муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 301 Красноармейского района Волгограда»
Игра-квест
для детей старшего дошкольного возраста
«В поисках любимых книг»
по произведениям К.И.Чуковского
Толкачева Ирина Викторовна
учитель-логопед
Цель:
Формирование партнерских навыков и социально-коммуникативных качеств во взаимоотношениях педагог-ребенок в процессе использования игры-квеста по творчеству К.И. Чуковского для детей старшего дошкольного возраста
Задачи:
Образовательные:
закрепить знания детей по творчеству К.И. Чуковского, умение отгадывать загадки; использовать свои знания в игровых занимательных заданиях;
совершенствовать умение ориентироваться по плану – схеме, определять направление маршрута.
Развивающие:
обогащать словарный запас, развивать зрительное и слуховое восприятие, развивать и корректировать воображение, внимание, память, мышление, познавательный интерес;
развивать умение планировать свои действия, аргументировать свой выбор; способность находить нестандартные решения проблемных ситуаций;
развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством динамической паузы;
развивать коммуникативные навыки.
Воспитательные:
пробуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями, создать положительно – эмоциональный настрой, доставить детям радость от игры, воспитывать интерес к художественной литературе;
формировать навыки сотрудничества в совместной деятельности;
воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство коллективизма, доброту, желание помогать тем, кто нуждается в помощи, дружеские взаимоотношения между детьми.
Виды деятельности:
игровая;
коммуникативная;
художественно – эстетическая;
продуктивная;
двигательная активность.
Интеграция образовательных областей:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
физическое развитие;
художественно – эстетическое развитие.
Материал и оборудование: Чудо-дерево (объёмное) с висящей на нём красочной книжкой К.И. Чуковского «Бармалей», чёрный ящик с книгами К.И. Чуковского (спрятан), стрелки-подсказки (по всему пути следования), самовар, игрушка птичка-воробей, пазлы с изображением «Самовара», 4 ватмана и цветные фломастеры (по количеству детей), большие картинки с изображением следов животных и птиц, большой градусник, 3 больших корзины, вещи из сказок К.И. Чуковского «Мойдодыр», «Федорино горе» и «Доктор Айболит», телефон,
Музыкальный зал оформлен в стиле на центральной стене - солнце, облака,
Костюмы для взрослых:
Федора (логопед)
Айболит (муз. руководитель)
Муха-Цокотуха (пом. воспитателя)
Мойдодыр (Инструктор по физической культуре)
Ход игры:
Дети сидят на ковре в группе. Звучит музыка.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня утром нам пришло необычное «Приглашение».
(читает его, обращаясь к ребятам)
«В гости дедушка Корней
Приглашает всех детей.
Но особенно он рад
Пригласить таких ребят,
Кто умеет слушать сказки
Или любит их читать».
Вы любите читать и слушать сказки?
Ответы детей.
Воспитатель.А какие сказки Корнея Ивановича Чуковского вы знаете?
Дети:(перечисляют) «Муха-цокотуха»; «Тараканище», «Мойдодыр», «Айболит», «Путаница», «Телефон», «Краденое солнце», «Федорино горе», «Крокодил», «Бармалей».
Воспитатель.Ребята, а вы верите в чудеса?
Ответы детей
Воспитатель. У нас в музыкальном зале сегодня утром произошло настоящее чудо! Вы хотите это увидеть?
Ответы детей.
Воспитатель.Я предлагаю вам отправиться в волшебную сказочную страну, где живут добрые сказки Корнея Ивановича Чуковского. Вы согласны?
Ответы детей.
За воспитателем дети идут в музыкальный зал.
(У входа в зал)
Воспитатель.Вот мы и пришли. Здесь нас уже ждут любимые книжки, которые написал Корней Иванович Чуковский. Проходите и располагайтесь поудобнее.
Дети проходят в зал. Звучит музыка. В центре зала стоит «Чудо-дерево».
Дети садятся полукругом на ковре.
Ребёнок:Как у наших у ворот
Чудо-дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное.
Воспитатель:Не листочки на нём,
Не цветочки на нём.
А весёлые книжечки,
Да со сказками…
(Подходит к Чудо-дереву и видит, что на нём только висит только одна книжка - «Бармалей»).
Воспитатель:(растерянно)Ой, ребята, а где же остальные книжки?
(Вдруг раздаётся телефонный звонок. Телефон лежит на пианино.).
Воспитатель: У меня зазвонил телефон… (берёт трубку)
Кто говорит? Слон?
