Развивающие игры

Этапы , методы и приёмы руководства

ООД

Предполагаемая деятельность детей

№

Деятельность педагога

1.

Организационно – мотивационный

Привлечь внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности.

Ребята , пока я шла в садик, я встретила Снежку из снежного патруля , и она мне передала , вот такую замечательную погремушку, хотите с е поиграть? Тогда вставайте в круг и начнём играть.

Подходят к педагогу.

Слушают педагога.

Отвечают на вопрос

Занимают свои места.

2.

Основной этап

Беседа.

Уточнение

Перед тем как начать игру, послушайте правила игры , нам нужно по кругу передавать погремушку и стараться , что бы она не загремела , при этом говоря такие слова

Погремушка динь-динь-динь ,

Звонка заливается

А потом молчит, молчит

Спрятаться пытается .

Давайте их вместе проговорим.

Ребята , что нужно делать в игре ? ( Передавать погремушку аакуратно по круг , что бы он не загремела и говорить стих)

Хорошо, начинаем играть.

Слушают педагога.

Отвечают на вопросы

3.

Заключительный

Этап

Вопросы.

Словесное одобрение

Ребята, вот и пошла к концу наша игра, вам понравилось? ( Да, понравилось) Ребята, у кого погремушка загремела, не расстраивайтесь, мы с вами обязательно потренируемся и поиграем в другой раз

Слушают внимательно.

Этапы , методы и приёмы руководства

ООД

Предполагаемая деятельность детей

№

Деятельность педагога

1.

Организационно – мотивационный

Привлечь внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности.

Раз, два, три, четыре, пять , собирайтесь все играть . Ребята, посмотрите какой красивый у меня ест мяч. Хотите с ним поиграть в вышибалы?( Да, хотим)

Хорошо, тогда давайте встанем в круг, что бы выбрать наших вышибал.

Подходят к педагогу.

Слушают педагога.

Отвечают на вопрос

Занимают свои места.

2.

Основной этап

Беседа.

Уточнение

Ребята, напомните правила игры ?( Нужно выбить людей внутри площадке, н мяч нужно кидать по ногам, того, кого выбили выходит из игры)

Верно, можем начинать играть, но сначала выберем вышибал, кто нибудь из вас знает считалку? Егор посчитай и выбери.

Отлично, вышибалы идут на свои места, а остальные ребята, в середин площадки.

Начинаем играть!

Слушают педагога.

Отвечают на вопросы

3.

Заключительный

Этап

Вопросы.

Словесное одобрение

Ребята, вот и пошла к концу наша игра, вам понравилось? ( Да, понравилось) Ребята, все вы были ловкими, старались у ввертываться от мяча, но те кого выбили не расстраивайтесь, в следующий раз поиграем ещё и вы постараетесь быть внимательнее.

Слушают внимательно.

Этапы , методы и приёмы руководства

ООД

Предполагаемая деятельность детей

№

Деятельность педагога

1.

Организационно – мотивационный

Привлечь внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности.

Раз, два, три, четыре, пять , собирайтесь все играть . Ребята, а я знаю , очень интересную игру , хотите в неё поиграть? ( Да, хотим) Игра, называется « Липучка» Давайте встанем в круг , я объясню правила игры.

Подходят к педагогу.

Слушают педагога.

Отвечают на вопрос

Занимают свои места.

2.

Основной этап

Беседа.

Уточнение

В этой игре есть липучка , которая бегает и догоняет других ребят , говоря такие слова

Я липучка приставучка

Кого поймала липучка, тот остаётся стоять на месте не двигаясь. Ловить нужно аккуратно, достаточно просто задеть.

Прежде чем играть давайте вспомним, Что делает липучка?( Бегает за ребятами и говорит стих)

Что делает тот ребёнок , которого задела липучка?( Стоит на месте не двигаясь)

Хорошо, теперь давайте выберем по считалочке, липучку.( Дети выбирают)

Начинаем играть!

Слушают педагога.

Отвечают на вопросы

3.

Заключительный

Этап

Вопросы.

