Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей
«Ручеек» №29.
Конспект открытого занятия по обучению чтению
по методике «Кубики Зайцева».
Тема: «Незнайка в волшебной школе».
Воспитатель : Чиликина А.В.
Конспект открытого занятия по обучению чтению
по методике «Кубики Зайцева»
Тема: «Незнайка в волшебной школе».
Цель:Обучение детей чтению с помощью игр с кубиками Зайцева, освоение чтения по складам.
Задачи:
Воспитательные:
Способствовать формированию навыков работы в подгруппах.
Развивающие:
Развивать слуховое и зрительное восприятие через игру с кубиками. Развивать мелкую моторику и логическое мышление.
Обучающие:
Продолжать формировать умение прочитывать склады на таблице и кубиках.
Продолжать формировать умение детей составлять слова с помощью печатания указкой на таблице и с помощью кубиков.
Ход занятия.
(Дети заходят, встают в круг)
Воспитатель: Встали дети, встали в круг.
Я твой друг ,и ты мой друг.
Вместе за руки возьмёмся,
И другу другу улыбнемся!
Ребята давайте поприветствуем друг друга. (Воспитатель приветствует ребенка с права, и так по кругу пока приветствие не вернётся)
Молодцы! От вашего приветствия даже в группе стало теплее!
Ребята сегодня на нашу электронную почту, пришло электронное письмо. Прослушаем его?
Дети: Да
(Слушаем письмо)
В письме Незнайка: Здравствуйте ребята! У меня случилась беда! Мой воздушный шар унесло ветром, и я оказался в волшебной школе. Пока я не выполню задания, не прозвенит звонок, я не попаду домой. Помогите мне пожалуйста!
Воспитатель: Ну что ребята поможем Незнайке!
Дети: Да
Воспитатель: Тогда слушаем задание!
Незнайка: Первое задание озвучить таблицу и написать свои имена! Готовы?
Дети: Да
Воспитатель: прежде чем начнём!
Язычок свой разомнем!
«Качели»
На качелях
Я качаюсь
Вверх – вниз,
Вверх – вниз,
И все выше поднимаюсь,
А потом вниз.
Описание: Улыбнуться, открыть рот, кончик языка за верхние зубы, кончик языка за нижние зубы.
«Лесенка»
Раз ступенька – язык обнимает верхнюю губу.
Два ступенька — язык обнимает верхние зубы.
Три ступенька – язык прыгает за зубки.
Дети: (Прочитывают таблицу с помощью указки, пишут свои имена)
Незнайка: Молодцы ребята! Слушайте следующее задание. Составьте поезд с кубиком «Е» и «О» и расскажите, чем они отличаются.
Дети: (дети по очереди выставляют поезда из кубиков (вагончиков), прочитывают их, объясняют, как они звучат и чем отличаются)
Незнайка: Молодцы ребята! Осталось еще чуть, чуть! Следующее задание! Отгадайте загадки!
Воспитатель: ну что ребята готовы? Слушайте внимательно!
Над цветами кто летает,
Сок цветочный собирает,
В домик свой его несет,
Из него готовит мед?
(пчела)
Долгорукий старичок
В уголке сплёл гамачок,
Приглашает: «Мошки!
Отдохните, крошки!»
(паук)
Над цветком цветок тот пляшет,
Веерками крыльев машет.
Так прекрасен он, хорош,
Но на клумбе не найдёшь.
(бабочка)
Чудо мимо пролетело
И на край травинки село.
Возле озера сижу,
Глаз с него я не свожу.
Крылышки хрустальные,
Глаза необычайные.
(стрекоза)
Целый день в траве скакал,
Скрипку где-то потерял.
И теперь грустит у речки
Наш зелёненький …
(кузнечик)
Воспитатель: Молодцы, а как всех, кого мы разгадали назвать одним словом?
Дети: Насекомые.
Воспитатель: Верно.
Незнайка: Ребята! Осталось совсем немного! Нужно показать дорогу насекомым в свои домики!
Воспитатель: В руку карандаш берём. Все тропинки обведём.
Дети: (дети садятся за столы и обводят тропинки)
(Звенит звонок)
Незнайка: Ура, ребята! Прозвенел звонок, и я снова могу отправляться домой! Спасибо большое! А в благодарность отправляю вам летние раскраски, добавьте в них свои краски.
Рефлексия:Ребята вам понравилось помогать незнайке? Какие новые слова вы сегодня писали? Что было сложного?
