Подольская Елена Александровна г.Донецк.
Эффективные инновационные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе.
Тематический классный час: Ценности жизни.
Цели: научить принимать участие в обсуждении общественно важных вопросов, решении конфликтных ситуаций; содействовать формированию нравственных качеств личности, формировать правильное отношение к общечеловеческим ценностям.
Задачи:
научить анализировать свой личный духовный, нравственный, познавательный опыт, высказывать свои суждения открыто, искренне, тактично по отношению к другим;
способствовать формированию нравственной культуры обучающихся, получению опыта расширения и творческого применения в реальной жизни полученных раннее знаний, умений и навыков;
содействовать воспитанию уважительного отношения друг к другу, терпимости к себе и другим;
развивать у учащихся эстетические и духовно – нравственные способности.
Базовые универсальные действия:
Личностные: устанавливать связь между целью воспитательной деятельности и ее мотивом; оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей); устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные: высказывать свое предположение на основе учебного материала; отличать верно выполненное задание от неверного; осуществлять самоконтроль.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; уметь формулировать собственное мнение.
Методы: словесные (беседа, словесно-проблемный метод); наглядные (методы иллюстрации слайдов); проблемно-поисковые (решение проблемы в виде обсуждения); метод формирования познавательного интереса (активизация внимания при повторении); метод самостоятельной деятельности детей.
Ход классного часа.
Вводная беседа.
Добрый день, дорогие ребята. Времена меняются, технический прогресс стремительно летит, но духовные ценности остаются теми же, они не подвластны влиянию времени. Добро и зло, жадность и великодушие, верность и предательство – это противостояние все также ведет борьбу в душе всякого человека.
Начать занятие хочу с притчи.
Притча о жизни и плохих поступках
У одного школьника был очень сложный характер. Его папа преподнес ему коробку гвоздей и попросил сопровождать каждый неправильный поступок забитым гвоздем в деревянный столб.
В первый день школьнику пришлось забить более трех десятков гвоздей. После чего мальчик попытался контролировать свое поведение. Осознав, что меняться в лучшую сторону гораздо легче, чем забивать гвозди, он стал контролировать каждый свой шаг.
Заметив изменения, отец попросил вынимать по одному гвоздю за каждый хороший поступок. Через некоторое время столб полностью освободился от гвоздей.
Отец подвел мальчишку к бревну и сказал: «То, что ты исправился, очень хорошо. Только вот дырки в бревне останутся навсегда и нечем их не исправить. Никогда больше не возвращайся к прежнему поведению».
Кто сможет рассказать в чем же мораль этой притчи?
Мораль: суть притчи поучает о том, что каждый плохой поступок ранит другого человека. Можно извиниться, но стереть воспоминания из памяти гораздо сложнее. Поэтому свое поведение нужно всегда контролировать.
Сегодня на нашем мероприятии мы с вами поговорим о том, без чего не может обойтись ни один человек в своей жизни. Что же это? Для этого вы должны разгадать два слова, которые написаны на слайде.
- Обратите, внимание на экран, здесь представлены слоги и ребус этих слов, из которых вам необходимо составить ключевые слова, которые вы должны угадать, и они, нам необходимы в жизни.
Основная часть
Есть такая поговорка «Доброе слово и кошке приятно», как вы понимаете это?
Значение поговорки: «Доброе слово и кошке приятно» намного глубже, чем кажется на первый взгляд. Давайте рассмотрим ее подробнее.
Большую часть событий, происходящих в нашей жизни, мы воспринимаем с помощью слов. Информация из вне поступает через вербальное общение. Одно сказанное слово вызывает множество ассоциаций и эмоций. Подбирая правильные слова, мы имеем возможность управлять своими чувствами и воздействовать на окружающих. Воодушевляющей силой обладают произнесенные комплименты.
Хорошие слова, обращенные к неприятному человеку, могут побудить собеседника измениться. Исходящий позитив оказывает заразительное действие. Слова надежды придают больному человеку сил на выздоровление. Творческой личности слова поддержки придают вдохновение.
Не скупитесь на добрые слова и в трудную минуту вашей жизни не останетесь без внимания. Каждый человек хотел бы услышать похвалу в свой адрес. Если вы хотите произвести впечатление и поднять собеседнику настроение, то похвала должна быть направленной – подчеркивать достоинства конкретного человека. Рассмотрите уникальные качества в человеке. Ваша внимательность доставит ему огромную радость и подтолкнет его к новым достижениям.
а сейчас я вам предлагаю из перечня слов выберите качества доброго, хорошего, положительного человека.(слайд)
А сейчас я буду называть ученика, и он должен сказать хорошее слово своему однокласснику, учитывая его качества и черты (работа детей)
Качества, про которые вы сказали, не врождённые, их надо воспитывать. Мы можем много называть положительных качеств человека, но на первое место мы ставим доброту.