Бармалей: (голос из телефона) Ха-ха-ха! Нет, это не слон! Это я кровожадный, беспощадный, злой разбойник Бармалей! Книжки ищите? Ха-ха-ха! Все книжки я спрятал в вашем детском саду. Но вам их никогда не найти! Ха-ха-ха! Никакие подсказки вам не помогут!
Воспитатель.Знаю, ждёт ребят награда,
Только постараться надо
Все препятствия пройти
И книжки с Чудо-дерева найти!
(Отключает и кладёт телефон на пианино)
Только кто нам поможет?
Кто самый добрый из людей
Придёт на помощь всех быстрей?
Ребёнок:Добрый доктор Айболит,
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица.
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор …
Дети:Айболит!
Под музыку появляется Доктор Айболит.
Доктор Айболит: Здравствуйте, мои друзья!
Рад вас всех увидеть я!
К вам на помощь я бегу,
Чем смогу, тем помогу.
Кого здесь полечить?
Физ. минутка.
Дети:Нас не надо вам лечить,
Добрый доктор Айболит.
Будем бегать и шагать,
Будем силы набирать.
Не болят у нас животики,
Как у бедных бегемотиков.
К солнцу руки мы потянем,
А потом к траве присядем.
Как орлы летим, парим,
Во все стороны глядим,
Ноги будем поднимать,
По густой траве шагать.
Доктор Айболит:Значит, вам не нужна моя помощь?
Воспитатель:Конечно, нужна! Ребята, расскажите Доктору Айболиту, что произошло?
Рассказ детей.
- Бармалей похитил с Чудо-дерева наши любимые книжки.
Доктор Айболит: Рад я вам, друзья, помочь! Вы готовы к испытаниям и приключениям? Бармалей вам не сказал, что книги можно отыскать, если выполнить задания. А за каждое пройденное испытание вы будете получать подсказку.
Воспитатель: А собрав все подсказки, мы найдем книжки и снова украсим ими Чудо-дерево?
Доктор Айболит: Конечно! Кто хочет отправиться со мной на поиски любимых книг, поднимите руки (дети поднимают руки). Но с чего начать? (Оглядывается. Под деревом стоит кастрюля, заглядывает в неё, переворачивает её вверх дном и находит прикреплённую к дну кастрюли карту-схему - яркий круг с нарисованными по нему стрелками. На круге схематично изображены предметы: дерево, разбитая чашка, копеечка, птичка, голова кошки с петушиным гребешком).
Вот и первая подсказка (разбитая чашка)
«Кто не моет, не стирает,
Мусор, грязь не убирает?
От кого сбежали чашки?»
Дети: От Федоры-замарашки!
Доктор Айболит:Вижу стрелку впереди (на ней нарисована чашка)
Первое испытание готовы пройти?
Дети с Ведущей шагают за Доктором Айболитом по стрелке и останавливаются у входа на пищеблок.
Из двери пищеблока выходит Федора (повар).
Федора: Ой, бедная я, бедная!!! (Плачет.)
Доктор Айболит: Что ты, бабушка, плачешь? Какая беда с тобой приключилась?
Федора: А вот послушай:
Села бы я за стол,
Да стол за ворота ушёл.
Сварила бы я щи,
Да кастрюлю поди поищи!
И чашки ушли, и стаканы,
Остались одни тараканы.
Ой, горе мне,
Горе!
Доктор Айболит: Ребята, давайте поможем Федоре. Подарим ей новую посуду!
Игра «Новая посуда для Федоры».
(Два ватмана и фломастеры по количеству детей. Дети по желанию рисуют на ватманах посуду.)
Федора: Вот спасибо вам, друзья!
Вам помочь готова я.
Доктор Айболит: Уважаемая Федора, нам нужна подсказка, куда идти дальше.
Федора:Отгадайте загадку.
«Покупала самовар, ну, а спасал её комар!»
Дети отгадывают: «Муха-цокотуха
Найдите на столе предмет из этой сказки
В одной из чашек дети находят «копеечку», прикрепляют её к кругу-карте, стрелка показывает, куда идти дальше.
Доктор Айболит: Вижу стрелку впереди (на ней нарисована «Копеечка)
Второе испытание нам надо пройти.
Дети: Спасибо тебе, Федора!
По стрелке дети идут дальше и приходят в свою группу. Там их встречает накрытым столом с самоваром Муха-цокотуха (помощник воспитателя)
Муха: Я Муха – Цокотуха
Позолоченное брюхо!
Я по полю утром шла?
Дети. Да!
Муха:На полянке я копеечку нашла.
