Современные педагогические технологии – успешный шаг в будущее

Публичная презентация общественности и профессиональному сообществу

результатов педагогической деятельности за последние три года

учителя начальных классов Никоноровой Ирины Николаевны

на тему «Современные педагогические технологии – успешный шаг в будущее»

В России развивается новая система образования, которую делают более современной и приближенной к мировым стандартам. Происходит обновление: изменяются программы, методы обучения, привычные способы работы и взгляды педагогов. Чтобы идти в ногу со временем педагогам необходимо совершенствоваться и профессионально расти. Я педагог с двадцати двухлетним стажем. Педагогический стаж как учителя начальных классов составляет 16 лет.

1.Методическая разработка учителя по преподаваемому предмету

Федеральный уровень:

Методическая разработка рабочей программы внеурочной деятельности «Школа добрых дел» рассмотрена на Всероссийском конкурсе лучших практик в сфере добровольчества (волонтерства) «Технология добра» в г. Москва, организованном Министерством просвещения Российской Федерации и ФГБУ «Российский детско-юношеский центр» 4 декабря 2023 года (Диплом победителя Всероссийского конкурса лучших практик в сфере добровольчества (волонтерства) «Технология добра» в номинации «Практики, направленные на оказание помощи ветеранам Великой Отечественной войны, труженикам тыла, пожилым одиноким людям, нуждающимся во внимании и уходе», сертификат участника форума)

Замысел: сформировать в школьной среде устойчивую культуру добровольчества через систему внеурочных занятий, практических проектов и наставничества, которая позволит обучающимся осознать социальную ответственность, получить практические навыки волонтерской работы и реализовать инициативы в локальном сообществе.

Ценность: развитие личностных качеств, коммуникативных и организационных компетенций учеников; формирование постоянного волонтёрского движения в школе, поддерживающего реальные социальные проекты.

Использованные технологии и методы:

• Проектная технология: планирование, реализация и защита волонтёрских проектов (помощь пожилым, эко-инициативы, мероприятия для детей)

• Наставничество: участие старшеклассников в роли лидеров и тьюторов.

• Элементы цифрового сопровождения: ведение базы волонтёрских часов, онлайн-журнал проектов, коммуникация через школьные платформы.

• Оценочные инструменты: анкеты, портфолио, рубрики оценки проектов.

Результативность:

• Презентация практики волонтерской деятельности на федеральном уровне в г. Москва (Диплом победителя)

• Вовлечённых учащихся ежегодно растет, в волонтерскую деятельности вовлечены и младшие школьники

• 7 реализованных волонтёрских проектов в 2025 -2026 учебном году (за 3 года – 28)

• Учащиеся нарабатывают часы волонтёрской активности.

• Социальный эффект: помощь 12 одиноким пожилым, очистка 4 общественных зон (ежегодно) , участие в акциях «Снежный десант», «Чистый обелиск», «Рука помощи», «Открытка (письмо) участнику СВО и другие ( с участиями в акциях можно ознакомиться на странице ВК https://vk.com/club202969967 )

• Члены волонтерского отряда «Добрые сердца» ежегодные участники муниципального конкурса «Волонтер года»

• Как руководитель отряда волонтеров имею благодарности Главы Козловского муниципального округа Чувашской Республики за инициативность, активную жизненную позицию, а также ежедневные усилия по укреплению патриотических ценностей (2023, 2024, 2025 гг.); диплом победителя в номинации «Добронаставник» Козловского муниципального округа (2023,2024, 2025 гг.) Диплом в номинации «Лучший руководитель (наставник) волонтерского отряда за участие в республиканском конкурсе «Лучший волонтерский отряд Чувашской Республики» Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи «Движение Первых» Чувашской Республики

Региональный уровень:

Методическая разработка дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы туристско-краеведческой направленности «Школьный медиацентр» рассмотрена на Межрегиональном форуме педагогических работников «Вектор развития. Живая практика», где также получила положительный отклик от педагогического сообщества. (Сертификат выступающего, 08.10.2024 г.)

Актуальность программы: Изменение информационной структуры общества требует нового подхода к формам работы с детьми. Получили новое развитие средства информации: глобальные компьютерные сети, телевидение, радио, мобильные информационные технологии - должны стать инструментом для познания мира и осознания себя в нём.

Её ценность — в комплексном развитии учащихся: от исследовательских умений до социальных и профессионально‑значимых компетенций. Программа способствует развитию у обучающихся творческих и исследовательских навыков, а также умению работать с современными медиа-инструментами.

Системность:Занятия организованы поэтапно, охватывают теоретическую и практическую части, предусматривают постоянную работу над медиапроектами, взаимодействие с местным сообществом и включают в себя разные формы деятельности: экскурсии, исследования, создание медиа материалов.

Результативность:Участники программы демонстрируют рост познавательной и творческой активности, осваивают современные медийные технологии, проявляют инициативу в социальных проектах, выигрывают конкурсы различного уровня, а также становятся более мотивированными и ответственными. В 2024 году школьный медиацентр «В объективе» стал победителем муниципального этапа республиканского творческих работ «Лучшие на селе» в номинации «АгроПроДвижение», на Республиканском конкурсе творческих работ «Лучшие на селе» в номинации «АгроПроДвижение» - 1 место. В Республиканском конкурсе «Школьный ревизорро» медиацентр «В объективе» занял 3 место. В 2025 году медиастудия 4 класса стал победителем муниципального этапа республиканского творческих работ «Лучшие на селе» в номинации «АгроПроДвижение», на республиканском уровне – победитель. Республиканский конкурс «Новогоднее видеопоздравление «Героев СВО» младшая группа – 3 место, старшая группа – 2 место. Ученица 4 класса в муниципальном конкурсу видеороликов «Козловская земля – край великих Героев», отмечена в специальной номинации «За вклад в сохранение исторической памяти». На муниципальном этапе республиканского проекта «Школа талантов» направление «Медиа- школа» - медиастудия 4 класса заняла 1 место.

В 2023 году я разработала рабочую тетрадь «Скетчбук в начальной школе, как один из инструментов развития логического и неординарного творческого мышления учащихся». Мастер-класс по его использованию был представлен на Межрегиональном форуме педагогических работников «Вектор развития. Живая практика», где получил положительный отклик от педагогического сообщества. (Сертификат выступающего, 2023 г.)

