Государственного бюджетного образовательного учреждения
дополнительного образования Республики Марий Эл
«Дворец творчества детей и молодежи»
ЗНАКОМСТВО С СОГЛАСНЫМ ЗВУКОМ [ж] И БУКВОЙ«Ж, ж».
план – конспектзанятия
по обучению грамоте обучающихся 6-7 лет
Автор-составитель:
Киселёва Валентина Гавриловна
педагог дополнительного образования
г. Йошкар-Ола
2024 г.
».
Цель:Выработать у обучающихся навык чёткого произношения звука [ж] в слогах, словах, фразах. Учить обучающихся определять позицию звука в словах, делить слова на слоги, определять количество слогов и место ударения в слове.
Задачи:
Образовательные:
1.Упражнять обучающихся в проведении звукового анализа слова.
2.Закреплять у обучающихся умение нахождений места звука в слове.
3.Закреплять у обучающихся умение делить слова на слоги, выделять ударный слог.
Развивающие:
1.Развивать у обучающихся фонематический и речевой слух.
2.Развивать у обучающихся артикуляцию и фонематический слух.
3.Развивать у обучающихся зрительное восприятие, внимание, память.
4. Развивать у обучающихся мелкую мускулатуру рук.
Воспитательные:
1.Создать у обучающихся хорошее настроение, воспитывать аккуратность, доброту.
2.Воспитывать у обучающихся чувство стремления к удовлетворению результатами собственной продуктивной деятельности.
3. Воспитывать у обучающихся самостоятельность, контроль за собственной речью.
Оборудование:схемы слов: жираф, жук, ужи; картинки с изображением: жирафа, жука, ужей. Значки для обозначения звука: кружок, два квадратика, колокольчик, наушники; цветные мелки; цветные магниты; карточки для индивидуальной работы: «Гонки по алфавиту», «Быстрые ладошки»; цветные карандаши; рабочие тетради - по количеству детей.
Ход занятия
Организация детей.
Приветствие в кругу. [9]
Обучающиеся встают в круг.
Педагог: Солнышко, солнышко, в небе свети! (Дети тянут руки вверх, встают на носочки)
Яркие лучики нам протяни (Вытягивают руки вперёд ладошками вверх)
Руки мы вложим в ладошки твои.(Разбиваются на пары, протягивают друг другу руки)
Нас покружи, оторвав от земли (Кружатся парами)
Вместе с тобой мы пойдём на лужок.
Там все мы встанем дружно в кружок.(Образовывают круг.)
С песнями водим мы хоровод. Солнышко с нами по кругу идёт. (Идут по кругу)
Хлопают радостно наши ладошки. (Хлопают в ладоши)
Быстро шагают резвые ножки. (Идут быстрым шагом)
Солнышко скрылось, ушло на покой. (Приседают, руками закрывают голову)
Мы же на место сядем с тобой. (Обучающиеся присаживаются на свои места)
Каждый из вас, ребята, получил частичку добра и хорошего настроения. Пусть хорошее настроение не покидает нас в течение всего занятия. Обучающиеся присаживаются за столы.
Основная часть.
Дидактическая игра «Отгадай загадки».
Педагог.У него копыта есть,
Шея длинная и шерсть,
Пару рожек, ушка два,
В пятнах – тело, голова…
Он питается ветвями,
Что растут под «облаками» … (жираф) [3]
Дети. Жираф.
Педагог.Правильно! Жираф.
Педагог.Жу – жу – жу – жу,
Я на ветке сижу,
Букву «ж» всё твержу,
Зная твёрдо букву эту,
Я жужжу весной и летом …(жук) [ 4]
Дети. Жук .
Педагог.Молодцы, ребята! Это жук.
Следующая загадка.
Очень мирные мы змей,
Любим жить в лесах у рек.
Яда вовсе не имеем
И не знались с ним во век.… (ужи) [5]
Дети. Ужи.
Педагог.Совершенно верно – ужи. Молодцы! Справились с загадками. А что общего в этих отгадках?
Дети. В отгадках есть одинаковый звук [ж]
Упражнение на артикуляцию звука [ж].
Обучающиеся произносят звук [ж] хором и по одному.
Педагог.Какую позицию занимает звук [ж]?
