Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Красота своими руками»

Управление образования

администрации МО «Красноярский район» Астраханской области

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Красноярская средняя общеобразовательная школа № 2

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

художественнойнаправленности

"Красота своими руками"

Возрастобучающихся:7-15

Срокреализации:2 года

Уровень программы: базовый

Разработчик программы:

Педагог дополнительного образования

Ветлугина Ирина Владимировна

с. Красный Яр, 2024 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цели и задачи
1.3. Планируемые результаты
1.4. Учебный план
1.5. Содержание учебного плана

2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Формы аттестации/контроля
2.2. Оценочные материалы
2.3. Методическое обеспечение программы
2.4. Условия реализации программы (Материально-техническое и информационное обеспечение)
3. Список литературы

4. Приложения

Приложение 1. Календарный учебный график

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
   
   

   1. Пояснительная записка

Нормативно-правовое обеспечение программы:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Красота своими руками"разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, ст. 15, ст.16, ст.17, ст.75, ст. 79);

Концепция развития дополнительного образования до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 года № 678-р;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении порядка организации образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года;

СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи;

Локальные акты образовательной организации:

Устав образовательной организации МКОУ "Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение МКОУ «Красноярская средняя общеобразовательная школа № 2»;

Положение о разработке, структуре и порядке утверждения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в МКОУ "Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение МКОУ «Красноярская средняя общеобразовательная школа № 2»;

Положение о порядке проведения входного, текущего контроля, итогового контроля освоения обучающимися дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в МКОУ "Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение МКОУ «Красноярская средняя общеобразовательная школа № 2»;

Направленность (профиль): художественная

Актуальность программы: Образовательная программа актуальна, поскольку современная ситуация в стране предъявляет системе дополнительного образования детей социальный заказ на формирование творческой личности, обладающей широким кругозором, запасом необходимых ценностных ориентиров, толерантным отношением к действительности, без чего невозможно органичное существование человека в окружающем мире.

Отличительные особенности программы:

Основной идеей программы «Красота своими руками» является привлечение детей, к работе с различными материалами, в том числе к изготовлению поделок из бумаги, поделок из бросового материала, из пластилина и др.Реализуется с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Новизна программы:определяется ее практической значимостью. В процессе усвоения новой для детей информации, реализации ее в практической работе происходит развитие их творческих способностей. Обучение детей опирается на принципы дидактики:

- принцип развивающего и воспитывающего обучения; - принцип систематичности и последовательности в овладении элементами различных техник; - принцип творческой направленности; - принцип наглядности; - принцип доступности; - принцип прочности результатов обучения и развития познавательного интереса; - принцип учёта индивидуальных и возрастных особенностей.

Адресат программы:

Программа предназначена для обучения детей (подростков) в возрасте 7-11.

Уровень освоения программы:базовый

Наполняемость группы: 12 человек

Объем программы: 72 часа

Срок освоения программы: 1 и 2 года

Режим занятий: 2 раза в неделю по 1 и 2 час

Форма(ы) обучения: очная, с применением дистанционного обучения.

1. 1. Цель и задачи программы

Цель программы: всестороннее и эстетическое развитие детей в процессе овладения приемами различных техник оригами, лепки,

Задачи программы:

Образовательные:

- учить использовать технику оригами и лепки для изображения предметов окружающей действительности;

- складывая фигурки из бумаги и лепить, учить работать сосредоточенно;

- учить обдумывать каждое действие;

- учить добиваться конечного результата;

- учить следовать устным инструкциям.

Развивающие:

- развивать моторику кистей и пальцев;

- развивать память и умение концентрировать внимание;

-развивать коммуникативные способности
- развивать у ребенка уверенность в себе (создавать для ребенка ситуацию успеха).
- поддерживать проявления фантазии и самостоятельности при изготовлении поделок;
- развивать образное мышление, внимание, воображение, творческие способности, художественный вкус.

Воспитательные:

- формировать эстетический вкус ребёнка;

- будить фантазию и творческое мышление;

- воспитывать культуру труда;

- формировать умения и навыки в практической творческой деятельности.