Почему возникла идея использования «скетчбука» в начальной школе? Дело в том, что в начальной школе из года в год увеличивается объем информации, которую нужно понять и запомнить. Уже в 3-4 классах дается большой объем текстов, отодвигая на задний план иллюстрации, тем самым усложняя для младшего школьника процесс запоминания материала. В младшем школьном возрасте, да и в среднем звене, преобладает наглядно-образное мышление. Когда материал, увиденный своими глазами, а ещё лучше – образ (рисунок, иллюстрация), созданный самими учащимися, прочно закрепляется в памяти. Учащиеся начального звена еще только учатся выделять главное в тексте, а, следовательно, не умеют конспектировать материал и осмысленно пересказывать. Здесь и приходит на помощи новый инструмент «Скетчбук».

Скетчбуки - сейчас это модно среди детей от младшего до старшего школьного возраста, поэтому ребята с легкостью учатся при помощи того, что любят. Это своего рода уникальная творческая тетрадь, которая является хорошим подспорьем в изучении нового материала и иллюстрированной шпаргалкой.

Как он работает? В начале урока я раздаю ребятам «скетчбуки», которые готовлю сама по определенной теме. Учащимся предлагается ознакомиться с темой урока, нарисовать то, что они видят по теме на данный момент и дописать слова. Предложения, догадки, все, что ему известно по теме. На этом этапе прописывается время выполнения. Работа проходит в парах или в группах. Учащиеся обмениваются информацией, выясняя, в чем совпали их мнения, а в чем возникли разногласия.

Затем ребята делятся своими предположениями с классом. Все высказывания учитель кратко записывает на доске.

В ТРКМ есть такой прием «Корзина идей», который я использую в «скетчбуке» на этапе «вызова». В "корзину" скидывается все, что имеет отношение к теме урока: идеи, имена, даты, факты, предположения, термины и так далее. На этом же этапе предлагаю детям быстро ответить на предложенные вопросы, которые помогают вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности, побудить к активной работе на уроке.

Второй этап – «осмысление» - содержательная часть урока, в ходе которой и происходит непосредственная работа ученика с текстом, информацией, причем работа, направленная, осмысленная. На этом этапе я использую такие приемы ТРКМ как, «Чтение с остановками», «Кластер», «Инсерт». В своем «скетчбуке» учащиеся делают пометки, вырисовывают таблицы, записывают условными знаками новый материал, т.е. учатся находить главное и сжимать его до понятных для себя форм. Здесь же можно использовать и индивидуальный комплект рисунков (схем, фотографий), приготовленный на каждого ученика. При самостоятельном заполнении «скетчбука», я обращаю внимание на то, что нужно оставить место для дополнительной информации по теме, которой они могут дополнить свой альбом дома.

На третьем этапе – «рефлексии» - предлагаю детям вернуться к первой странице альбома, проанализировать свою работу, сопоставить то, что было в начале урока и то, к чему они пришли в конце и заполнить таблицу, ответив самим себе, удалось ли им достичь поставленных целей. Данный «скетчбук» дома ребята дополняют интересными фактами, вырезками, рисунками и используют его на следующем уроке как шпаргалку.

Применять технологию критического мышления на сегодняшний день, актуально как на урочных занятиях, так и на внеклассных мероприятиях. Она помогает решать воспитательные задачи: сплочение классного коллектива, применение интерактивных форм работы с обучающимися, воспитание компетентной личности готовой к социализации. Создавая свой «скетчбук», дети учатся действовать не по шаблону, а учатся размышлять, сопоставлять разные точки зрения и доказывать свою, логически и неординарно творчески мыслить.

Таким образом, внедрение современных образовательных технологий создают условия для повышения качества обучения, познавательной активности и учебной мотивации школьников на уроках и во внеурочной деятельности.

Разработкаапробирована на учащихся начальных классов на уроках русского языка и окружающего мира. Обсуждена на заседании муниципального методического объединения учителей начальных классов Козловского муниципального округа. Учителя начальных классов высоко оценили методическую разработку, отразив положительные моменты в рецензии.

Наличие публикаций

2.Результаты учебных достижений обучающихся

2.1. Динамика качественной успеваемости за последние 3 года по результатам промежуточной аттестации

Использование современных образовательных технологий и высокий познавательный интерес учащихся на уроках в начальных классах помогает добиваться высоких результатов в обучении. Динамика качества знаний учащихся (процент успевающих на «4» и «5») за последние три года представлена в таблице:

Наблюдается положительная динамика учебных достижений обучающихся: при 100% абсолютной успеваемости качество обучения повысилось с 67% до 73%

3. Результаты внеурочной деятельности обучающихся по предмету

3.1 Наличие победителей и призеров предметных олимпиад школьников

Обучающиеся активно принимают участие в школьных, муниципальных олимпиадах. Для участия в олимпиадах муниципального уровня от школы выдвигаются только победители школьных олимпиад. У учащихся 3-4 классов – победителей муниципального этапа, есть возможность принять участие в республиканских интеллектуальных играх младших школьников.

Учащиеся активно принимают участие в олимпиадах на платформе «Учи.ру»: Всероссийская онлайн-олимпиада «Учи.ру» «Безопасные дороги» (мероприятие Министерства просвещения РФ : Диплом победителя – 4 ученика, Похвальная грамота –3 ученика, Сертификат – 9 учащихся; Всероссийская онлайн-олимпиада по информатике «Учи.ру»: Диплом победителя –1,

Похвальная грамота –2, Сертификат – 1. Всероссийская онлайн-олимпиада «Безопасный интернет» на «Учи.ру»: Диплом победителя –3, Похвальная грамота –2, Сертификат – 2.

3.2 Направления и формы внеурочной деятельности, которые учитель ведет на продолжительной основе:

Разнообразные внеурочные мероприятия способствуют улучшению эффективности учебно-воспитательного процесса. С 2023 года являюсь руководителем работы добровольцев «Добрые сердца» МБОУ «Тюрлеминская СОШ» (Приказ школы №184-У от 11.09.2023г.). Для всестороннего развития обучающихся на протяжении 3 лет мною организованы следующие формы внеурочной деятельности:

1. Внеурочная деятельность по развитию социальной активности «Орлята России»

2. Кружок по спортивно-оздоровительному направлению «Разговор о правильном питании»

3. Практикум «Азбука финансов»

4. Секция «Ритмика»

5. Цикл бесед «Разговоры о важном»

6. Факультатив «Школьный медиацентр»

Приказы МБОУ «Тюрлеминская СОШ» Козловского МО ЧР: об утверждении программ внеурочной деятельности: №151-У от 31.08.2023, №168-У от 02.09.2024, №212-У от 01.09.2025

Рабочие программы размещены на портале «Навигатор дополнительного образования»

3.3 Доля (%) обучающихся, принявших участие в научно-практических конференциях, фестивалях, конкурсах и т.п.