Я сходила на базар,
И купила самовар,
Всё готово, стол накрыт.
Самовар уже кипит.
Вот пришли мои друзья
Очень-очень рада я!
У меня для гостей
Много разных сладостей!
Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, может быть, Муха-цокотуха не знает, что здесь есть продукты, которые вредят нашему организму! Кажется, я припоминаю, кто - то уже хотел быть здоровым и питаться конфетами и гамбургерами …. Какая еда приносит вред, а какая полезная?
Конкурс «Полезные и вредные продукты».
На столе кегли, с наклеенными на них картинками, изображающими вредные и полезные продукты. Дети разделяют их и объясняют.
Муха:Скучно в доме мне одной,
Потанцуйте-ка со мной!
Дети танцуют ритмический танец «Моем» из репертуара «Непоседы»
Муха: Вот спасибо вам, друзья!
Вам помочь готова я!
Доктор Айболит: Любезная Муха-цокотуха, нам очень нужна подсказка, чтобы идти дальше на поиски своих любимых книг.
Муха: Отгадайте-ка загадку.
«Он грязнуль не любит очень
Сделать чище всех он хочет.
Моет с мылом всех до дыр
Умывальник…»
Дети: Мойдодыр!
Муха:Найдите в группе предмет из этой сказки – будет вам подсказка.
(В мыльнице дети находят «мыло», прикрепляют его к кругу-карте, стрелка показывает, куда идти дальше.)
Доктор Айболит: Вижу стрелку впереди (на ней нарисовано «мыло»)
Другое испытание нам надо пройти.
Дети: Спасибо тебе, Муха-цокотуха!
По стрелке дети идут дальше и приходят в физкультурный зал. Там их встречает Мойдодыр (инструктор по физической культуре).
Мойдодыр:Я – Великий Умывальник,
Знаменитый Мойдодыр,
Умывальников Начальник
И мочалок Командир!
Каждый будет здесь герой!
Становитесь-ка, за мной!
Полоса препятствий. «Дойди до болота».
• Пройти по кочкам (шагайка)
• Пробраться сквозь кусты (бег змейкой)
• Проползи по упавшему дереву (по гимнастической скамейке)
• Найти лягушку в болоте (сухой бассейн.)
Мойдодыр:Молодцы! Ой, как мы напачкались. Как быть? Что делать?
Ответы детей
- Нам бы пригодилась вода, мыло, мочалка, предметы личной гигиены.
Игра «Память»
На столе 10 разноцветных колпаков 5 пар предметов личной гигиены. Рядом с каждым колпаком лежит один предмет. Дети некоторое время запоминают расположение предметов, затем отворачиваются, предметы накрывают колпаками. Дети должны открыть пары предметов, пока играет музыка.
Мойдодыр:Вот спасибо вам, друзья!
Чем могу помочь вам я?
Доктор Айболит: Многоуважаемый Мойдодыр, нам очень нужна подсказка, чтобы идти дальше на поиски своих любимых книг.
Мойдодыр:Отгадайте-ка загадку.
«Что за птичка? Не боится
Ни вороны, ни синицы.
Крошек брось - и веселей
Будет прыгать…»
Дети: Воробей!
Мойдодыр: Найдите в зале предмет из этой сказки – будет вам подсказка.
Дети находят спичечный коробок, а в нём – «тараканище» (жук), прикрепляют его к кругу-карте, стрелка показывает, куда идти дальше.
Доктор Айболит: Вижу стрелку впереди (на ней нарисован «Жук»)
Следующее испытание нам надо пройти.
Дети: Спасибо тебе, Мойдодыр!
По стрелке дети идут дальше и выходят в коридор. Там стоят 2 тоннеля.
Доктор Айболит: Ой, ребята, посмотрите, это, видно, Таракан-Тараканище устроил нам испытание. Не хочет, чтобы мы дальше с вами шли. Но мы ведь смелые?
Дети:Да!
Доктор Айболит: Ловкие, умелые?
Дети: Да!
Доктор Айболит: Тогда сейчас мы все превратимся в тараканов и устроим «Тараканьи бега»
Игра-эстафета «Тараканьи бега»
Бег на четвереньках в 2 командах через тоннель.
Затем дети идут до конца коридора и останавливаются у кабинета старшего воспитателя. Здесь они видят большую корзину с вещами (из сказок К.И. Чуковского)
Доктор Айболит: Ребята, может быть это ещё одна подсказка? Сколько здесь вещей! И все они перепутаны, как в сказке Корнея Чуковского…
Дети: «Путаница»!