Словесное одобрение

Ребята, вот и пошла к концу наша игра, вам понравилось? ( Да, понравилось) Ребята, все вы были ловкими, старались убежать от липучки, но тех кого поймала липучка, не расстраивайтесь, в следующий раз будете быстрее убегать от липучки.

Слушают внимательно.

Этапы , методы и приёмы руководства

ООД

Предполагаемая деятельность детей

№

Деятельность педагога

1.

Организационно – мотивационный

Привлечь внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности.

Раз, два, три, четыре, пять , собирайтесь все играть . Ребята, а я знаю , очень интересную игру , хотите в неё поиграть? ( Да, хотим) Игра, называется Отгадай какое , я животное, Давайте встаем в круг , и я объясню правила игры.

Подходят к педагогу.

Слушают педагога.

Отвечают на вопрос

Занимают свои места.

2.

Основной этап

Беседа.

Уточнение

Ребята, сейчас мы будем каждый по кругу , загадывать животное , можно дикое, можно домашние. Какое животное он загадал , он не говорит, а показывает его повадки действиями или голосом. Например сейчас я вам покажу животное, которе я загадала, а вы попробуйте отгадать его. (лаю как собака) ( Это собака) Да , ребята, я загадала собаку. Теперь попробует Саша, И так по кругу.

Слушают педагога.

Отвечают на вопросы

3.

Заключительный

Этап

Вопросы.

Словесное одобрение

Ребята, вот и пошла к концу наша игра, вам понравилось? ( Да, понравилось) Ребята, мне понравилось, то как вы показывали животных, особенно хорошо получалось у Маши, она показала кошку и у Толика , который показал змею, остальные ребята не расстраивайтесь , м ы сами сыграем ещё раз и у вас всё получится.

Слушают внимательно.

Этапы , методы и приёмы руководства

ООД

Предполагаемая деятельность детей

№

Деятельность педагога

1.

Организационно – мотивационный

Привлечь внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности.

Ребята, сегодня пока вы спали, в гости приходили три кота и принесли чудесный мешочек, хотите с ним поиграть? ( да хотим)

Тогда давайте сядем за стол и расскажу правила игры.

Подходят к педагогу.

Слушают педагога.

Отвечают на вопрос

Занимают свои места.

2.

Основной этап

Беседа.

Уточнение

Ребята, посмотрите, что есть в чудесном мешочке , перечислите это?( Вата, стёклышко, мех, ткань, шишка, камень, ) Сейчас , я спрячу это всё в мешочек, и каждый из вас будет доставать и говорить, какой предмет он нащупал. Саша, начинай.

Слушают педагога.

Отвечают на вопросы

3.

Заключительный

Этап

Вопросы.

Словесное одобрение

Ребята, вот и пошла к концу наша игра, вам понравилось? ( Да, понравилось) Ребята, мне понравилось, то как вы показывали отгадывали на ощупь предметы из мешочка, в следующий раз мы поиграем с вами по дольше.

Слушают внимательно.

Этапы , методы и приёмы руководства

ООД

Предполагаемая деятельность детей

№

Деятельность педагога

1.

Организационно – мотивационный

Привлечь внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности.

Раз , два, три , на меня ты посмотри. Ребята сегодня я вам предлагаю поиграть в игру, которая называется волшебные мячики,это не простая игра, мячики вы должны сделать сами, смяв листы бумаги, давайте сделаем много мячиков и поделим их поровну, а потом я скажу, что делать дальше.

Подходят к педагогу.

Слушают педагога.

Отвечают на вопрос

Занимают свои места.

2.

Основной этап

Беседа.

Уточнение

Вот мы сделали мячики, теперь поделим их поровну и разделимся на две команды, для этого, рассчитаемся на первый и второй номера, первые номера берут свою корзину с мячиками и идут за линию с синим флажком, вторые номера берут свою корзину и идут за линию с красным флажком. Вам нужно будете выбить игроков другой команды, побеждает та команда, которая выбила ольшее количество игроков.

Начинаем играть, за линии не заходим.