Являясь классным руководителем, активно вовлекаю детей в различного рода фестивали, конкурсы, научно-практические конференции, акции и другие мероприятия. Мои ученики активные участники художественных конкурсов, конкурсов и фестивалей чтецов, творческих фестивалей. Доля участников составляет 100%.

3.4 Наличие победителей, призеров, лауреатов конкурсных мероприятий

За 2023-2024 учебный год:

Международный и Всероссийский уровень:

- II Международный детский экологический форум «Изменение климата глазами детей» - Победитель

- Всероссийский конкурс добровольческих команд «Технология добра» - Победитель (волонтерский отряд «Добрые сердца»)

- Всероссийский конкурс «Родина» – 1 место

- Международный онлайн-конкурс детского молодежного творчества «Проспект детства» - Лауреат 1 степени (ансамбль)

- Всероссийский детский творческий конкурс «День народного единства» - 1 место

Республиканский уровень:

1.Республиканский конкурс «Стань заметней на дороге» - отряд ЮИД 2 класса- Победитель

2.Республиканская дистанционная викторина «Театральный калейдоскоп» - 1 место

3. Республиканский конкурс детского художественного творчества «Мир заповедной природы» в рамках акции «Марш парков-2023» - 3 место

4.Республиканский творческий фестиваль «Взлет» - Ансамбль «Гармония» – лауреат 3 степени

5. Региональный этап II Международного детского экологического форума «Изменение климата глазами детей» – 3 место

6. Республиканский этап Всероссийского конкурса «Неопалимая купина»– 1 место (ДПИ), 1 место (рисунок)

7. Республиканский конкурс по разработке рекламы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма –

1 место

8. Республиканский творческий конкурс «Картофель- второй хлеб» - 3 место

Муниципальный уровень:

1. Фотоконкурс «Учитель в кадре» - 1 место, два 2 места;

2. Муниципальный этап хоровых и вокальных коллективов–ансамбль «Гармония» - Победитель

3. Муниципальный этап республиканского художественного конкурса рисунков «Старейшина чувашских дубов» – 3 место;

4. Муниципальный этап республиканского конкурса творческих работ «Лучшие на селе»: Ансамбль «Гармония» -

1 место, ансамбль 2 класса – 1 место;

5. Районный творческий конкурс «Пасхальный свет»: номинация ДПИ: Диплом 1 степени

Номинация «Академический вокал и вокальные ансамбли» - Диплом 1 степени

Номинация «Художественное слово»: два ученика - Лауреат 1 степени, один – Лауреат 2 степени,

Номинация «Изобразительное искусство»: четыре ученика Диплом 1 степени, один – Диплом 2 степени

6. Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Неопалимая купина» – 1 место (ДПИ), 2 место (рисунок)

7. Муниципальный конкурс «Театральные веснушки» - Лауреат 1 степени, Лауреат 2 степени, Диплом 1 степени

За 2024-2025 учебный год:

Международный и Всероссийский уровень:

1. III Международный детский экологический форум «Изменение климата глазами детей – 2024» - Победитель

2. Всероссийский детский творческий конкурс «Народов много-страна одна!» - два ученика - 1 место

Республиканский уровень:

1. Республиканский конкурс творческих работ «Лучшие на селе»: 1 место –номинация «Публикация», 1 место – медиацентр «В объективе» номинация «АгроПроДвижение»;

2. Республиканский конкурс «Стань заметней на дороге!» - 1 место – команда учащихся 9-11 классов (10 учащихся)

3. Республиканский конкурс «Школьный ревизорро»- 3 место – медиацентр «В объективе»

4. Республиканский конкурс «Герои наших дней» - 2 место (9-11 класс), 3 место – (1-4 класс)

5. Республиканский творческий конкурс «Картофель – бесценный дар земли» - 2 место

6. Республиканский конкурс детских творческих работ «Дорога к звездам», посвященный 60-летию со дня выхода А.А. Леонова в открытый космос –1 место, 3 место (номинация ДПИ – космическая тема),

7. Республиканский этап Всероссийского конкурса творческих работ «Неопалимая купина» - два ученика 1 место

Муниципальный уровень:

1. Муниципальный этап республиканского конкурса «Герои наших дней» ( 2 возрастные категории: 1-4 класс, 9-11 класс) – призер в категории 1-4 классы, призер в категории – 9-11 классы;

2. Муниципальный конкурс в сфере добровольчества «Доброволец года-2024»- Победитель - Волонтерский отряд «Добрые сердца»

3. Муниципальный этап республиканского конкурса творческих работ «Лучшие на селе»: 1 место – ансамбль 3 класса (номинация «Танец»), 1 место – номинация «Публикация», 1 место – медиацентр «В объективе» (номинация «АгроПроДвижение»), 2 место – номинация «Художественное слово»);

4. Муниципальный этап республиканского конкурса творческих работ «Дорога к звездам» - два ученика -1 место, 2 место, 3 место;

5. Муниципальный конкурс «Театральные веснушки» - три ученика - Диплом 1 степени, один – Диплом 2 степени, один – сертификат участника;

6. Муниципальный этап Молодежных Николаевских чтений, посвященнных 60-летию со дня выхода А.А. Леонова в открытый космос – победитель

7. Муниципальный конкурс «Доброволец года-2024» - Победитель

За 2025-2026 учебный год:

Международный и Всероссийский уровень:

1. Международный детский экологический форум «Изменение климата глазами детей- 2025» - Победитель

Республиканский уровень:

1.Региональный этап Международного детского экологического форума «Изменение климата глазами детей» - 3 место

2. Республиканский конкурс экологических проектов «Зеленые идеи» - 3 место

3. Республиканский конкурс «Экологический герб Чувашии» - 3 место

4. Республиканском конкурсе на разработку рекламы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма – 1 место, 2 место (три ученика)

