Взаимодействие учителя-логопеда с воспитателями старшей комбинированной группы для детей с ТНР по теме недели: «День Победы»

Тема: День Победы

Обогащение и уточнение словаря:

Существительные: праздник, победа, война, фашисты, завоеватели, захватчики, народ, неволя, рабство, героизм, победитель, солдат, рубеж, граница, труд, братство, Отечество, страна, памятник, обелиск, Вечный огонь, память, ветеран, награды, салют, Могила Неизвестного Солдата.

Глагольный словарь:завоевать, решиться, захватить, напасть, бомбить, поработить, ошибиться, отступить, капитулировать, помнить, охранять, чтить, рассказывать, вспоминать, приглашать, награждать, воевать, не забывать, участвовать, защищать, отдать, погибнуть.

Словарь признаков: далёкие, военные, мужественные, молодые, фашистские, немецкие, страшная, захватническая, победоносная, пограничная, вражеские, отечественные, молодые, вечные, отважные.

Наречия: мужественно, бесстрашно, правильно, смело, вечно, памятно.

Антонимы:женский – мужской, сильный – слабый, отважный – робкий, старый – молодой, друг – враг.

Синонимы:сильный – мощный, могучий; злой – лютый, сердитый,; бояться – трусить, робеть, опасаться; спасти – выручить, вызволить, избавить; обмануть – перехитрить, провести.

Подбор родственных слов:защитник, родина.

1. Развитие общей моторики

2. Развитие мелкой моторики

Майский праздник - (кулачок-ладошка попеременно)

День Победы, - (кулачок-ладошка попеременно)

Отмечает вся страна - (кулачок-ладошка попеременно)

Надевают наши деды - (сгибают-разгибают пальчики)

Боевые ордена. - (сгибают-разгибают пальчики)

3. Развитие артикуляционной моторики

Развитие мимических мышц

Чашечка-язычок прижат к верхним боковым зубам, между кончиком языка и передними верхними зубами щель, вот в нее-то и дует «ветер». Повторить 4 раза.
«Парашют» В чередовании «Трубочка» (парашют закрыт) - «Рупор» (раскрытый) под счет до 10.
Приземлились десантники в нужную точку. А тут их ждут важные задания.
«Почистить пулемет» аналогично упражнению «Почистить зубы». По очереди нижние, верхние.
«Язык-силач» - улыбнуться, удерживать широкий кончик языка за нижними зубами, укреплять мышцы языка, напрягая и расслабляя их.
«Рупор» - вытянуть губы широкой «трубочкой» и произносить звуки (ш-ш-ш-ш) и (ж-ж-ж-ж).
«Барабанщик» – рот открываем широко. Кончиком языка стучим по бугоркам за верхними зубами (альвеолам). Получается как английский звук -д-д-д-д-д-д. Барабанщик стучит то быстро, то медленно. Выполняем 30 — 60 секунд.
«Пулемет». Упражнение похоже на предыдущее, только вместо звука -д- произносим -т-. Рот открываем широко. Кончиком языка стучим по бугоркам за верхними зубами (альвеолам): -т-т-т-т-т. Пулемет стреляет очень быстро.
«Стреляем» – медленно произносим: «дж-дж-дж», сильно выдыхая воздух, стараясь, чтобы язык задрожал. Выполняем 10 — 15 секунд.

4. Работа над развитием дыхания и голоса

Стрельба

И.п.: о.с. 1 – имитировать стрельбу из пистолета (вдох); 2 — на выдохе произносить: «К-г-к-г!». Повторить 3-4 раза.

Фейерверк

И.п.: о.с. 1 – поочередно поднимать то правую, то левую руку вверх (вдох); 2 – на выдохе произносить: «П-б-п-б!». Повторить 3-4 раза.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов

• Акустико-артикуляционный образ звуков

Производится сравнительная характеристика звуков Ж и 3. При проведении характеристики педагог

делает акцент на том, что при произнесении звука Ж кончик языка поднят вверх, а при произнесении

звука 3 – упирается в нижние зубы. Далее – по обычному плану сравнительной характеристики.

Дети отвечают на вопросы педагога: «Чем эти два звука похожи? А чем они отличаются?».

• Связь звуков и букв

Дети рассматривают буквы 3 и Ж, а затем придумывают, на что они похожи.

• Развитие фонематического слуха

Выделить лишнее слово из произнесенного ряда (дается установка, что при этом нужно обращать

внимание на первый звук в словах):

Жаба, жук, зуб, жадина.

Заяц, зоопарк, журнал, забор. И т.д.

•Игра «Хлопай, топай». Произносится ряд звуков: на звук 3 дети хлопают, на звук Ж – топают.

• Дифференциация звуков в слогах

Игра «Скажи наоборот»

Педагог: Я буду произносить слоги со звуком 3, а вы попробуйте заменить его звуком Ж.

За-за-за-за — ...

Зу-зу-зу-зу — ... И т.д.

Педагог: А теперь я буду произносить слоги со звуком Ж, а вы попробуйте заменить его звуком 3.

Жи-жи-жи-жи —...

Жо-жо-жо-жо —

Игра «Скажи наоборот».

За-за-за-за — жа-жа-жа-жа.

Зу-зу-зу-зу — жу-жу-жу-жу.

Жи-жи-жи-жи — зы-зы-зы-зы.

Жо-жо-жо-жо — 30-30-30-30. И т.д.

• Закрепление звука в словах

Игра «Четвертый лишний». По наличию (отсутствию) звуков Ж и 3 в словах выделить «лишнюю» картинку.

Коза, зуб, жук, береза. (Жук.)

Журнал, пожар, жираф, зонт. (Зонт.)