- формировать эстетический, художественный вкус, культуру зрительного восприятия прекрасного, радость от совместного творчества.

1. 1. Планируемые результаты освоения программы

Предметные образовательные результаты:

Метапредметные результаты:

Метапредметные результаты – результаты способности учащихся использовать свои знания, усвоенные в рамках программы, для решения проблем в повседневной жизни или задач по другим учебным предметам.

Личностные результаты:

Личностные результаты – результаты развития внутренней позиции, развития мотивов для образовательной деятельности, самоопределения, зарождения гражданской идентичности, чувства патриотизма, формирования системы морально-этических и ценностных ориентаций.

Предметные образовательные результаты:

В результате обучения обучающиеся должны знать:

- освоить трудовые навыки;
- знать и соблюдать технику безопасности.

- основные базовые формы;

- приемы складывания;

Должны уметь:
- следовать устным инструкциям;
- обдумывать тему задания, складывая фигуры, свободно выражать свой замысел;
- владеть основными способами складывания;
- подбирать нужные цвета и предметы для оформления работы;
- бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;

- создавать объемные и плоские поделки;

- подбирать нужные цвета и предметы для оформления работы.

Метапредметные результаты:

- развить стремление к овладению новыми знаниями в прикладном творчестве;

- развить способность решения проблем творческого характера;

- сформировать навыки грамотного поведения в случае неуспеха;

- развить навыки самоорганизации и адекватной самооценки;

- развить усидчивость, терпение, трудолюбие.

Личностные результаты:

- сформировать эстетические чувства, творческое мышление;
- сформировать потребность в самостоятельной практической творческой деятельности;
- сформировать доброе отношение к окружающему миру и культуре, эмоционально-ценностное отношение к прикладному искусству.

1.4.Учебно-тематический план

I год обучения

1.4.Учебный план по программе II год обучения

1. 1. Содержание учебно-тематического плана

1 год обучения.

1.Тема:Введение в образовательную программу.

Теория:1. Беседа: «Знакомство обучающихся с основными разделами, понятиями, терминами программы. История техник используемых в программе. Вводный инструктаж по технике безопасности. Оборудование рабочего места.

Практика:Познакомить обучающихся со свойствами бумаги;учить складывать. Познакомить и с другим материалом.

Оборудование:образцы поделок.

2. Тема: Работа с природным материалом:

Теория: Знакомство обучающихся с природным материалом. Свойства природного материала (Листья деревьев, семена, жёлуди, веточки, цветы. Шишки, ракушки).

Практика:Знакомимся с этапами работы. Готовим материал, приклеиваем.

1. «Ознакомление с природным материалом».

2. Картины из листьев.

3. Картина дары осени

Оборудование: бумага, ножницы, цветные карандаши, природный материал, образцы работ.

3.Тема: Лепка.

Теория:Знакомство: со скульптурой как видом изобразительного искусства; изучение особенностей композиции трёхмерного изображения; оборудованием и пластическими материалами; знакомство с техникой безопасности. Свойства пластических материалов.

Практика:Свойства пластических материалов. Знакомимся с этапами работы. Лепим детали, соединяем в композиции.

1. «Знакомство: со скульптурой как видом изобразительного искусства; изучение особенностей композиции трёхмерного изображения; оборудованием и пластическими материалами; знакомство с техникой безопасности». 2. Многообразие форм в природе. 3. Осенние деревья. 4. Картины из пластилина. 5. Мир фантазий.

Оборудование: Пластилин, дощечка для работы, стеки, салфетки.

4.Тема:Изготовление поделок из бумаги и картона

Теория: Характеристика видов бумаги. Знакомство с видами бумаги: чертежно-рисовальная, писчая, оберточная, гофрированная, цветная и промокательная, бархатная; картоном цветным, тонким, упаковочным; открытками, салфетками, фантиками. Выбор картона и бумаги». «Плоскостные и объемные – сходство и различие.

Практика:Выполняем детали работ. Вырезаем.

1. Плоскостные композиции из бумаги.

2. Объемная аппликация.

3. Конструирование игрушек из бумаги и картона.

4. Торцевание (картина)

Оборудование: бумага, ножницы, цветные карандаши, образцы работ.

