Цель: закрепить знания, умения, навыки детей полученные знания.
Задачи:
Коррекционно-обучающие задачи:
проверить прочность усвоения детьми знаний, умений и навыков, сформированных на занятиях по обучению грамоте;
учить применять их в практической деятельности – игре.
Коррекционно-развивающие задачи:
закреплять умение определять первый и последний звуки в слове;
закреплять начальные навыки чтения;
воспитывать интерес и любовь к русскому языку, умение работать в коллективе;
развивать внимание, память.
Коррекционно-воспитательные задачи:
развивать умение обдумывать свои действия;
воспитывать желание помогать другому;
воспитывать чувство ответственности за команду.
Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Методы и приемы: наглядный метод, словесный метод, игровые приемы, практический метод.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная.
Материалы и оборудование: демонстрационные материалы букв, азбуки, схем, мешочек с буквами магнитной азбуки, фишки красного синего и зеленого цвета, счетные палочки, мяч, колонка, карандаши.
Ход занятия:
Организационный момент
Логопед: – Добрый день, ребята! Сегодня хороший день, давайте поздороваемся и улыбнемся друг другу. Давайте поздороваемся с нашими гостями. Ребята вот и наступила прекрасная пора нашего выпуска. В том году мы с вами поступили в Академию «Грамотейка». быстро пролетел целый год. и вы стали выпускниками. Давайте же вместе получим дипломы. Ой кого же я вижу посмотрите это злой волшебник. что же он натворил
Пока вы спали мне пришло письмо от Грамотейки давайте его прочитаем.
«Здравствуйте Юные грамотеи. Что захотелось в школу? Нет, я вас туда не отпущу. А дипломы я спрятал за семью печатями, чтобы вас точно там не приняли. Я с вами еще не наигрался.»
Логопед: – Как же так ребята, нам срочно нужно получить дипломы. Но мы с вами самые умные здесь и я знаю что сможем развеять волшебство волшебника. Давайте же приступим?
Отправляться всем в дорогу,
Нам давно уже пора.
Чтоб в пути нам было легче-
Крикнем громко мы «Ура»!
Основной этап
Логопед: – Давайте же посмотрим, что скрывается за первым заданием. Нам предлагают ответить на несколько вопросов.
Что такое звук? Что такое буква?
Какие бывают звуки? (согласные, гласные)
Какие могут быть согласные (твердые и мягкие).
Каким цветом мы обозначаем гласные (красным).
Каким цветом мы обозначаем твердые согласные (синим).
Каким цветом мы обозначаем мягкие согласные (зеленым).
Что такое слог?
Чудесный мешочек
Логопед: – Ребята мы на все ответили правильно. Давайте тогда пройдем дальше. Следующие задание около мольберта.
Тут у нас находится «Чудесный мешочек». В нем спрятались буквы сможем ли мы их все угадать?
Дети по порядку выходят к доске, вынимают из мешочка букву и называют его.
Логопед: – Мы с вами молодцы и справились с заданием сможем идти дальше. Третье задание на ждем за столами давайте же сядем за них.
Игра «Звуковая схема»
Логопед: Ребята на нашем пути последняя остановка «Схема». У каждого на столе есть карточка со словом. Составьте звуковые схемы этих слов.
Кто сможет прочитать свое слово?
Игра составить из букв слова
Логопед: – Молодцы мы на шаг стали ближе к академии.Ребята я вижу несколько букв. они мне сказали что хотят превратится в слова. давайте им поможем давайте будем выходить и составим из них слова.
Слова: кот утка мак окно.
Физкультминутка
Дети выполняют движения за песней.
Быстрый мяч
Логопед: – На наши танцы к нам прибежал мяч, он предлагает сыграть в игру «Мяч не трогать иль поймать – постарайтесь отгадать»:
(Дети стоят в кругу)
Вы должны поймать мяч, если услышите в слове звук, обозначенный символом, либо спрятать руки за спину, если звука в слове не окажется:
А – аист, кот, кит, акула; И – диван, солнце; Т – трава, стол; П – пакет, небо.
Молодцы, справились с заданием. Отправимся дальше обратно к партам.
Составить буквы из палочек
Логопед: – Ребята вот мы и подошли к воротам академии. Осталось только нам ввести пароль. Я предлагаю вам собрать ту букву что наклеена у вас на палочках.
Подписать свой сертификат
Логопед: – Ребята мы смогли встретится с грамотейкой. Так как мы смогли выполнить все задания мы достойны учится вместе с ним в Академии. И он нам выдал сертификаты. Но они должны быть именными. Подпишите свое имя.
Итог
Логопед: – Молодцы! Вы показали сегодня, какие вы дружные, находчивые, сообразительные, веселые. Именно такими должны быть грамотейки. Ребята чем же мы сегодня занимались? Какое задание было самым сложным? Если вы полностью справились со всеми заданиями, то вы большие молодцы. Нас всех приняли в Академию, но, чтобы ваши сертификаты были действительны на них, нужно поставить печать. Грамотейка каждому передал свою личную печать.