5. Республиканский творческий конкурс «Вестники весны» - 2 место

6. Региональный этап Международного детского экологического форума «Дети в защиту животного мира» в номинации «Животный мир глазами детей» - 2 место, в номинации «Животные рядом – они мои друзья» - 3 место

7. Республиканский этап всероссийского конкурса детско-юношеского творчества «Неопалимая купина» Технические виды творчества – 1 место

8. Республиканский творческий конкурс «Мост из слов и красок» - 2 место, 3 место

9. Республиканский конкурс творческих работ «Лучшие на селе»: два ученика 1 место –номинация «Публикация» , 1 место – медиацентр «В объективе» номинация «АгроПроДвижение», 1 место –номинация «Художественное слово», 3 место - номинация «Художественное слово»;

Муниципальный уровень:

1. Муниципальный творческий конкурс «Золотая осень» - 1 место

2. Фестиваль-конкурс детского художественного творчества «Пасхальный свет» номинация: Изобразительное искусство- 1 место,1 место, 2 место, 2 место, 3 место; номинация «Декоративно-прикладное искусство» - 1 место, 1 место, 1 место, 2 место

3. Муниципальный этап всероссийского конкурса детско-юношеского творчества «Неопалимая купина» Технические виды творчества – 1 место, «Изобразительное искусство» - 1 место, 2 место, 2 место

4. Муниципальный фестиваль-конкурс детских любительских театральных коллективов и чтецов «Театральные веснушки-2026» номинация «Художественное слово» - 1 место (3 ученика), 3 место (2 ученика)

5. Муниципальный этап республиканского проекта «Школа талантов» направление «Танцующая школа» - 1 место

направление «Поющая школа» - 1 место, направление «Медиа- школа» - 1 место

1. Муниципальный конкурс видеороликов «Козловская земля – край великих Героев»- грамота в специальной номинации «За вклад в сохранение исторической памяти»

2. Муниципальный конкурс в сфере добровольчества «Доброволец года» в номинации «Юный доброволец» - 4 победителя

3. Муниципальный этап республиканского конкурса рисунков «Мост из слов и красок» - 1 место, 3 место

4. Муниципальный этап республиканского конкурса «Дорога к звездам» - 1 место, 1 место, 3 место

5. Муниципальный этап Молодежных Николаевских чтений, посвящённых 60-летию со дня выхода А.А. Леонова в открытый космос – победитель

6. Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Лучшая школьная столовая-2025» - 2 место

7. Муниципальный конкурс семейного творчества «Маленькая ёлочка в национальном колорите» - Лауреат 2 степени, Лауреат 1 степени, Диплом 1 степени, Лауреат 2 степени, Лауреат 2 степени

4. Адресная работа учителя с различными категориями обучающихся

4.1 Краткое описание деятельности учителя по созданию условий для адресной работы с различными категориями обучающихся

С первого класса в преподаваемом мною классе обучаются дети- инвалиды и дети, испытывающие трудности в освоении основных общеобразовательных программ (дети с ОВЗ: тяжелыми нарушениями речи, задержкой психического развития и с нарушением интеллекта). Мною были разработаны адаптированные рабочие программы по дисциплинам начальной школы для учащихся 1-4 классов с ОВЗ.

Одним из направлений своей педагогической деятельности считаю создание благоприятного психологического климата для всех обучающихся, с которыми я работаю. За все годы работы не было конфликтных ситуаций с обучающимися и их родителями, отсутствуют жалобы с их стороны. Индивидуальная работа с обучающимися ведется по следующим направлениям:

1. 1. • работа с одаренными детьми;

      • работа с детьми из опекаемых и приемных семей;

      • с детьми из семей, попавших в трудные жизненные ситуации;

      • работа с детьми ОВЗ

4.1 Повышение квалификации, участие в семинарах, мастер-классах, направленных на повышение профессиональных компетенций по работе с отдельными категориями обучающихся

1. Онлайн-семинар на тему: «Развитие творческих способностей младших школьников» - сертификат (11.03.2025)

2. Вебинар «Гиперактивный ребенок на занятии. Что делать педагогу? – сертификат (30.06.2024)

3. Вебинар «Гиперактивный ребенок на занятии. Что делать педагогу? – сертификат (05.03.2025)

3. Курсы повышения квалификации в ООО «Высшая школа делового администрирования» - «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в контексте реализации обновленных ФГОС НОО» (108 часов) с 14.11.2024 по 04.12.2024 г.

Активно принимаю участие в онлайн-конференциях имею сертификаты: «Августовка Учи.ру – 2023. Современные инструменты для всестороннего развития ученика: создаем комфортную школьную среду» (10 ч., 24-25.08.2023 г.), «Августовка Учи.ру -2024. Как сделать школу комфортной для всех» (10 ч., 16.09.2024 г.), «На шаг впереди: используем новые технологии в школе» (10 ч., 20.02.2025 г.)

4.2Индивидуальное (групповое) консультирование по предмету обучающихся с рисками учебной неуспешности и неуспевающих/ одаренных обучающихся (участников предметных олимпиад)/детей из семей мигрантов

Работа с одаренными детьми

В современной системе образования приоритет отдается работе с одарёнными и талантливыми детьми. Роль учителя в этом процессе — выявлять способности учащихся, создавать условия для их развития, способствовать формированию таланта и обеспечивать всестороннюю поддержку одарённых детей. Я помогаю учащимся развивать их способности, предоставляю возможности для роста, развиваю таланты и всесторонне поддерживаю ребёнка.

По программе «Одарённые и талантливые дети» Чамеева В., Овчинникова Ю., Ярухина Я., Саперов А. принимали участие в различных конкурсах разных уровней и занимали призовые места.

В рамках реализации программы «Одаренные и талантливые дети» достигнуты высокие результаты: участвуя в конкурсах различного уровня, Чамеева В. удостоилась специальной стипендии для представителей работающей и учащейся молодёжи Козловского муниципального округа Чувашской Республики за особую творческую и трудовую устремленность в 2025 году (Распоряжение администрации Козловского муниципального округа Чувашской республики от 17.01.2025 №08), Овчинникова Ю. и Ярухина Я., удостоились специальной стипендии для представителей работающей и учащейся молодёжи Козловского муниципального округа Чувашской Республики за особую творческую устремленность в 2026 году (Распоряжение администрации Козловского муниципального округа Чувашской республики от 14.01.2026 №09).