Слушают педагога.

Отвечают на вопросы

3.

Заключительный

Этап

Вопросы.

Словесное одобрение

Ребята, вот и пошла к концу наша игра, вам понравилось? ( Да, понравилось) Все сегодня были ловкие, проигравшая команда не расстраивается, потому что может выиграть в следующий раз, соберите все мячики по площадке.

Слушают внимательно.

Этапы , методы и приёмы руководства

ООД

Предполагаемая деятельность детей

№

Деятельность педагога

1.

Организационно – мотивационный

Привлечь внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро!

Солнцу и птицам!

- Доброе утро!

Улыбчивым лицам!

Ребята, доброе утро, я для вас приготовила игру, хотите в неё поиграть?( Хотим)

Игра называется комплименты.

Подходят к педагогу.

Слушают педагога.

Отвечают на вопрос

Занимают свои места.

2.

Основной этап

Беседа.

Уточнение

Тогда давайте встанем в круг и каждый пожелает своему другу что-то хорошее или скажет комплимент. Я начну, Толя мне нравится твоя футболка, она очень красивая. Теперь ты Толя должен сказать что-то хорошее своему другу или сделать комплимент.

Слушают педагога.

Отвечают на вопросы

3.

Заключительный

Этап

Вопросы.

Словесное одобрение

Ребята, как много хороших пожеланий и комплиментов, вы сделали друг другу, особенно мне понравилось пожелание Стёпы ,Ани и Руслана. Остальные пожелания были тоже хорошие. Так держать.

Слушают внимательно.

Этапы , методы и приёмы руководства

ООД

Предполагаемая деятельность детей

№

Деятельность педагога

1.

Организационно – мотивационный

Привлечь внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро!

Солнцу и птицам!

- Доброе утро!

Улыбчивым лицам!

Ребята, доброе утро, я для вас приготовила игру, хотите в неё поиграть?( Хотим)

Игра называется наше настроение.

Подходят к педагогу.

Слушают педагога.

Отвечают на вопрос

Занимают свои места.

2.

Основной этап

Беседа.

Уточнение

В этой игре есть карточки с изображением настроения, сейчас каждый из вас выберет карточку с тем настроением, которое у него сейчас и скажет почему у него такое настроенее.Я начну, я выбираю карточку с хорошим настроением, потому что я рада вас видеть. Теперь Руслан выбеет карточку . Почему ты выбрал карточку с грустным настроением?( Потому, что не выспался) Скоро н зарядку пойдём и там взбодришься, теперь остальные ребята выберут карточку.

Слушают педагога.

Отвечают на вопросы

3.

Заключительный

Этап

Вопросы.

Словесное одобрение

Ребята, вам понравилось играть?( Да) У всех поднялось настроение?( да) Мы поиграем ещё раз в эту игру завтра.

Слушают внимательно.

Этапы , методы и приёмы руководства

ООД

Предполагаемая деятельность детей

№

Деятельность педагога

1.

Организационно – мотивационный

Привлечь внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности.

С новым днём!

Вот как весело живём.

Ребята, а у меня для вас есть игра, хотите узнать какая?( хотим) Тогда присаживайтесь за стол)

Подходят к педагогу.

Слушают педагога.

Отвечают на вопрос

Занимают свои места.

2.

Основной этап

Беседа.

Уточнение

Толя, Аня и Андрей, вы проснулись покушали теперь давайте поиграем, посмотрите перед вами лежат литы бумаги, сейчас я вам предлагаю выпустить лишнюю энергию, для этого вы можете почеркать на листах, помять их , порвать. А потом вы скажите хорошо вам стало после или нет. Можете начинать, только всё делаем за столом.

Слушают педагога.

Отвечают на вопросы

3.

Заключительный

Этап

Вопросы.

Словесное одобрение

Ребята, вам понравилось играть?( Да) У всех поднялось настроение?( да) Отдохнули?( Да Теперь, можете идти играть с ребятами.

Слушают внимательно.

Этапы , методы и приёмы руководства

ООД

Предполагаемая деятельность детей

№

Деятельность педагога

1.

