«Летние хлопоты: кто под кустом и над цветком?»
Цель: закрепить знания о внешнем виде, образе жизни и пользе насекомых; развивать любознательность и бережное отношение к природе.
Ход:
1. Сюрпризный момент и вход в тему («Звуки луга»)
Дети стоят в кругу. Воспитатель включает аудиозапись (жужжание пчелы, стрекот кузнечика).
Вопросы:
— Что за оркестр играет на полянке? Чьи голоса вы слышите? (Дети называют).
Версии: Лето наступило, насекомые проснулись.
Вносится «Волшебное письмо» от Старичка-Лесовичка (конверт с засушенным листом и загадкой).
2. Блок загадок «Чей портрет?»
Воспитатель медленно читает, дети договаривают или показывают отгадку движениями.
1. Спал цветок и вдруг проснулся —
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел. (Бабочка)
2. На лугу живёт скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик — показываем прыжки)
3. Чёрный вертолёт не сел на поворот,
Полетел над полем — там пшеница колом.
И на луг, где клевер. Как зовут его? (Жук)
4. Домовитая хозяйка пролетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком — он поделится медком. (Пчела)
5. Не зверь, не птица, нос как спица.
Летит — пищит, сядет — молчит. (Комар — показываем «пи-пи-пи» пальцем-носом)
Минутка рассуждения: «Кто лишний? Почему?» (Улитка — моллюск, паук — не насекомое).
3. Динамическая пауза «Пчела учит летать»
Дети встают врассыпную.
— Встали прямо: это стебелёк цветка.
— Сели вниз: бутон (присели).
— Расправили плечи-крылья.
Под команды: «На облёт ромашек — полетели!» (бег с жужжанием).
«Собираем пыльцу» (наклоны, постучать кулачками друг о друга).
«Прячемся от дождя» (сесть на корточки).
4. Познавательная игра «Что в коробочке?» (Сенсорное исследование)
Накрытые салфеткой коробочки с настоящими насекомыми (можно муляжами или крупными фото на палочках). Но интереснее — натуральные объекты: сброшенная шкурка цикады, пустой кокон, сухой жук, перья бабочки (характерный чешуйчатый след на пальцах).
Опыт «Крыло бабочки»:
— «Потрогайте крыло живого мотылька нельзя — сотрётся краска. А давайте проверим!» (Воспитатель проводит сухим крылом бабочки (уже погибшей) по чёрной бумаге — остаётся цветной след. Объяснение: цвет создаёт микроскопическая чешуя).
5. Физминутка с массажем «Жук на спинке»
Дети ложатся на ковёр.
— Представьте, что вы лежите на траве. А на живот сел жук.
Ребёнок гладит свой живот. «Жук не улетает. А давайте он поможет?»
(Лёгкое постукивание пальцами по животу — имитация шагов жука, перекаты с боку на бок — «жучок сползает»).
6. Бережливая минутка «Поможем насекомым»
Проблемная ситуация: мальчик хотел поймать кузнечика в банку, чтобы дома смотреть. Девочка не дала, назвала его жестоким.
Вопрос детям:
— Кто прав? Почему? (Без травы и простора кузнечик умрёт; у каждого насекомого своя работа в природе).
Правила от детей (зарисовываем схематично на доске):
1. Не ловить бабочек и стрекоз.
2. Не разорять муравейники (палкой нельзя).
3. Не давить жуков на дорожке (их можно аккуратно перенести на палочке в кусты).
7. Творческая часть «Оживи камешек» (Камни-жуки)
Воспитатель раздаёт гладкие морские/речные камешки, гуашь или акриловые маркеры.
— Давайте сделаем божьих коровок и жуков-бронзовок, которые живут у нас на участке.
Дети рисуют чёрные точки, красные спинки, голову.
Второй вариант (если нет камешков): обвести ладонь — большой палец это голова жука, остальные — лапки, дорисовать усы и пятнышки.
8. Итог и рефлексия (Круг «Представь себя...»)
Дети по кругу заканчивают фразу: «Летом я как... (бабочка/муравей), потому что...»
(Варианты: бабочка — красивая и люблю цветы; муравей — сильный и тащу игрушки; кузнечик — хорошо прыгаю).
Завершение: выйти на прогулку с «камешками-жуками» и разложить их в песочнице — устроить летнюю выставку.