5. Тема: Техника «Оригами».

Теория:Что такое оригами. Характеристика видов бумаги; Модульное оригами.

Практика:Складывание базовой формы.

1. Базовые формы.

2. Изготовление поделок «животный мир»: собака, кошка, лягушка.

3. Конструирование цветов: Тюльпан. Василек.

4. Композиции с птицами: «Птицы», «Снегирь на ветке», «Голуби мира».

5. Композиция с рыбками: «Аквариум».

Оборудование: бумага, ножницы, цветные карандаши, образцы работ, схемы.

6.Тема: Панно и картины из различного материала.

Теория: «Виды картин, панно, мозаика. История возникновения. Техника безопасности.

Практика:Выполняем детали работ.

1. «Виды картин, панно, мозаика.

2. Основные элементы панно, картины.

3. Картина «Праздник».

4. «Моя - Вообразилия».

5. Панно «Природа».

Оборудование: бумага, ножницы, цветные карандаши, материал, ленты, образцы работ.

7.Тема: Поделки из бросового материала.

Теория:Нужный материал для работы. Ознакомление с техникой изготовления поделок из бросового материала. Инструменты и материалы. Рассматривание образцов игрушек.

Практика:Знакомимся с этапами работы. Готовим детали поделки. Соединяем детали. Склеиваем.

1. «Нужный материал для работы.

2. Изготовление поделок из спичечных коробков и спичек: «Машина»

3. .Изготовление из ниток: мартинички.

9. Итоговое занятие:

Подведение итогов работы за год. Выставка детских работ.

Содержание учебно-тематического плана.

2 год обучения.

1.Тема:Введение в образовательную программу.

Теория:1. Беседа: «Знакомство обучающихся с основными разделами, понятиями, терминами программы. История техник используемых в программе. Вводный инструктаж по технике безопасности. Оборудование рабочего места.

Практика:Познакомить обучающихся со свойствами бумаги;учить складывать. Познакомить и с другим материалом.

Оборудование:образцы поделок.

2. Тема: Работа с природным материалом:

Теория: Знакомство обучающихся с природным материалом. Свойства природного материала (Листья деревьев, семена, жёлуди, веточки, цветы. Шишки, ракушки).

Практика:Знакомимся с этапами работы. Готовим материал, приклеиваем.

1. «Ознакомление с природным материалом».

2. Картины из листьев.

3. Картина дары осени

Оборудование: бумага, ножницы, цветные карандаши, природный материал, образцы работ.

3.Тема: Лепка.

Теория:Знакомство: со скульптурой как видом изобразительного искусства; изучение особенностей композиции трёхмерного изображения; оборудованием и пластическими материалами; знакомство с техникой безопасности.

Практика:Знакомимся с этапами работы. Лепим детали, соединяем в композиции.

1. «Знакомство: со скульптурой как видом изобразительного искусства; изучение особенностей композиции трёхмерного изображения; оборудованием и пластическими материалами; знакомство с техникой безопасности». 2. Многообразие форм в природе. 3. Осенние деревья. 4. Картины из пластилина. 5. Мир фантазий.

Оборудование: Пластилин, дощечка для работы, стеки, салфетки.

4.Тема:Изготовление поделок из бумаги и картона

Теория: Характеристика видов бумаги. Знакомство с видами бумаги: чертежно-рисовальная, писчая, оберточная, гофрированная, цветная и промокательная, бархатная; картоном цветным, тонким, упаковочным; открытками, салфетками, фантиками. Выбор картона и бумаги». «Плоскостные и объемные – сходство и различие.

Практика:Выбор картона и бумаги. Объемные поделки. Выполняем детали работ. Вырезаем.

1. Плоскостные композиции из бумаги.

2. Объемная аппликация.

3. Конструирование игрушек из бумаги и картона.

4. Торцевание (картина)

Оборудование: бумага, ножницы, цветные карандаши, образцы работ.

5. Тема: Техника «Оригами».

Теория:Что такое оригами. Характеристика видов бумаги; Модульное оригами.

Практика:Складывание базовой формы.

1. Базовые формы.