-А вот почему на первое место мы ставим доброту?
(Ответы детей).
- Когда появился человек, он был награждён разумом, речью, способностью к мастерству, искусству. Человек стал добывать пищу, добывать красивые вещи, строить жилища. Но каким человек внутри, всё зависит лишь от его сердца и души. Если душа добрая, то и в жизни будет всё благополучно, иногда говорят ценный человек.
Наша ценность определяется не тем, что мы делаем, или с кем знакомы, а тем какие мы. Ты особенный и не забывай об этом никогда!
Физминутка.
Ребята, сегодня, мы говорим о ценностях жизни. Создаём хорошее настроение. Я предлагаю вам улыбнуться, и повторить действия за нашими друзьями из ролика https://www.youtube.com/watch?v=vVFsXTmXlz4
Решение ситуационных задач.
А сейчас даю слово…Выступление ученика. Притча старого индейца.
Когда-то давно старый индеец рассказал своему внуку одну жизненную истину.
- Внутри каждого человека идет борьба очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло, зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь… Другой – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность.
Маленький индеец, тронутый словами деда до глубины души, задумался, а потом спросил:
- А какой волк в конце победит?
Лицо старого индейца тронула едва заметная улыбка, и он ответил:
-Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
Давайте с вами попробуем разрешить нравственные дилеммы. Дилемма – это ситуация чрезвычайно сложного выбора.
Ситуация №1. Воскресенье. По телевизору должна идти любимая передача. Но мама по достаточно объективной причине просит именно в это время погулять с маленьким братом. Какой вариант поведения вы выберите?
Предложу посмотреть передачу вместе с братом.
Сначала посмотрю передачу, потом пойду погуляю с братом.
Выясню, по какой причине мама не может сама погулять, потом решу, как поступить.
Пойду погуляю с братом.
Придумаю брату какую-нибудь интересную игру, пока будет идти передача, чтобы он не захотел идти гулять.
Ситуация №2. Ребята готовили спектакль к Новому году. Всем хотелось играть главные роли. Как вы посоветуете учителю поступить при распределении ролей?
Главные роли дать тем, кто уже проявил свои способности.
Главные роли дать желающим.
Главные роли дать тем, кто ещё ни разу ни в чём не участвовал.
Желающим тянуть жребий.
Пусть решат сами участники спектакля.
Комментарии к выполнению задания:
Распределите выбранные вами решения по следующим колонкам: для себя, для других, для коллектива или семьи.
Подумайте над тем, что у вас получилось. В чью пользу вы принимали решения? Как они соотносятся с народной мудростью: "Поспеши делать добро".
Какой вариант поступка в ситуации говорит о доброте в отношениях к другому.
Ситуация №3. Представьте себе, что ваш обидчик провалился в прорубь. Кроме вас рядом никого нет. Никто не слышит его крик о помощи. Как вы поступите в данной ситуации?
1. пройдете мимо
2. попытаетесь ему помочь?
– Можно ли принудить человека быть добрым?
– Если ты умеешь прощать, это может считаться началом добрых отношений?
– Что чаще побеждает, добро или зло?
(Ответы детей)
- В сказках всегда побеждает добро, но жизнь – не сказка. В жизни может случиться всякое…
5. Итог.
Чтение притчи
«Шел охотник по лесу, вдруг видит: дерево упало на дорогу и придавило змею. Подошел охотник к змее, а та умоляет его: «Спаси меня, я уже вторые сутки здесь лежу, умираю, приподними дерево». Охотник приподнял дерево, змея выскользнула, обвила ногу охотника и готовится укусить его. Взмолился охотник: «Что же ты делаешь, я ведь тебя от смерти спас?» «На то я и змея», – отвечает она. Тут на счастье охотника пробегает лиса. Просит охотник лису рассудить, кто из них прав. А лиса сделала вид, что ничего не поняла, и просит, чтобы змея опять под дерево легла. Придавил охотник змею деревом и больше спасать не стал, пошел своей дорогой, оставив змею умирать».
– Так может и не надо делать добра? И жить по пословице «Не делай добра – не получишь зла»
– Встретив на улице человека, можно сразу сказать добрый он или злой?
(Судить человека можно по его делам, можно много раз говорить о том, что жалко стариков, и никогда не уступить им место в автобусе; на словах заботиться о природе, не замечая при этом урну для мусора).
Рефлексия. Мне очень понравилось сегодня работать с вами. А вам со мной было интересно? Кому понравилось – поднимите большой палец вверх, а кому – нет – опустите его вниз.
Ну а теперь в чате я прошу охарактеризовать наше занятие одним словом.
Спасибо за работу!
