КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ ДОШКОЛЬНИК
3-4 ЛЕТ К КОНЦУ УЧЕБНОГО ГОДА»
ФЭМП (формирование элементарных математических навыков)
- умеет различать предметы по величине, используя слова «большой», «маленький»;
- умеет видеть один и много предметов, используя слова «один», «много», «ни одного»;
- понимает вопрос «cколько»;
- умеет считать от 1 до 5;
- умеет пересчитывать предметы до 5;
- сравнивает группы предметов, используя приёмы наложения и приложения;
- сравнивает предметы по следующим признакам: большой – маленький, высокий – низкий, длинный – короткий, широкий – узкий;
- узнаёт знакомые геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник);
- различает 4 цвета основного спектра (синий, красный, жёлтый, зелёный, знает чёрный и белый;
- различает пространственные отношения: выше – ниже, сверху – снизу, слева – справа, ближе –дальше, впереди – сзади, между;
- ориентируется в частях суток: день -ночь, утро — вечер.
РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- знаком с обобщёнными способами исследования разных объектов окружающей жизни с помощью специально разработанных систем эталонов, перцептивных действий;
- умеет выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов, группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету; знает, что одни предметы сделаны руками человека (посуда, мебель и др., другие созданы природой (камень, шишки);
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРЕДМЕТНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ
- знает предметы ближайшего окружения (игрушки, предметы домашнего обихода, виды транспорта, их функции и назначение;
- имеет представления о свойствах (прочность, твёрдость, мягкость) материала (дерево, бумага, ткань, глина).
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С СОЦИАЛЬНЫМ МИРОМ
- знаком с театром через мини-спектакли, игры-драматизации по произведениям детской литературы;
- сформирован интерес к малой родине и первичные представления о ней, знает название своей страны.
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ
- сформированы представления о растениях и животных (домашние животные и их детёныши, дикие животные);
- имеет представления о птицах, прилетающих на участок, о насекомых;
- умеет отличать и называть по внешнему виду: овощи, фрукты и ягоды;
- знаком с некоторыми растениями данной местности (одуванчик и др.);
- знаком с комнатными растениями (фикус, герань и др.);
- знаком с характерными особенностями времён года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей, понимает последовательность времен года;
- имеет представления о свойствах воды, песка, снега.
«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
- обращается к воспитателю по имени и отчеству;
- соблюдает правила элементарной вежливости. Самостоятельно или после напоминания говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания»;
- имеет простейшие навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице;
- умеет действовать совместно в подвижных играх и физических упражнениях, согласовывать движения. Готов соблюдать элементарные правила в совместных играх;
- может общаться спокойно, без крика;
- умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности; умеет замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых;
- имеет первичные представления о себе: знает свое имя, возраст, пол. Имеет первичные гендерные представления (мужчины - смелые, сильные; женщины - нежные, заботливые);
- называет членов своей семьи, их имена;
- соблюдает простейшие навыки поведения во время еды, умывания (аккуратно моет лицо, руки; насухо вытирается после умывания, вешает полотенце на место, пользуется расчёской и носовым платком; умеет правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошит хлебом, пережёвывает пищу с закрытым ртом, не разговаривает с полным ртом.);
- способен самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности;
- проявляет желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы и на участке;
- знаком с некоторыми профессиями (воспитатель, врач, продавец, повар, шофер, строитель);
- знаком с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.); знаком с первичными представлениями о безопасном поведении на дорогах (переходить дорогу, держась за руку взрослого); знаком с источниками опасности дома (горячая плита, утюг и др.).
«РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
- понимает речь взрослого;
- повторяет за взрослым звуки, слова и предложения;
- уметь отвечать на элементарные вопросы взрослого;
- общается со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т. п.);
- различает и называет существенные детали и части предметов (у платья-рукава, воротник, карманы, пуговицы, качества (цвет, форма, размер, особенности поверхности (гладкая, шероховатая, пушистая);
- понимает обобщающие слова: одежда, посуда, мебель, овощи, фрукты, птицы и т. п.;
- согласовывает прилагательные с существительными в роде, числе, падеже (зеленое яблоко); действия с предметами (девочка нарисовала, машина едет и пр.) употребляет существительные с предлогами (в, на, под, за, около);
- с помощью взрослого, используя фигурки, куклы, инсценирует отрывки из знакомых сказок;
- умеет читать наизусть небольшие стихотворения, рассказывать о содержании иллюстраций;
- знает и называет произведение, прослушав отрывок из него, с помощью взрослого пересказывает сказку;
- умеет говорить «спасибо», здороваться, прощаться.
«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
Рисование
- изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты;
- подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам;
- правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками.
Лепка
- умеет отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней;
- лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки.
Аппликация
- создает изображения предметов из готовых фигур;
- подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; умеет аккуратно использовать материалы.
Конструктивно-модельная деятельность
- знает, называет и правильно использует детали строительного материала;
- умеет располагать кирпичики, пластины вертикально;
- изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.
Музыкальная деятельность
- слушает музыкальное произведение до конца.;
- узнает знакомые песни;
- различает звуки по высоте (в пределах октавы);
- замечает изменения в звучании (тихо — громко);
- поет, не отставая и не опережая других.
- умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т. п.);
- различает и называет детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др.).
«ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
- сформированы представления о ценности здоровья; сформировано желание вести здоровый образ жизни;
- приучен к опрятности и в соблюдении навыков гигиены в повседневной жизни;
- умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление;
- умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя;
- умеет прыгать на одной ноге, удерживая равновесие, на двух ногах с продвижением вперед;
- умеет перелезать через препятствие, подползать под препятствие;
- умеет выполнять упражнения для рук. ног, туловища, махи, приседания, наклоны, вращательные движения;
- сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы;
- энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места;
- может катать мяч в заданном направлении, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить; метать предметы правой и левой рукой;
- уметь выполнять танцевальные движения, проявляя фантазию и импровизируя.