Игра «Разложи в два ряда». В один ряд нужно положить картинки со звуком Ж, а в другой – со звуком 3.

Игра «Перепалка». Дети делятся на две команды. Одна команда подбирает слова со звуком 3, а вторая – со звуком Ж. Слова произносятся поочередно командами. Выигрывает та команда, которая придумает больше слов.

• Закрепление звука в предложениях

Работа над деформированной фразой.

В, живет, Африке, жираф.

Растет, в, кудрявая, поле, береза.

Анализ правильно составленных предложений. Выкладывание графической схемы. Указание заданных

слов на схеме.

• Закрепление звука в тексте

Повторение чистоговорок вслед за педагогом.

За-за-за — у Маши зеленые глаза.

Жу-жу-жу — я на солнышко гляжу.

Зу-зу-зу — едет Ваня на возу.

Жа-жа-жа — сто иголок у ежа.

6. Развитие лексико-грамматического строя речи

• Игра «Один – много» (можно поиграть с мячом)

Танкист – много танкистов.

Моряк – много моряков.

Вертолетчик – много вертолетчиков.

Пограничник - много пограничников.

Матрос - много матросов.

Парашютист – много парашютистов.

Летчик – много летчиков.

Аквалангист – много аквалангистов.

Защитник – много защитников.

Ветеран – много ветеранов

Враг – много врагов

Герой – много героев

Награда – много наград

Смелый летчик – смелые летчики; железная каска - …; быстрая ракета - …; боевой корабль - ….; военный самолет - …; пограничная полоса - … .

• Игра «Скажи ласково»

Самолет – самолетик; вертолет - …; пистолет - …; солдат - …; лодка - …; фуражка - …; пушка - …; моряк - … и т.д.

• Игра «Скажи наоборот»

Далеко – близко; высоко - …; легко…; медленно - …; криво - …; чисто - …; тонко - … .

Военный – мирный, водный – сухопутный, молодой –, сильный –, умный -, добрый -, смелый -, враг-, мир –.

• Игра «Сосчитай – ка 1-9»

Воспитатель предлагает детям изменить слова по образцу. Игра проводится с мячом.

Одна подводная лодка, две подводные лодки, три подводные лодки, четыре подводные лодки, пять подводных лодок.

Один боевой вертолёт, …Один тяжёлый танк, …Один большой парашют, …Один храбрый боец, …Один  артиллерист, …Один  моряк, …Один пистолет …Одна пушка, …Один пехотинец, …Один летчик, …Один солдат, …Одна (золотая) медаль –, Один (высокий) орден –, Один ( молодой ) танкист - .

• Упражнение «Здесь, а там"

Здесь солдат, а там солдаты                     Здесь раненый, а там….

Здесь воин, а там …                                  Здесь победитель, а там ….

Здесь ветеран, а там …                             Здесь пограничник, а там …

Здесь герой, а там  …                                Здесь зенитка, а там …

Здесь обелиск, а там…                              Здесь защитник, а там …

• Упражнение «Салют ладошками» (проговори с хлопками по слогам):

парад, победа, салют, ветеран, воин, защитник, солдат, танкист, пилот, генерал, пуля, каска, винтовка, окопы, санитарка, пехота, автомат, шинель.

• Игра «Назови по образцу» (образование существительного, обозначающего профессию).

Артиллерия – артиллерист, Вертолёт – вертолетчик, Кавалерия –, Пехота –, Разведка –, Танк –, Пулемёт –, Десант –, Граница –, Море –, Парашют –, Ракета  -.

• Упражнение «Подбери слова - родственники» Не менее трёх.

Герой – геройский, героический, героизм…

Защита – защитник, защищать, защищённый…

7.Развитие связной речи

• Беседа с детьми

Беседа о Великой Отечественной войне

Солдаты нашей армии освобождали во время Великой Отечественной войны наше Отечество и многие другие страны от фашистских захватчиков -г - врагов, напавших на нашу Родину. (Объясните значение слова «Отечество» — страна, где человек родился и вырос.) Наши воины дошли до города Берлина. Но многие не вернулись с фронта и остались навечно лежать там, где их сразила вражеская пуля. Люди не забыли и никогда не забудут подвига наших солдат. В честь памяти павших воздвигнуты памятники. В честь героев названы многие улицы городов и сёл нашей Родины. (Объясните значение слова: «фронт» — место, где солдаты разных армий воюют друг с другом; «подвиг» — смелый, героический поступок; «сразила пуля» — убила; «воздвигнуты» — построены.)

• Учим разгадывать загадки:

Он поднимает в небеса

Свою стальную птицу.

Он видит горы и леса,

Воздушные границы.

Зачем летит он в вышину?

Чтоб защищать свою страну! (Военный лётчик)

Он защищает рубежи

И рощу, и дубраву,

Оберегает поле ржи,

Далёкую заставу.

И долг военного такой:

Хранить покой и твой, и мой. (Пограничник)

Его машина вся в броне,

Как будто черепаха.

Ведь на войне как на войне,

Здесь не должно быть страха!

Ствол орудийный впереди:

Опасно! Враг не подходи…. (Танкист)

Из ограды ствол торчит,

Беспощадно он строчит.

Кто догадлив, тот поймет

То, что это (Пулемет)

Нрав у злодейки буйный, злой,

А прозывается ручной.

Но совсем не виновата

В этом грозная (Граната)

• Предложите ответить на вопросы:

- Какой праздник мы отмечаем 9 мая?

- В какой стране мы живём?

-Что такое государство? Родина?

-Что такое граница?

- Почему нужно охранять Родину?

- Почему День Победы отмечают 9 мая?

- Почему в этот день поздравляют ветеранов?