2. Конструирование цветов «Букет»

3. Композиции с птицами: Лебедь. журавль «Голуби мира».

4.Композиция с рыбками: «Аквариум».

5. .Модульное оригами.

Оборудование: бумага, ножницы, цветные карандаши, образцы работ, схемы.

6.Тема: Панно и картины из различного материала.

Теория: «Виды картин, панно, мозаика. История возникновения. Техника безопасности.

Практика:Выполняем детали работ.

1. «Виды картин, панно, мозаика. 2. Основные элементы панно, картины. 3. Картина «Праздник». 4. «Моя - Вообразилия». 5. Панно «Природа».

Оборудование: бумага, ножницы, цветные карандаши, материал, ленты, образцы работ.

7. Тема: Поделки из бросового материала.

Теория:Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира. Инструктаж. Общее понятие о бросовом материале, их происхождении. Сбор бросового материала. Рассматривание образцов игрушек. Объяснение преимуществ этих игрушек. Ознакомление с техникой изготовления поделок из бросового материала.

Практика:Знакомимся с этапами работы. Готовим детали поделки. Соединяем детали. Склеиваем.

1.Рассматриваем готовые поделки. 2. Нужный материал для работы. 3. Изготовление поделок из спичечных коробков и спичек: «Машина». 4. Поделки из бумажных втулок.

Оборудование: бумага, ножницы, цветные карандаши, бросовый материал, образцы работ.

8. Тема:Фигурное плетение из бумаги.

Теория: «Виды фигурного плетения. Плетение и кручение. Виды плетения, формыВырезание полосок для скручивания трубочек. Основные правила работы»

Практика:

1.Бумажные трубочки.

2. Закладка.

3. Солнышко

Оборудование: бумага, ножницы, образцы работ.

9. Тема: Изготовление цветов из различных материалов.

Теория: Знакомство с видами материалов: ленты, материал и тд. Их свойства. Техника работы с этими материалами.

Практика:Знакомство с видами материалов: ленты, материал и тд. Их свойства. Техника работы с этими материалами. Выполняем дета цветов и листьев.

1.Букет.

2.Панно.

Оборудование: бумага, ножницы, материал, ленты, образцы работ.

10. Тема: Изготовление поделок из «папье-маше».

Теория: Знакомство с понятием «папье-маше». Виды бумаги, клея. Для чего нужен пластилин? Приемы маширования. Изготовлением бумажной массы. Сушка изделия. История возникновения. Техника безопасности.

Практика:

1. Декоративное блюдо

2. Сувенир – игрушка

3. Любимое животное

Оборудование: бумага, ножницы, материал, образцы работ.

11. Итоговое занятие: Подведение итогов работы за год. Выставка детских работ.

2.Комплекс организационно-педагогических условий

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Красноярская средняя общеобразовательная школа № 2» Обособленное структурное подразделение Центр внешкольной работы «Подросток»

Календарно - учебный график

по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

«Красота своими руками»

Наименование направленности

Год обучения: 1

Ветлугина Ирина Владимировна педагог дополнительного образования

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Красноярская средняя общеобразовательная школа № 2» Обособленное структурное подразделение Центр внешкольной работы «Подросток»

Календарно - учебный график

по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

«Красота своими руками»

Наименование направленности

Год обучения: 2

Ветлугина Ирина Владимировна педагог дополнительного образования

2.2.Формы аттестации/контроля

Формы аттестации/контроля для выявления предметных и метапредметных результатов:творческая работа, конкурс, отчетные выставки.

Формы аттестации/контроля формы для выявления личностных качеств: наблюдение, беседа.

Особенности организации аттестации/контроля:

Для успешной реализации программы предполагается непрерывное и систематическое отслеживание результатов деятельности обучающихся по уровню теоретических и практических знаний, участию в выставках, конкурсах различных уровней.

Организуется входной, текущий и итоговый контроль ЗУН.

Начальный контроль ЗУН в форме беседы для выявления имеющегося уровня ЗУН обучающихся.

Текущий контроль для выявления ЗУН по изученной теме в форме беседы, творческого задания, практической работы.

