Цель: Формировать представление детей о свойствах воды, круговороте воды в природе, расширить знания о том, для чего вода нужна и ее важность для всего живого на планете.
Задачи:
Познакомить детей с физическими свойствами воды;
Дать понятие о круговороте воды в природе;
Воспитывать навыки экологически грамотного поведения в быту.
Оборудование:
Глобус;
Пластиковые стаканы с чистой водой;
Чайная ложка, бусинки, камушки;
Иллюстрации круговорота воды в природе, картинки к загадкам;
Капельки из картона ;краски, кисти, апельсин, лимон .
Краски; сахар, клеенки, бумажные салфетки.
Чудесная капелька.
Входят дети и приветствуют гостей.
Вводная часть
Воспитатель: Дети, что мы сегодня будем обсуждать, узнаете, отгадав загадку:
Она – и туча, и туман.
Она – ручей и океан.
Она и море и роса
Из крана течь всегда должна. (Вода).
- Да, ребята, сегодня мы поговорим о воде, о ее чудесных превращениях, как она путешествует. Посмотрите у вас на груди капельки (медальоны)
А сейчас я расскажу вам сказку о путешествии капельки.
Жила-была капелька. Как-то сидела она на тучке со своими подружками, но вдруг сверкнула молния и ударил гром. Капелька испугалась. И спрыгнув с тучки, полетела вниз вместе с другими капельками-подружками. Упав на землю, они образовали лужу. Из чего получилась лужа? Ответы детей. (из воды). Вывод: значит, капелька находится сейчас в жидком состоянии.
Сейчас мы отдохнем и поиграем с вами: вы будете капельками, а я буду мама-тучка. Я говорю слова, а вы выполняете движения.
Капельки прыгают по Земле, скучно им стало прыгать по одиночке. Собрались они вместе и поплыли веселым ручейком (по 2 человека).
Встретились ручейки по дороге и соединились в большую реку (цепочку). Текла-текла река и попала в море (двигаемся по кругу). Выглянуло солнышко. Пригрело капельки, потянулись они к солнышку. На солнышке капельки испарились и превратились в водяной пар. Так капельки снова вернулись к маме- тучке и выпали на Землю проливным дождем.
Вот с помощью этой игры мы с вами показали круговорот воды в природе.
Узнаем, где встречается в природе, и для чего она нам нужна.
(показ глобуса)
-Вот так наша планета Земля выглядит из космоса. Это модель нашей Земли, уменьшенная во много раз и называется глобус. То, что обозначено на нем голубым цветом – это вода. Как вы видите, на Земле очень много воды, но не вся она пригодна для животного, растительного мира и человека.
А где в природе можно встретить воду?
(В реке, океане, море, роднике).
Вода в океане называется океаническая, в море, в реке, в роднике? (морская, речная, родниковая).
Воспитатель: А чем отличается морская вода от речной? (в море соленая, а в реке пресная).
Ребенок: пресная вода - это вода без солей. А в морях и океанах, вода солёная. Жить в такой воде и питаться могут только морские обитатели.
- Дети, кому нужна вода?
Дети: Рыбам (они в ней живут);
-растениям, чтобы расти;
-животным и птицам нужна вода, чтобы пить, а некоторые в ней живут;
- насекомым;
-человеку.
Дети ,а для чего нужна вода в каждом доме? (Ответы детей)
Воспитатель: Значит, без воды не будет жизни на нашей планете, поэтому ее надо беречь. Как же человек может беречь воду?
Дети: не оставлять без надобности открытым кран, не засорять водоемы.
Воспитатель: Ребята, а почему нужно беречь воду?
Необходимо беречь воду потому, что запас пресной воды на нашей планете уменьшается.
Физкультминутка.
Как приятно в бассейне плавать! (плавательные движения.)
Бортик слева, бортик справа. (повороты влево и вправо.)
Сверху люстра посмотри (потягивания — руки вперёд.)
Яркие ее огни. (фонарики.)
Чтобы плыть ещё скорей,
Надо нам грести быстрей.
Мы работаем руками.
Кто угонится за нами? (плавательные движения.)
А теперь пора нам, братцы,
В группу срочно возвращаться.
Воспитатель: - А сейчас мы пройдём в нашу лабораторию и немного поэкспериментируем, чтобы подробнее узнать какими свойствами обладает вода . Вы знаете, что такое лаборатория?
Дети: Это место где проводят опыты.
Верно, ребята, это место где проводят опыты и исследования. А как называют человека, который работает в лаборатории?
Дети: Лаборант, исследователь.
Тогда вы сейчас будете исследователями
1 эксперимент
Воспитатель: Ребята, перед вами стоят стаканчики – один пустой, другой - с водой. Попробуем перелить воду из одного стакана в другой.
(Дети переливают воду из стакана в другой)
- Что делает вода? (льется, течет, переливается).
- Почему? (вода жидкая).
Поскольку вода жидкая, может течь - ее называют жидкостью. Еще вода умеет шуметь, журчать. Послушайте, пожалуйста. (слушание «Шум воды»)
Вывод: вода – это жидкость, её можно наливать, переливать. Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.
2 эксперимент
Налить в несколько стаканов воду. Какого цвета вода? (У воды нет цвета, она прозрачная). Воду можно подкрасить, добавив в неё краску. (Дети наблюдают за окрашиванием воды). Какого цвета стала вода? (Красная, синяя, жёлтая, красная). Цвет воды зависит от того, какого цвета краску добавили в воду.
На вашем столе стаканчики с водой, посмотрите и определите какого цвета вода? (ответы детей).
Вывод:«Вода не имеет цвета, но её можно покрасить».
Теперь мы с вами понюхаем воду. Чем пахнет вода? (ответы детей)
Добавить в воду лимонный сок, вода стала пахнуть лимоном, апельсином.
Вывод: вода не имеет запаха, но она принимает запах того продукта или вещества ,который в нее добавили.
Мы попробуем жидкость на вкус, какая вода на вкус?
Вывод: вода не имеет вкуса
А еще мы можем потрогать стакан с водой. Какой он температуры?
Вывод: вода прохладная, стакан с водой холодный.
6 эксперимент
У вас на столе 2 стакана - один с чистой водой, другой с краской. Попробуйте положить в эти стаканы камешки. И скажите, сквозь какой стакан будут видны камешки? (ответы детей)
Сколько нового мы узнали о воде и ее свойствах, повторим их. (ответы детей)
Сейчас в мире воды столько же, сколько было всегда. Но на планете много живых организмов и всем нужна вода. Поэтому мы должны беречь воду, чтобы ее хватило на всех. Давайте вместе вспомним правила пользования .
Воспитатель- А теперь мы с вами отнесем в воду ваши бутоны цветов, которые вы изготовили сами . Видите бутоны раскрываются. Конечно всё дело в воде, ведь без неё бумажные цветы неподвижны. Оказывается, бумажные волокна, из которых состоит бумага, впитывают воду, набухают и стремятся выпрямиться. При этом лепестки начинают раскрываться.
Что нового вы узнали на нашем занятии?
Понравилось вам экспериментировать?
