современный урок музыки: творческие приёмы и задания. – Ярославль: Академия развития, 2007. 128 с.

7. Интернет-ресурс : режим доступа:https://memorado.ru/stihi-o-muzyke-i-muzykalnyh-instrumentah-dla-detej

8. Интернет-ресурс : режим доступа: www.ped-kopilka.ru