Итоговый контроль ЗУН проводится в конце обучения с целью выявления уровня знаний, умений, навыков, полученных в процессе освоения программы. Формы контроля: конкурс, выставка детских работ.

Использование вышеперечисленных форм контроля позволяет обучающимся проявить навыки самостоятельной работы, закрепить свои знания, умения и навыки.

2.3 Оценочные материалы

Результативность программы отражает достижение обучающимисяпредметных,метапредметныхиличностных результатов.

Достижение личностных и метапредметных результатов отслеживается педагогом преимущественно на основе собеседований и наблюдений входе учебных занятий, участияв мероприятиях образовательного учреждения.

Предметные результаты программы отражают сформированность у обучающегося теоретических знанийи практических умений и навыков. Результативность реализации программы оценивается по уровню сформированности знаний, умений, навыков:

Высокий уровень: Знает основы работы, умеет пользоваться инструментами для работы, умеют складывать фигуры в технике оригами, аккуратно выполняет работу.

Средний уровень:Знает основы работы, умеет пользоваться инструментами для работы, умеют складывать фигуры в технике оригами, но прибегает к помощи педагога.

2.4 Методическое обеспечение программы

Методические материалы:

- наглядные пособия;
- образцы поделок;
- поделки, изготовленные воспитанниками;
- фотографии, журналы и книги с иллюстрациями изделий;
- презентации.

Методики и технологии:

В образовательном процессе используются следующие современные педагогические технологии:
- технология развивающего обучения;
- технология игрового обучения;
- технология личностно-ориентированного обучения,
- здоровьесберегающая.

Краткое описание работы с методическими материалами:

Практическая деятельность предполагает использование элементов игры.
Каждое занятие предполагает использование различных способов подачи учебного материала: аудиального (рассказ, беседа), визуального (показ готовых образцов изделий, возможных изображений образцов, показ деталей), кинестетического (возможность подержать образец, детали изделия для понимания правильности выполнения).

2.5 Условия реализации программы

Для эффективной реализации настоящей программы необходимы определённые условия:

-наличие помещения для учебных занятий, рассчитанного на 1 и отвечающего правилам СанПин;

-наличие ученических столов и стульев, соответствующих возрастным особенностям обучающихся;

-наличие необходимого оборудования согласно списку;

-наличие учебно-методической базы: качественные иллюстрированные схемы, научная и справочная литература, наглядный материал, раздаточный материал, методическая литература.

Материально-техническое обеспечение программы:

Оборудование и материалы, необходимые для проведения занятий по определенным разделам программы, обеспечивают: учреждение, педагог и родители. К ним относятся: бумага, ножницы, клей, карандаши, фломастеры, салфетки, пластилин и др.

Информационное обеспечениепрограммы:

1. Компьютерные средства: мультимедийные образовательные ресурсы, компьютер;

2. Готовые программные продукты: виртуальные экскурсии, мастер-классы;

3. Для дистанционного обучения- компьютер с выходом в интернет.

Кадровое обеспечение программы:

Для реализации программы требуется педагог дополнительного образования с уровнем образования и квалификацией, соответствующим профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

3. Список литературы для педагога:

1. Беляков Н.Д. Внеклассные занятия по труду-М.: Просвещение, 1991.

2. Бошо И.первая энциклопедия детского досуга –М, 1998.

3. Маврина Л. Забавные игрушки –М., 2005.

4. Румянцева Е.Делаем игрушки сами –М, 2008.

5. Крылова О.Н. Творческая мастерская –М, 2001.

6. Кочеткова В.Н. Мастерим игрушки сами, программа,- М.2002.

7. Николкина Т.А. Уроки труда-М, 2007.

8. Якобсон С.Г., Дронова Т.Н., Обучение детей рисованию, лепке, аппликации-М.: Просвещение, 1992

9. Цирулик Н.А. Уроки творчества-М.

10. Журнал «Начальная школа»: №№16,32,39.

для обучающихся и родителей:

1. Румянцева Е.Делаем игрушки сами –М, 2008.

2. Крылова О.Н. Творческая мастерская –М, 2001.

3. Кочеткова В.Н. Мастерим игрушки сами, программа,- М.2002.