Чамеева В. прошла конкурсный отбор среди одаренных детей Чувашской Республики по распределению путевок в Международный детский центр «Артек» на 6 смену в 2026 году.

На данный момент являюсь классным руководителем 4 класса. В 4 классе из 20 учащихся 2 ученика из социально неблагополучных семей, 2 ученика -из опекаемой семьи, 2 ученика – стали приемными в семье (оформлено усыновление). В классе 5 учеников с ОВЗ: 2 ученика с ЗПР, 2 ученика СНИ, 1 ученик с ТНР.

Работа с детьми из опекаемых и приемных семей и детьми из семей, попавших в трудные жизненные ситуации:

В ходе профессиональной деятельности я успешно работаю с детьми из опекаемых и приемных семей, а также с детьми, оказавшимися в тяжелых жизненных ситуациях. Основные направления работы включают индивидуальный подход, создание доверительной атмосферы, развитие социальных и эмоциональных навыков, а также поддержку в адаптации и интеграции в образовательную среду. Мне удалось помочь детям преодолеть стресс, повысить их уверенность в себе и развить жизненно важные умения, что способствовало их успешной социализации и гармоничному развитию.

Результатами моей работы в данном направлении, по моему мнению, можно считать:

1. 100% занятость детей из неблагополучных семей во внеурочной деятельности.

2. Активное участие детей из семей данной категории в общественной жизни школы: конкурсы, праздники, школьные мероприятия, где ребята могут показать результаты своего труда.

3. В период классного руководства с 2022 по 2026 годы в классе нет неуспевающих детей.

4. Дети из опекаемых семей общительны. Активно участвуют в жизни класса и школы. Девочка отлично рисует, что подтверждено грамотами и сертификатами участия в различных конкурсах изобразительного творчества: республиканский конкурс «Неопалимая купина» 2025 г. (сертификат участника), республиканский конкурс «Мамин день» для обучающихся с ОВЗ – 2 место, 2025 г., республиканский конкурс по разработке рекламы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма –– 2 место (2026 г.), муниципальный этап Всероссийского конкурса «Неопалимая купина» – 1 место (2025 г.), муниципальный творческий конкурс «Пасхальный свет» - 1 место (ДПИ), 2 место (художественное творчество) 2026 г.

4.3.Разработка и реализация адаптированных рабочих программ по предмету для обучающихся с ОВЗ/ детей-инвалидов/ детей с интеллектуальными нарушениями

В классе обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья и дети с нарушениями интеллекта, а также дети- инвалиды. Успешность таких детей зависит не только от характера и степени имеющихся у них физических и психических нарушений, но и от эффективности образовательных программ, обучающих технологий, от отношения к таким детям окружающих, от образовательной среды, в которой находится ребенок-инвалид, ребенок с ОВЗ.

Обучение и воспитание организовано таким образом, чтобы удовлетворить особые потребности каждого ребёнка. Правильно организованный учебно-воспитательный процесс  помогает раскрывать каждого такого ученика с помощью глубокого индивидуального подхода, через индивидуальную образовательную программу, индивидуальный учебный план. Мною разработаны адаптированные рабочие программы по предметам для детей с ОВЗ. Результатом своей работы считаю то, что для детей с ОВЗ создана инклюзивная среда: они комфортно учатся и активно участвуют в школьной жизни без каких‑либо ограничений. У нас нет «особых» мест — есть единое дружное пространство, где дети с ОВЗ чувствуют себя нужными и принятыми. Они успешно участвуют в акциях и конкурсах: республиканский конкурс «Мамина улыбка» для обучающихся с ОВЗ (4 ученика - сертификат участника), народная патриотическая акция «Рисуем Победу -2026» (Диплом участника – 5 учащихся).

Как учитель начальных классов я веду адресную работу с детьми разных категорий, что помогает создавать комфортную и поддерживающую среду для их обучения и воспитания. Моя деятельность способствует развитию самоопределения, стремления к саморазвитию, а также поддерживает и нормализует психофизическое состояние каждого ребёнка.

4.4 Участие в разработке и реализации индивидуальных учебных планов

Для получения качественного образования с учётом психофизических особенностей обучающихся, создание индивидуальной траектории обучения, способствующей максимальному развитию учебных, коммуникативных и социальных навыков мной разработаны и реализуются индивидуальные планы для работы с учащимися с нарушениями интеллекта и задержкой психического развития. Успешное освоение адаптированной программы по предметам, соответствующим индивидуальным возможностям ученика помогло:

• Повысить уровень учебной мотивации, развить коммуникативные навыки, самостоятельность.

• Способствовало формированию позитивного отношения к обучению у ребёнка и его родителей, опекунов.

• Отсутствуют пропуски занятий по причине негативного отношения или перегрузки, учащиеся не попускают занятия без уважительных причин.

4.5Разработка и реализация (в т.ч. совместно с педагогом психологом и социальным педагогом) мероприятий по работе с обучающимися, состоящими на внутришкольном учете (КДН, ПДН) / с обучающимися из социально неблагополучных семей

В моем классе два ученика из социально неблагополучных семей. Совместно с педагогом-психологом и социальным педагогом провели анализ индивидуальных характеристик и потребностей учащихся, чьи родители состоят на учёте. Определили основные направления работы: коррекционная, профилактическая, воспитательная как с детьми, так и их родителями.

Работа велась по индивидуальным коррекционно-профилактическим планам для каждого учащегося, включала мероприятия, направленные на развитие коммуникативных навыков, чувства ответственности, мотивации к учёбе и социализации.

Проведенные мероприятия:

• Групповые тренинги и часы общения:
  — «Мосты дружбы» (формирование командного взаимодействия),
  — «Мои сильные стороны» (развитие уверенности),
  — «Путешествие в мир чувств» (эмоциональный интеллект).

• Индивидуальные консультации:
  — психологические беседы по развитию навыков самоуспокоения и преодоления конфликтных ситуаций,
  — социальное сопровождение и консультирование по вопросам семейных ситуаций.

• Взаимодействие с родителями:
  — консультации и встречи для обсуждения условий поддержки, партнёрства и совместных задач.

