Дорогой добра

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АЛТАЙСКОГО КРАЯ

КГБОУ «ЗАРИНСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»

«Дорогой добра»

Методическая разработка мероприятия для обучающихся 7 А класса

В рамках методической недели «Мир начинается с меня»

Составили: Чернова В. Е

2025

Класс: 7 А

Педагоги: Чернова В. Е.

Цель: создать условия для формирования у детей понимания базовых моральных ценностей и норм поведения. Сформировать у детей позитивное отношение к добру, доброте и доброжелательности.

Задачи:

Образовательные:

- Расширить представление детей о понятиях «добро», «доброта», «доброжелательность», их значении в жизни человека.

- Обогатить словарный запас детей «добрыми» словами и понятиями.

- Научить детей отличать добрые поступки от злых, положительных героев от отрицательных в литературных произведениях.

- Сформировать умение применять «добрые» слова и поступки в повседневных жизненных ситуациях.

Развивающие:

- Развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

- Развивать связную речь, обогащать словарный запас.

- Развивать внимание, память, логическое мышление.

- Развивать навыки сотрудничества, умение работать в команде, слушать и слышать друг друга.

- Развивать эмоциональный интеллект, способность к эмпатии.

Воспитательные:

- Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

- Формировать положительные моральные качества: доброту, заботу, отзывчивость, уважение, щедрость.

- Воспитывать неприятие злых поступков, слов и действий.

- Создавать позитивную атмосферу в коллективе.

Методы работы:

1. Организационные методы:

Словесный метод: (Вступительное слово, объяснение, вывод, поощрение)

Беседа: (Для постановки проблемного вопроса, определения темы, обсуждения ситуаций, выводов)

Наглядный метод: (Использование музыки, слайдов, кубика с заданиями, карточек, конфет с «добрыми» названиями)

2. Практические методы:

- Игровая деятельность:

Дидактическая игра: «Добрые комплименты», «Волшебники» (замена злых слов на добрые), «Правильно или нет?» (согласие/несогласие с ситуацией), «Кубик добра» (выполнение заданий по цвету).

- Физкультминутка:

Танец под музыку.

- Работа с литературными произведениями:

Анализ героев сказок (положительные/отрицательные).

- Творческая деятельность:

Написание добрых дел на ладошках.

3. Методы стимулирования и мотивации:

Создание проблемной ситуации: (Постановка проблемного вопроса).

Поощрение и похвала: (Похвала детей за выполнение заданий, подведение итога).

Создание положительного эмоционального фона: (Музыкальное сопровождение, использование "волшебных" очков, сюрприз в конце).

Оборудование: Презентация, очки, раздаточный материал, кубик Блума, фломастеры, конфеты.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Дети заходят в класс под музыку (Ёлка - грею счастье внутри).

Педагог:перед тем, как начать мы с вами поиграем.

Игра «Добрые комплименты».

Педагог: на столе лежит коробка. Откроем, ребята? Это очки, они не простые, а зачарованные, все кто их надевает, становится добрым и начинает говорить всем комплименты. Давайте проверим. Встаньте, пожалуйста, в большой круг. Стоя в кругу, надевайте очки и говорите комплимент соседу, и так передавайте друг другу очки по очереди.

Педагог: сегодня мы отправляемся в необычное путешествие по дороге добра и будем выполнять интересные задания. Любое путешествие нацелено на определенную тематику и наше не исключение. А на какую тему, вы скажете сами.

2. Постановка цели.

Педагог:

Это слово «волшебное» звучит уже несколько раз,

О чем мы говорим здесь и сейчас?

Слово это серьёзное, главное, важное.

То, что значит оно, очень нужно для каждого.

В нём забота и ласка, тепло и любовь,

В нём стремленье на помощь прийти вновь и вновь.

Это качество в сердце у многих живёт

И о боли других позабыть не даёт.

И оно поважнее, чем лица красота.

Догадались, что это, это ведь сердец ДОБРОТА.

Педагог: сегодня у нас с вами необычное занятие- занятие доброты.

- Что такое добро?  