Организационно – мотивационный

Привлечь внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности.

С новым днём!

Вот как весело живём.

Ребята, а у меня для вас есть игра, хотите узнать какая?( хотим) Тогда присаживайтесь за стол)

Подходят к педагогу.

Слушают педагога.

Отвечают на вопрос

Занимают свои места.

2.

Основной этап

Беседа.

Уточнение

Диана, Ахмад, Руслан , посмотрите какой красивый у меня стаканчик есть , но он не простой , а волшебный , вы можете , сказать ему какое у вас настроение, крикнуть в него , или же на оборот казать что-то хорошее. И стаканчик сохранит ваш секрет. Я начну , ( сегодня самый лучший день, потому что у меня хорошее настроений) Теперь Ахмад попробуй ты.

Слушают педагога.

Отвечают на вопросы

3.

Заключительный

Этап

Вопросы.

Словесное одобрение

Ребята, вам понравилось играть со стаканчиком? Я его оставлю в группе, что вы смогли с ним играть и говорить в него.

Слушают внимательно.

Этапы , методы и приёмы руководства

ООД

Предполагаемая деятельность детей

№

Деятельность педагога

1.

Организационно – мотивационный

Привлечь внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности.

Добрый вечер, пусть он длится бесконечно. Ребята , а у меня для вас новая игра, хотите сыграть? ( хотим)Тогда присаживайтесь за стол

Подходят к педагогу.

Слушают педагога.

Отвечают на вопрос

Занимают свои места.

2.

Основной этап

Беседа.

Уточнение

Маша, Саша и Стёпа , посмотрите , что лежит на толе , назовите? ( пёрышко, мех, вата, карандаш, шишка.) Верно. Сейчас я вам предлагаю, поиграть в игру , которая называется ласковые лапки. Вы закроете глаза, а я поду водить по вашей ладони предметом, вы должны сказать что это такое, пёрышка, мех, вата , шишка или карандаш. Остальные не подсказывают .Начнём с Саши, закрывай глаза и я беру перо и вожу по ладони? Саша что это за предмет?( Это перо) Верно, теперь Машина очередь.

Слушают педагога.

Отвечают на вопросы

3.

Заключительный

Этап

Вопросы.

Словесное одобрение

Ребята , вам понравилось играть?( да) Что понравилось больше всего?( Когда ощущали перо) Мы поиграем в завтра ещё раз, можете идти играть с ребятами.

Слушают внимательно.

Этапы , методы и приёмы руководства

ООД

Предполагаемая деятельность детей

№

Деятельность педагога

1.

Организационно – мотивационный

Привлечь внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности.

Добрый вечер, пусть он длится бесконечно. Ребята , а у меня для вас новая игра, хотите сыграть? ( хотим)

Подходят к педагогу.

Слушают педагога.

Отвечают на вопрос

Занимают свои места.

2.

Основной этап

Беседа.

Уточнение

Аня, Андрей и Ахмад ,давайте с вами встанем в круг , возьмёмся за руки . Сейчас мы с вами, поиграем в игру которая называется « Дикое животное». Для этого мы с вами должны стать одним диким животным и подышать как это делает он. Давайте сделаем вдох и сделаем большой круг, а теперь выдыхаем и делам маленький круг. ( И так несколько раз), А теперь каждый из нас порычит, как дикое животное.Я начну , потом Аня, Андрей и Ахмад.

Слушают педагога.

Отвечают на вопросы

3.

Заключительный

Этап

Вопросы.

Словесное одобрение

Ребята , вам понравилось играть?( да) Что понравилось больше всего?( Когда рычали) Мне тоже понравилось рычать, особенно мне понравилось , как рычал Андрей , настоящий хищник. Мы поиграем в завтра ещё раз, можете идти играть с ребятами.

Слушают внимательно.

Этапы , методы и приёмы руководства

ООД

Предполагаемая деятельность детей

№

Деятельность педагога

1.

Организационно – мотивационный

Привлечь внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности.