Проводились совместные рабочие встречи с педагогом-психологом и социальным педагогом для оценки эффективности проведённых мероприятий, корректировки планов, обмена опытом и выработки методов индивидуальной поддержки.

Результаты:
— Повысилась мотивация к обучению у учащихся, снятие тревожных ситуаций, улучшение поведенческих характеристик.
— Улучшились взаимоотношения в классе
— Родители выразили благодарность за индивидуальный подход и информированность о ситуациях в жизни ребёнка.

— Из двух семей одна семья снята с учета ПДН.

Девочки из неблагополучных семей активны в жизни класса и школы. Участвуют в конкурсах на школьном, муниципальном и республиканском уровне. Призер республиканского конкурса по разработке рекламы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (2025 г). Второе место в муниципальном этапе конкурса «Неопалимая купина» (2025 г.). Активно занимаются на платформе «Учи.ру». Сертификат участника «Безопасные дороги» на «Учи.ру». Принимают участие в акциях, проводимых в школе: «Новогодняя открытка участникам СВО», «Добрые крышечки», «Батарейки, сдавайтесь», «Макулатура», «Письмо участникам СВО» и др.

Работа с данной категорией обучающихся отражена в плане воспитательной работы классного руководителя с коллективом класса «Вместе весело шагать: от первичного сплочения коллектива к личностному развитию каждого» (утверждена приказом директора 06.09.2022 №199-У)

Раздел 5. Эффективное использование различных образовательных технологий

5.1. Использование дистанционных образовательных технологий или электронного обучения

В современном мире электронное обучение – неотъемлемая часть учебного процесса. Чтобы идти в ногу с подрастающим поколением, говорить с ними на одном языке, учителю просто необходимо в совершенстве владеть электронными технологиями.

Важное место в образовательном процессе в деятельности учителя занимает грамотный выбор дистанционных ресурсов. Для контакта с учащимися в своей практике использую следующие образовательные ресурсы: Учи.ру. Учи.ру — это крупнейшая российская интерактивная образовательная онлайн-платформа, на которой школьники 1–11 классов могут изучать основные предметы в игровой и адаптивной форме. Система автоматически подстраивается под уровень каждого ученика, помогая развивать логику и лучше усваивать школьную программу. Плюсы использования для обучающихся: если ребенок ошибается, платформа дает подсказки и предлагает дополнительные тематические задания для закрепления темы; если материал дается легко — задания усложняются. Плюсы для учителей и родителей: педагоги могут использовать портал для выдачи интерактивных домашних заданий, а родители — отслеживать прогресс и успеваемость ребенка. «ЯКласс» - это платформа электронного образования для школ, а также обучающая онлайн-площадка для школьников и их родителей. Коллекция материалов платформы постоянно пополняется. Материалы расположены по параграфам и по темам школьного учебника, соответствуют нашим рабочим программам. Встречаются необычные, нестандартные задания, которые привлекают интерес обучающихся, что делает работу по формированию умений и навыков интересной и увлекательной.

-RuTube – видеохостинг, где можно подчерпнуть множество полезной информации, опубликовать свои видео-уроки, конкурсные находки, подписаться на интересующие каналы. Для организации дистанционного обучения я использую программу Яндекс. Телемост. Данная программа способствует организации онлайн-конференций, защите образовательных проектов, проведению уроков и многому другому. При переходе на дистанционные формы обучения ( что в современном мире не исключено) организую онлайн-уроки в ВК мессенджере. Индивидуальны консультации также проходят по видео связи.

5.2 Применение технологии проблемного обучения/ разноуровнего обучения/ проектного обучения/ исследовательского метода обучения/ игровых методов/ обучения в сотрудничестве и других технологий

Технология проблемного обучения

На уроках по основным предметам создаю ситуации, вызывающие у детей “учебное затруднение”, например, задаю вопрос, на который нельзя ответить сразу — нужно найти недостающую информацию.

Предлагаю проблемные задания, требующие поиска решения через наблюдение, эксперименты, анализ текста или рисунка. Ученики формулируют гипотезы, проверяют их, сравнивают результаты.
Данную технологию включила в свою методическую разработку «Скетчбук в начальной школе, как один из инструментов развития логического и неординарного творческого мышления учащихся». При разработке уроков в пособии отражаю проблемные вопросы, ответы на которые дети дают в ходе урока или в конце него.

Технология разноуровневого обучения

Так как дети в сельскую школу с разным уровнем подготовки ( после ДОУ, не посещающие ДОУ) уроки строю с разноуровневым обучением. Адаптирую задания по уровням сложности:

Базовый— для слабых учащихся

Средний — усложнённые задачи с элементами логики для учащихся со средним уровнем подготовки

Повышенный — творческие или исследовательские задания для сильных учеников.

Дифференцирую работу с учётом темпа и возможностей каждого ученика. Поощряю самостоятельный выбор уровня задания, чтобы развивать уверенность и мотивацию.

Технология проектного обучения

Организовываю мини-проекты, в которых ученики самостоятельно планируют работу, распределяют обязанности, оформляют результаты.Темы выбираются совместно — например: «Животные нашего региона», «История моей семьи», «Эко-патруль».На завершающем этапе дети представляют проект в устной и визуальной форме, что помогает развивать речь, творческое мышление и навыки презентации.

Исследовательский метод обучения

Предлагаю детям задания, требующие проведения маленьких экспериментов или наблюдений.

Фиксируем результаты в таблицах, схемах, дневниках наблюдений..

Игровые методы обучения

Выбор игровых методов зависит от целей урока, уровня подготовленности обучающихся, возможности удовлетворения их образовательных запросов, возрастной категории обучающихся. Некоторые игровые методы, которые я использую на уроках: интеллектуальные и ролевые игры: «Магазин», «Почта», «Путешествие в страну чисел». Дидактические игры для закрепления учебного материала, викторины, кроссворды.

Использование игровых сюжетов на уроках повышает мотивацию и помогает усвоить материал через эмоциональное включение.

 Обучение в сотрудничестве

Широко применяю данную технологию. В классе, где обучаются дети и по общеобразовательной программе и по адаптированным программа эта технология является своего рода подспорьем: учащиеся успевающие на хорошо и отлично помогают более слабым, направляют и консультируют. Учитель наблюдает и контролирует этот процесс, где необходимо вносит корректировки. Работа в парах и группах с распределением ролей: лидер, докладчик, оформитель.

