«Клубный час как форма социализации детей в ДОУ»
Одной из важнейших задач дошкольного периода является социализация ребенка и важнейшая ее часть – развитие коммуникабельности, то есть умения общаться со сверстниками и взрослыми.
Потребность в общении – одна из самых важных человеческих потребностей. Отношения с другими людьми зарождаются и интенсивно развиваются в детском возрасте. Без полноценного общения ребенок не сможет социально адаптироваться в обществе, также это отразится на интеллектуальном развитии и формировании личности в целом.
От того, насколько успешно оно складывается, зависит темп развития ребёнка, его самоощущение и самооценка, отношение к другим людям. В общении со сверстниками он учится выстраивать отношения по определённым правилам. Осознавать себя как субъекта в системе социальных отношений.
«Клубный час» — это педагогическая технология социализации детей в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ), разработанная старшим научным сотрудником Института социологии РАН Натальей Петровной Гришаевой. Она позволяет детям в течение одного часа свободно перемещаться по зданию или участку ДОУ, соблюдая определённые правила поведения, и по сигналу возвращаться в группу.
Цели «Клубного часа»
воспитание дружеских отношений между детьми разного возраста, уважительного отношения к окружающим;
развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки;
обучение ориентировке в пространстве;
формирование умения планировать действия и оценивать их результаты;
закрепление навыков вежливого выражения просьбы, благодарности за помощь;
развитие стремления выражать своё отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого речевые средства;
обучение приёмам решения спорных вопросов и улаживания конфликтов;
поощрение попыток делиться с педагогом и другими детьми впечатлениями;
приобретение жизненного опыта, необходимого для самоопределения и саморегуляции.
Типы «Клубного часа»
Свободный. Дети свободно перемещаются по всей территории ДОУ (в помещении или на улице) и самостоятельно организуют разновозрастное общение по интересам без помощи взрослых.
Тематический. Включён в ситуацию или тему месяца.
Деятельностный. В основу положен самоопределение ребёнка в выборе различных видов деятельности.
Творческий. Дети подготовительной к школе группы сами организуют всю деятельность на «Клубном часе» для всех детей.
Квест-игра. Дети по схеме-карте перемещаются по точкам, выполняя различные задания.
Организация «Клубного часа»
Предварительная работа. Воспитатели и специалисты определяют тематику, периодичность и длительность мероприятия. Родители информируются о проведении «Клубного часа».
Правила поведения. Определяются правила, которые должны соблюдать дети (например, говорить «здравствуйте» и «до свидания», когда входишь в другую группу, не отнимать игрушки у других детей, возвращаться в группу по сигналу колокольчика).
Организационные моменты. Все сотрудники ДОУ предупреждаются о времени и дне проведения. На время «Клубного часа» закрываются входные двери в сад. Сотрудники находятся на рабочих местах, общаются с детьми, показывают, рассказывают о своей деятельности.
Выбор деятельности. Дети могут самостоятельно выбирать, куда пойти и чем заняться, в зависимости от типа «Клубного часа». Иногда используются маршрутные карты с обозначением мест для посещения.
Рефлексия. После завершения «Клубного часа» дети с воспитателем садятся в круг на ковре для обсуждения: что интересного было, что запомнилось, удалось ли соблюдать правила.
Дополнительные элементы
Дети-волонтёры. В старших группах можно назначить волонтёров, которых готовят к проведению деятельности в младших группах (игры, танцы, чтение сказок).
Система «красных кружков». Каждому ребёнку перед «Клубным часом» выдаётся сумочка с кружками. Если ребёнок нарушает правила, взрослый может забрать один или несколько кружков. При нехватке нескольких кружков ребёнок пропускает следующий «Клубный час».
Важно: одно из главных условий проведения «Клубного часа» — его длительность не менее 1 часа, так как в противном случае дети не успевают приобрести собственный жизненный опыт.
Регулярное проведение «Клубного часа» может способствовать формированию у детей коммуникативных компетенций, самостоятельности, инициативности, саморегуляции поведения.