Педагог: добро, доброта. Какое необычное слово! Тысячелетия люди спорят о том, нужна она или нет, полезна или вредна, достойна почтения или смешна. Над этим вопросом задумывались и наши предки: прабабушки, прадедушки, бабушки, дедушки, папы и мамы и мы с вами. И хотя мы живём в третьем тысячелетии, о добре и зле будут размышлять ваши дети, внуки и правнуки.

3. Актуализация знаний.

А наше путешествие начинается, с собой берем хорошее настроение и позитивный настрой.

Педагог: на каждой остановке вы внимательно должны выслушать условия заданий, но чтобы выполнить все задания, вы должны быть одной командой, принимать решения все вместе.

Не перебивать, не выкрикивать, слышать и слушать друг друга!

Педагог: Ребята, готовы?

И первая остановка «Волшебники». На этой остановке вам нужно заменить злые слова на противоположные, т. е. добрые. (приложение 1)

Вывод: 

Ребята, какой вывод можно сделать из этого задания? Правильно, на любое злое слово всегда есть хорошее.

Педагог: и следующая остановка «Литературная».

На этой остановке мы должны определить, какие герои сказок являются положительными, а какие отрицательными. (приложение 2)

1. Сказка «Царевна-лягушка». Кто был отрицательным героем, а кто положительным?

2. «Гуси-лебеди». Баба Яга ворует маленьких детей, ей помогают в этом гуси-лебеди. Сестра справляется с коварной злодейкой и возвращает братика домой.

3. «Морозко». Злая мачеха и завистливая сводная сестра творят зло, они заставляют отца увезти Настеньку в лес и «оставить там, на съедение волкам». Добрый персонаж Морозко помогает падчерице, её труд и доброе отношение вознаграждены.

4. «Золушка». Злость мачехи и сестёр мешает девушке быть счастливой, но добрая крестная фея помогает ей, и Золушка выходит замуж за принца.

4. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Педагог: Следующая остановка «Кубик добра». Ребята, мы для вас приготовили кубик добра.

Правила игры:

Перед вами кубик и цветные карточки с заданиями.

Вы кидаете кубик, какой вам цвет выпадает, вы берете карточку такого же цвета и выполняете задание.

5. Физкультминутка.

Танец (Кристина Орбакайте – мой мир)

6. Обобщение и систематизация знаний.

Педагог: А теперь остановка «Правильно или нет?».

На ваших партах лежат карточки двух цветов, сейчас я буду называть ситуацию, а вы будете показывать, согласны вы или нет. (приложение 3)

Зеленая – согласен

Красная – не согласен

6. Рефлексия (подведение итогов занятия).

Педагог: молодцы, ребята! Сегодня мы вместе проделали путь добра: вспомнили добрые поступки, обсудили волшебные сказки и разобрали жизненные ситуации. Теперь давайте напишем на ладошках добрые дела, которые каждый из вас хочет совершить в ближайшем будущем. Прошу подойти. (приложение 4)

Педагог:

Перед тем как нам расстаться

И уйти всем по домам,

Хочется мне попрощаться,

Пожелав при этом вам,

Чтобы добрыми вы были,

Слов волшебных не забыли,

Чтобы добрые слова

С вами были бы всегда.

Педагог:мы благодарим вас за отличную работу и теперь вас ждет сюрприз. Но, прежде чем покинуть класс, прочитайте необычные названия конфет, у каждого они разные.

Приложение

приложение 1

Задание «Волшебники»

приложение 2

Остановка «Литературная»

продолжение приложения 2

продолжение приложения 2

продолжение приложения 2

приложение 3

Ситуационная игра «Правильно или нет?

- поздороваться при встрече;

- уступить место в автобусе пожилому человеку;

 -жаловаться на всех подряд;

- смастерить скворечник;

- перебивать взрослых, которые разговаривают;

(А как нужно себя повести в этой ситуации?)

- приготовить маме подарок на 8 Марта;

- помочь полить летом грядку на огороде;

- сорить в классе и в других общественных местах;

- помочь товарищу решить задачу;

- стукнуть, пнуть одноклассника, если он не дал ручку;

(А что нужно сделать? А как попросить?)

- выкрикивать на уроках;

(Как нужно вести себя, если хочешь ответить?)

- злиться на друзей;

- поделиться шоколадкой;

- говорить плохие слова;

- накормить и приласкать котёнка.

приложение 4

Рефлексия