Работа в сотрудничестве предполагает также совместное выполнение заданий, где успех зависит от вклада каждого участника. Совместный поиск решений и обсуждения ошибок без критики делает процесс обучения комфортным для всех.

Результаты применения технологий:

• Повышение учебной мотивации и самостоятельности у учащихся.

• Развитие навыков коммуникации, планирования, поиска информации.

• Улучшение качества усвоения материала за счёт практического опыта и эмоционального включения.

Результатом использования различных образовательных технологий считаю отсутствие в классе учащихся, оставленных на повторное обучение.

5.3.Использование на занятиях цифровых инструментов и сервисов, в том числе для организации коммуникации и обратной связи в образовательной деятельности

Геймификацию в образовании использую для повышения вовлеченности и обучаемости учащихся путем объединения учебного материала с игровой динамикой и механикой. Сервисы и программное обеспечение геймификации помогают повысить уровень вовлеченности и концентрации на уроках и во внеурочное время. Сервисы для геймификации Kahoot использую для проведения викторин и тестов, которые делают процесс обучения более интересным. Создание инфографики с помощью Canvа, где ученики создают визуальные материалы, что способствует лучшему усвоению информации. Использование тестов и опросов Google Forms помогает получить обратную связь о понимании материала и уровне усвоения знаний учащихся.

На этой платформе можно провести: 1. Онлайн-тестирование с автоматической проверкой, результаты каждого ученика программа посчитает сама; 2. Опрос среди учеников или родителей (создать форму в виде вопросов с развёрнутыми вариантами ответов и отправить её); создавать интерактивные задания- квесты, чтобы сделать процесс обучения увлекательным; рефлексию (с помощью Google Форм можно составлять аннотированные списки для учеников, собирать сведения о школьных проектах и мероприятиях, получать быструю обратную связь).

5.4. Организация в рамках урочной и внеурочной деятельности работы по формированию функциональной грамотности

На своих уроках уделяю внимание формированию функциональной грамотности: чтение с целью поиска информации для решения конкретной задачи или выполнения определенного задания. Электронный банк заданий по функциональной грамотности РЭШ помогает добиться высоких результатов в обучении. Активно пользуюсь https://resh.edu.ru/class/4/ для подготовки детей к Всероссийским проверочным работам и дополнительных занятий со слабоуспевающими детьми. Для формирования читательской грамотности кроме учебников и различной литературы использую Банк заданий ИСРО.

Приняла участие в конкурсе по формированию финансовой грамотности: Республиканскийконкурс педагогического мастерства «Лучший урок по финансовой грамотности» - сертификат участника (приказ от 29.11.2024 г. №В24-312)

Разработка конкурсного материала получила положительную экспертную оценку и опубликована на сайте Академии Развития Творчества «АРТ-талант»

https://www.art-talant.org/code/getpdf.php?id=90096&type=0

6. Непрерывность профессионального развития учителя

Как учитель, я систематически работаю над повышением профессиональной компетентности — посещаю семинары и курсы повышения квалификации, участвую в методических объединениях и осваиваю новые образовательные технологии. Это позволяет мне обновлять содержание и методы преподавания, повышать эффективность обучения и свою педагогическую квалификацию.

Сведения о повышении квалификации и профессиональной переподготовке за последние 3 года:

Прошла курсы для повышения педагогической компетенции:

1. ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена» - «Деятельность советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями» (36 часов) с 26.06.23 по 01.07.23 г.;

2. ООО «Высшая школа делового администрирования» - «Внедрение ФОП НОО: требования и особенности организации образовательного процесса» (72 часа) с 07.10.23 по 17.10.23;

3. БОУ ДПО(ПК) «Чувашский республиканский институт образования» - «Реализация требований обновленного ФГОС НОО и введение ФОП НОО в образовательных организациях» (52 часа) с 10.10.23 по 27.10.23 г.;

4. Академия Развития Творчества «Арт-талант» - «Дополнительное образование детей: содержание и формы организации» (16 часов) 06.10.2024 г.

5. БУ Чувашской Республики ДПО «Чувашский республиканский институт образования» Министерства образования Чувашской Республики – «Актуальные вопросы реализации содержания начального общего образования в современных условиях» (72 часа) с 18.03.2026 по14.04.2026 г.

Результаты участия в конкурсах профессионального мастерства педагогических работников

Опыт работы по теме самообразования успешно представлен:

1. Муниципальный этап республиканского конкурса на лучшего классного руководителя 2024 года «Самый классный классный -2024» - Победитель

2. Очный тур республиканского конкурса на лучшего классного руководителя 2024 года «Самый классный классный-2024» - сертификат участника (Приказ №Б24-07 от 12.01.2024 г.)

Результаты участия в предметных олимпиадах для учителей и других конкурсах для учителей предметников за последние 3 года:

Предметная олимпиада для учителей общеобразовательных организаций и педагогических работников Чувашской Республики – призер (2023 г., 2024 г.)

- муниципального уровня (в т.ч. в муниципальных этапах всероссийских и региональных конкурсов);

1. Муниципальный фотоконкурс «Учитель в кадре» в номинации «Учитель-мое призвание» посвященный Году педагога и наставника в России – 1 место (Пр. №401-У от 29.09.2023 г.)

2. Муниципальный конкурс в сфере добровольчества «Доброволец года-2024»- Победитель (номинация «Добронаставник»)

3. Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Лучшая школьная столовая-2025» - 2 место

4. Профессиональный конкурс среди учителей начальных классов Козловского МО «Во славу наших отцов, дедов, прадедов» в номинации «Мультимедийная презентация» - 3 место (Пр. №418-У от 24.11.2025 г.)

- республиканского и межрегионального уровня (в т.ч. в республиканских этапах всероссийских конкурсов)

1. Республиканский конкурс профессионального мастерства «Советник года Чувашии» - диплом финалиста

2. Республиканский фестиваль «Формирование функциональной грамотности младших школьников средствами интерактивных технологий» - сертификат участника (Приказ № В24-312 от 29.11.2024 г.)

3. Республиканский конкурс «Лучший волонтерский отряд» - Диплом в номинации «Лучший руководитель (наставник) волонтерского отряда (декабрь 2024 г.)

4. Межрегиональный конкурс методических разработок «Вектор развития» в ном. «Методическая разработка» - 1 место (Пр. №15 – О от 25.03.2025 г.)