Дети.В слове жираф, звук [ж] вначале слова. В слове жук, звук [ж] в начале слова. В слове ужи звук [ж] в средине слова.
Упражнение на определение характеристику звука [ж].
Педагог.Какие значки нужны для характеристики звука?
Дети.Звук [ж] – согласный , Значит нам нужны квадратики. Произносим слоги ЖА, ЖИ, звук произносится всегда твёрдо. Берём один квадратик. Закрашиваем синим цветом(обозначение твёрдого звука). Определяем какой это звук, глухой или звонкий. Прикроем уши ладонями и произнесём звук [ж]. Звук [ж]звонкий, значит берём колокольчик, а наушники, нам не нужны. У звука [ ж] есть парный звук [ш].
Педагог.Отличается ли произношение звука [ж] в словах жираф,жук, ужи?
Дети.Произношение звука не отличается, так как звук [ж] всегда произносится твёрдо.
Совместное выполнение звуковой схемы слова.
Педагог выполняет цветными мелками на доске, а дети цветными карандашами на карточках схемах.
ЖИРАФ – [Ж Ы Р А Ф ]
Педагог.Красным карандашом мы выделяем гласные, выделяем ударный слог и определяем количество слогов в слове. Педагог проводит опрос детей.
Педагог. Как определить количество слогов в слове?
Дети.Сколько в слове гласных, столько и слогов.
В слове ЖИРАФ два слога. Второй слог ударный. В этом слове пять звуков:
Первый звук [ж] – согласный, твёрдый, звонкий, обозначаем синим квадратом;
Второй звук [ы] – гласный, безударный, обозначаем красным квадратом;
Третий звук [р] – согласный, твёрдый, звонкий, обозначаем синим квадратом;
Четвёртый звук [а] – гласный, ударный, обозначаем красным квадратом;
Пятый звук [ф] – согласный, твёрдый, глухой, обозначаем синим квадратом;
Педагог.Почему звук [ж] произносится твёрдо?
Дети.Этот звук всегда произносится твёрдо .
Обучающиесясамостоятельно, с последующей проверкой, выполняют звуковые схемы слова жук, ужи.
Пальчиковая гимнастика. [ 10]
Обучающиеся выполняют действия соответственно с текстом
Раз, два, три, четыре, пять (Загибаем пальчики по одному )
Мы во двор пришли гулять. ("Идём" по столу указательным и средним пальчиками)
Бабу снежную лепили, ("Лепим" комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальцами)
С горки мы потом катались, (Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись. (Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли. (Отряхиваем ладошки)
Съели суп, (Движения воображаемой ложкой)
И спать легли. ( руки под щёки)
Дидактическая игра «Путаница». [7]
Педагог. Ребята, отгадайте загадку.
Тёплым днём, весною, в мае,
Каждый про меня узнает.
Я не муха, не паук.
Я жужжу ! Я майский … (жук) [6]
Дети. Жук.
Педагог. А сейчас мы поиграем в игру «Путаница»
Обучающиеся в рабочей тетради раскрашивают фигуру с заглавной и маленькой буквами «Ж» и «ж»
Педагог.Ребята, какая картинка у вас получилась?
Дети. У нас получился Жук.
Педагог.Определите положение звука [ж] в этом слове. Как произносится звук [ж] твёрдо или мягко?
Дети. В слове жук звук [ ж] в начале слова, произносится всегда твёрдо.
Упражнение «Гонки по алфавиту». [1]
Педагог. Во время этого задания делаем вдох и быстро произносим звуки.
Ш Ш Ж Ш Ж Ж Ш Ш Ж Ж Ш Ж
Ж Ш Ж Ш Ж Ж Ш Ш Ж Ж Ш Ш
Ж Ж И Ш Ш И И Ж И И Ш И Ж
И Ш Ш И И И Ж И И Ш И Ж Ш
Й Ш Ш И И Ж И Й И Ш Ш Й Ж
И Й Й Ш Ш И И Ж И Й Ж Й И Ж
И И Й И Й Й И И Й Й И И И Й Й
И Й Й Й И И Й И И И Й Й И Й И
Дидактическая игра «Быстрые ладошки» [1]
Ш – стукни левой ладошкой Ж – стукни правой ладошкой нет этих букв – хлопни в ладоши
Ш | оЖ | Ещ | Шу | Жи | Ий | Ша |
АЖ | Уш | ёЖ | Ыш | щу | Ше | и |
иш | ИЙ | Ущ | Й | Ёш | яЖ | аШ |
ща | Юш | шо | Жу | шА | Ож | Ош |
ШИ | Ёщ | Шу | аШ | ыЙ | Иш | Же |
ЯЖ | шА | Ж | еЖ | Ищ | ША | Ий |
шИп | ЖИ | Ил | ШоВ | иТОг | шУм | ПеНёК |
ШиФр | иТ | игЛА | ШЁлк | ИстоК | шнУР | ЖиТь |
Физкультминутка. [12]
И.П.Ноги на ширине плеч, руки за голову. Наклоны туловища вправо и влево. Махи руками и кистями над головой.