Доктор Айболит: Готовы к испытанию?
Дети: Готовы!
Из кабинета выходит старший воспитатель.
Ст. воспитатель: Ребята. это ваша корзина? В ней находятся разные вещи. Их кто-то потерял. Помогите найти их владельца, вспомните сказку и строчки, в которых говорится об этом предмете.
Игра «Корзина с потерянными вещами».
Дети делятся на 3 команды. Каждая команда должна отобрать те вещи, которые подходят только к их сказке.
1-я команда – сказка «Мойдодыр» (мыло, подушка, зубная щетка, полотенце, расческа).
2-я команда – сказка «Федорино горе» (тарелка, блюдце, кастрюля, ложка, утюг, сковорода).
3-я команда – сказка «Айболит» (градусник, грелка, «Гоголь-моголь», шприц).
Примеры:
мыло — «Вот и мыло подскочило и вцепилось в волоса» («Мойдодыр»);
подушка – «Одеяло убежало, улетела простыня, и подушка, как лягушка ускакала от меня» («Мойдодыр»);
мочалка – «А от бешенной мочалки я помчался как от палки!» («Мойдодыр»);
блюдце — «А за ними блюдца, блюдца, дзинь-ля-ля, /И танцуют, и смеются, дзинь-ля-ля» («Федорино горе»);
сковорода и утюг – «Ах вы, бедные сиротка мои, утюги и сковородки мои» («Федорино горе»);
термометр — «И ставит, и ставит им градусники» («Айболит»).
Доктор Айболит: Ребята, посмотрите, в корзине остались ещё какие-то вещи. Давайте вспомним название сказки и строчки из них.
телефон — «У меня зазвонил телефон...» («Телефон»);
воздушный шарик — «Ехали медведи на велосипеде, /А за ними кот задом наперед, а за ним комарики на воздушном шарике» («Тараканище»);
калоша — «И ждем не дождемся, когда де вы снова /Пришлете к нашему ужину /Дюжину новых и сладких калош» («Телефон»);
гриб – «Долго, долго крокодил /Море синее тушил /Пирогами, и блинами, /И сушеными грибами». («Путаница»)
(можно добавить другие сказки)
Доктор Айболит: Посмотрите, может быть что-то осталось в корзине?
Дети достают из неё «подсказку» - «дерево» (оно лежало на самом дне)
Доктор Айболит: (прикрепляет его на карту-схему)А это значит, что вам пора возвращаться к нашему Чудо-дереву.
Дети за Воспитателем возвращаются в музыкальный зал, подходят к Чудо-дереву и видят - на веточках висят все сказки-книжки К.И. Чуковского.
Воспитатель:(восхищённо) Ведь так и должно было случиться!!! Как вы думаете, ребята, почему?
Ответы детей.
-мы прошли все испытания, не испугались трудностей и на Чудо-дереве вновь выросли наши любимые книги.
Звонит телефон.
Воспитатель: Снова звонок! (берёт телефон с пианино).
Кто говорит? Носорог?
Бармалей:Бармалей…(плачет)
Воспитатель: В чём дело?
Бармалей: Простите!
Воспитатель:Кого?
Бармалей: Меня! Вы такие дружные ребята! А у меня нет друзей. Я верну вам все книги, которые похитил!
Воспитатель:Бармалей, пусть они останутся у ребят в группах. А ты приходи к нам в гости и вместе с ребятами читай эти замечательные книги.
Бармалей: Как я рад, как я рад,
Что приду к вам в детский сад! До встречи!
Воспитатель кладёт телефон.
Воспитатель: Вот и подошло к концу наше удивительное путешествие в волшебную страну сказок Корнея Ивановича Чуковского. Понравилось ли вам путешествие? Что было интересное? Что нового узнали? Что вас удивило? Что было трудно? Все ли у вас получилось?
Ответы детей.
Воспитатель:Спасибо за прекрасное путешествие. Мы хорошо с вами потрудились, вам удалось справиться со всеми трудностями, потому что вы умные, выносливые, а главное дружные ребята.
Ой, ребята, посмотрите, на Чудо-дереве выросли «синие башмачки»! Башмачки на дереве висят, удивляют всех ребят!
Ребёнок:«То для Мурочки такие
Крохотные голубые
Вязаные башмачки
И с помпончиками!»
Воспитатель:Давайте посмотрим, что же это за башмачки такие! Может быть, это ещё какая-то подсказка?
Звучит музыка. Воспитатель снимает с Чудо-дерева «синие башмачки» и предлагает детям посмотреть, что же там внутри. А там –угощение!