Ребята, у меня для вас есть не обычная игра, хотите узнать какая? ( хотим)

Подходят к педагогу.

Слушают педагога.

Отвечают на вопрос

Занимают свои места.

2.

Основной этап

Беседа.

Уточнение

Диана,Толя, Паша ,давайте мы с вами немного взбодримся после сна, повторяйте слова и движения за мной.

Есть игрушки у меня: (хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно)

Паровоз и два коня, (загибают пальчики на обеих руках)

Серебристый самолёт,

Три ракеты, вездеход,

Самосвал, подъёмный кран

– Настоящий великан.

Сколько вместе? Как узнать? (хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно)

Помогите сосчитать!

Ребята, сколько игрушек у нас вышло? Посчитайте? (10) Верно 10, перечислите их?

Слушают педагога.

Отвечают на вопросы

3.

Заключительный

Этап

Вопросы.

Словесное одобрение

Ребята , вам понравилось, вы отдохнули? ( да) Мне понравилось как считали игрушки Толя и Паша. Диана будь внимательна в следующий раз, можете идти к ребятам в группу играть.

Слушают внимательно.

Этапы , методы и приёмы руководства

ООД

Предполагаемая деятельность детей

№

Деятельность педагога

1.

Организационно – мотивационный

Привлечь внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности.

Ребята, у меня для вас есть не обычная игра, хотите узнать какая? ( хотим)

Подходят к педагогу.

Слушают педагога.

Отвечают на вопрос

Занимают свои места.

2.

Основной этап

Беседа.

Уточнение

Максим, Аня, Маша ,давайте мы с вами немного взбодримся после сна, повторяйте слова и движения за мной.

В Австралии поднялся ветер. (Ведущий трет ладони).

Начинает капать дождь. (Клацание пальцами).

Дождь усиливается. (Поочередные хлопки ладонями по груди).

Начинается настоящий ливень. (Хлопки по бедрам).

А вот и град – настоящая буря. (Топот ногами).

Но что это? Буря стихает. (Хлопки по бедрам).

Дождь утихает. (Хлопки ладонями по груди).

Редкие капли падают на землю. (Клацание пальцами).

Тихий шелест ветра. (Потирание ладоней).

Солнце! (Руки вверх).

И ещё раз повторим.

Слушают педагога.

Отвечают на вопросы

3.

Заключительный

Этап

Вопросы.

Словесное одобрение

Ребята , вам понравилось, вы отдохнули? ( да) Мне понравилось как выполняли упражнение Максим и Маша, Аня не расстраивайся , но в следующий раз старайся.

Слушают внимательно.

Этапы , методы и приёмы руководства

ООД

Предполагаемая деятельность детей

№

Деятельность педагога

1.

Организационно – мотивационный

Привлечь внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности.

Ребята, у меня для вас есть не обычная игра, хотите узнать какая? ( хотим) Только это не простая игра, в ней нельзя обижаться. Сумеете в неё сыграть?( да)

Подходят к педагогу.

Слушают педагога.

Отвечают на вопрос

Занимают свои места.

2.

Основной этап

Беседа.

Уточнение

Андрей, Саша и Толя, Садитесь со мной за стол, . Ребята, передавая мяч по кругу, давайте называть друг друга разными необидными словами (заранее обговаривается условие, какими обзывалками можно пользоваться. Это могут быть названия овощей, фруктов, грибов или мебели). Каждое обращение должно начинаться со слов: "А ты, ..., морковка!" Помните, что это игра, поэтому обижаться друг на друга не будем. В заключительном круге обязательно следует сказать своему соседу что-нибудь приятное, например: " А ты, .... солнышко!" это только игра и обижаться друг на друга не стоит.

Слушают педагога.

Отвечают на вопросы

3.

Заключительный

Этап

Вопросы.

Словесное одобрение

Ребята, вам понравилось играть? Мне тоже понравилось с вами играть, вы молодцы, что не обижались, ведь это всего лишь игра, в следующий раз мы поиграем подольше, можете идти играть в группу.

Слушают внимательно.