Ветер тихо клён качает.
Вправо, влево наклоняет:
Раз – наклон и два – наклон,
Зашумел листвою клён.
«Скороговорки». [11]
Педагог. Послушайте скороговорки.
Ёж с ежонком и ежихой собирают ежевику.
Рыжебокая лисица тоже хочет поживиться. Призадумалась кума: у ежей иголок тьма.
Жаба в лужице сидела, жадно на жука глядела. Жук жужжал, жужжал, жужжал и на ужин к ней попал.
Повторяем эти скороговорки сначала медленно, а затем быстро.
Обучающиеся повторяют скороговорку сначала хором, а затем индивидуально .
Педагог.В каких словах встретился звук [ж] ?
Дети. В словах: ёж, ежонком, ежихой, ежевику, ежей звук [ж] стоит вначале слова.
Дидактическая игра «Лабиринт». [7]
Педагог.Проведи дорожки от мальчика к жуку.
III. Подведение итогов.
- Что на занятии вы узнали про звук [ж] ?
- Как произносится звук[ж]?
- Какую позицию в слове звук [ж] может занимать?
IV. Рефлексия.
- Какие звуки и скороговорки мы сегодня с вами изучили?
- Что вам понравилось на занятии?
- Кто хорошо отвечал и работал на занятии?
- Какая игра вам понравилась?
V. Заключительная часть.
Педагог:Молодцы, ребята! Мне очень понравилось, как вы занимались, выполняли задания. Расскажите, вашим родителям, чем мы сегодня занимались, какие новые скороговорки вы сегодня выучили. До новых встреч!
Использованные источники.
Ахмадуллин Ш.Т. «Как научить ребёнка быстро читать и понимать прочитанное» Книга – тренинг. – М.: Нева, 2022. -192с., цв.ил.
Журова Л.Е., Варенцова Н.С., Дурова Н.Е., Невская Л.Н.Обучение дошкольников грамоте. М.: Школа-Пресс, 1998.-144с.
Загадки: [Электронный ресурс] Режим доступа:https://pozdravok.com/scenarii/konkursy/zagadki-pro /zhirafa / (загадка про жирафа)
Загадки: [Электронный ресурс] Режим доступа:https://zooklub.ru/skazki/zagadki/ zagadki -pro-Zhukov. (загадка про жука)
Загадки: [Электронный ресурс] Режим доступа:https://folk-tale.ru/zagadki/zagadki-na-U/detskie-zagadki –s-otvetami-28001.shtml(загадка про ужей)
Загадки: [Электронный ресурс] Режим доступа: https://zooklub.ru/skazki/zagadki/ zagadki -pro-Zhukov. (загадка про жука)
Мурылёва И.С., Мурылёв Ю.В. Обучение грамоте: читаем и пересказываем. М.: Гном 2019.-88с.
Колесникова Е.В. Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет. М.: Гном и Д, 2000.80с.
Приветствие перед занятием [Электронный ресурс] Режим доступа:https:blog-dohcolnoe-ru.turbopages.org/blog.dohcolnoe.ru/s/entry/zanyatiya/kartoteka-utrennikh-privetstvij-v-starshej-gruppe.
Пальчиковая гимнастика. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://multi-mama.ru/palchikovye-igry-dlya-detej-6-7-let/
Скороговорки на букву «Ж» .[Электронный ресурс] Режим доступа: https://vse-skorogovorki.ru/na-bukvu-zh/
Физкультминутка.[Электронный ресурс] Режим доступа: https://Razviwaika.ru/alfavitnye-fizminutki-bukva- shh