5. Республиканский конкурс методических разработок по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма – 3 место (Пр. от 28.03.2025 г. №111)

6. Республиканский проект обучения лидеров детских общественных объединений и ученического самоуправления «Образовательное воскресенье» (26.04.2025) - Благодарственное письмо

7. Республиканский конкурс методических разработок по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма – 2 место (Пр. центра Авангард от 11.03.2026 г. №85)

8. Республиканский конкурс профессионального мастерства педагогов «Уроки экологического мастерства» в номинации «Сценарий внеурочного занятия» - призер (2026 г.)

- федерального уровня

1. Всероссийский Форум классных руководителей в г. Москва (3-5 октября 2023 г.) – сертификат очного участника

1. Международная образовательно-просветительская акция «Пушкинский диктант -2023» - Диплом победителя

2. Всероссийский форум школьных добровольческих команд в г. Москва (03.12-07.12.2023) – сертификат участника

3. Всероссийский Урок Победы (5 мая-22 июня 2023 г.) - сертификат

4. Всероссийский проект «Из варяг в греки: тысячелетняя история развития идей, людей и технологий» - Сертификат участника (октябрь 2024 г.)

5. Всероссийская программа развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России» рекомендованная Министерством Просвещения РФ (с 01.09.2022 г.)

6. Всероссийский конкурс творческих, проектных и исследовательских работ учащихся «#ВМЕСТЕЯРЧЕ» - Благодарственное письмо за высокий уровень педагогического мастерства, проявленный при подготовке учащихся (22.12.2023)

7. Всероссийский конкурс журналистских работ в области образования «Про-Образование 2024» (12.09.2024) – участник

8. Всероссийский конкурс «Добро не уходит на каникулы» (создание эффективной системы развития добровольчества) (19.04.2024) – сертификат

9. Всероссийский грантовый конкурс социальных инициатив «Система добрых дел» (12.09.2024) – участник

10. Республиканский конкурс «Лучший волонтерский отряд. Чувашская Республика» в ном. «Лучший руководитель (наставник) волонтерского отряда» - Диплом участника

11. II Всероссийская муниципальная премия «Служение» (20.01.2025) - сертификат

12. Грантовый конкурс инициатив родительских сообществ Всероссийского общества «Знание» в 2025 году – участник

13. Окружной форум Приволжского федерального округа "Новая философия воспитания" г.Нижний Новгород (21.04.-23.04.2025)

14. XXI Всероссийский конкурс молодежных авторских проектов и проектов в сфере образования, направленных на социально-экономическое развитие российских территорий «Моя страна- моя Россия» - Благодарность

15. 2-ая республиканская сессия «Флагманы образования» – межрегиональной обучающей сессии на тему «Нейросети в образовании» в номинации «Медиа» - призер (в составе команды) (Пр. от 05.12.2025 г. №Б25-267)

16. Форум классных руководителей 2025 – онлайн-участник (октябрь 2025 г.)

17. Республиканская сессия лиги педагогических клубов «Образовательный драйв» 2025 – победитель (в составе команды)

18. Всероссийский профессиональный конкурс педагогического мастерства «Вектор развития» номинация «Сценарий массового мероприятия» - 1 место (Пр. №13-0-0 от 30.03.2026 г.)

Членство в методических объединениях педагогов за последние 3 года

С 2024 года являюсь активным членом районного методического объединения учителей начальных классов Козловского муниципального округа. В 2024-2025 учебном году для учителей начальных классов ММО провела тренинг “В мастерстве учителя - успех ученика” (заседание № 4, 19.04.2025 г.) Ежегодно являюсь членом предметно –методической комиссии муниципального этапа Республиканских интеллектуальных игр младших школьников (пр.№371-У от 22.10.2024)

С 2023 года являюсь участником муниципального Клуба Творческих Учителей «Спектр» Козловского муниципального округа» (приказ отдела образования и молодежной политики администрации Козловского муниципального округа №417 – У от 11.10.2023г.). В мае 2025 года на республиканской сессии лиги педагогических клубов «Образовательный драйв» 2025 представила инновационный опыт на конкурсных заданиях «Образовательный проект «Создаем будущее вместе», «Педагогический симбиоз: искусство эффективного взаимодействия и методическое мастерство», в составе команды стала победителем (Приказ Министерства образования Чувашской Республики от 26.05.2025 №538); во 2-ой республиканской сессии «Флагманы образования» – межрегиональной обучающей сессии на тему «Нейросети в образовании» в составе команды Козловского муниципального округа стала призером (Приказ БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт образования» от 05.12.2025 г. №Б25-267)

Участие в семинарах, мастер-классах, фестивалях и др. за последние 3 года

муниципального уровня

1. Муниципальный родительский форум республиканского проекта «Чувашия -безграничных возможностей»- мастер-класс «Кукла - оберег»

2. Тренинг “В мастерстве учителя - успех ученика” на РМО учителей начальных классов (заседание № 4, 19.04.2025 г.)

республиканского и межрегионального уровня

1. Межрегиональный форум педагогических работников «Вектор развития. Живая практика» (08.10.2024) – свидетельство выступающего

2. Межрегиональный семинар по реализации преемственности «Преемственность детского сада и школы в соответствии с ФГОС: проблемы и формы реализации» ( Приказ №92-У от 22.02.2024)

3. Межрегиональный семинар по реализации преемственности «Преемственность дошкольного и начального образования: слагаемые успеха будущего первоклассника» ( Приказ №90-У от 26.02.2025)

4. Республиканская Научно-практическая конференция “Духовно-нравственные ценности российского общества” - Благодарственное письмо Минобразования Чувашской Республики (30.04.2025)

5. Республиканский форум классных руководителей «Новая философия воспитания» (14.12.2024) – сертификат

6. Республиканская НПК «Развитие воспитательного пространства образовательных организаций» (20.10.2023) – сертификат

7. Онлайн-семинар «Развитие творческих способностей младших школьников» в объеме 15 часов на платформе дистанционного обучения «Высшая школа делового администрирования» (11.03.2025)

8. Межрегиональный семинар по реализации преемственности «Преемственность между ДОУ и школой – основа сотрудничества и партнерства в подготовке будущих первоклассников в условиях реализации ФГОС»» ( Приказ №158-У от 09.04.2026)