Занятие по финансовой грамотности
«Поможем Почтальону Печкину восстановить ПИН-код»
Воспитатель:
Все мы встали по местам,
Никому не тесно?
По секрету скажу вам,
Будет интересно!!!
Наши глаза внимательно смотрят и все (видят)
Наши уши внимательно слушают и все (слышат)
А голова (думает)
(Дети на полу находят карточку)
Воспитатель:Ребята, посмотрите, что это такое?
Дети:Карточка
Воспитатель:наверно ее кто-то потерял
(приходит письмо от почтальона Печкина. «Здравствуйте, ребята. Пишет вам Почтальон Печкин. Я решил завести банковскую карту в банке, чтобы пенсию получать, как современный человек! Но случилась со мной беда: потерял я свою карточку, на которой вся пенсия лежит. Теперь я бедный. А чтобы деньги свои вернуть, надо пароль из четырёх цифр вспомнить. А я его, как назло, забыл! Говорят, новый пароль можно получить только у сотрудников банка. Поможете мне?»
Воспитатель: Так вот кто потерял банковскую карту. Ну что ребята, поможем бедному Печкину?
Дети:да
Воспитатель:Куда нам нужно отправиться, чтобы восстановить пин-код?
Дети:в банк
Сопровождение.
По тропинке иди и под ноги смотри
На носках иди и осанку держи
Ты на пятках иди сбербанк будет впереди,
Через дорогу переходи и к сбербанку подходи.
(пришли в банк. Вывеска «Сбербанк»)
Воспитатель:проходите, проходите, проходите, ребята.
Воспитатель:здравствуйте, ребята. Рада приветствовать вас сегодня в нашем банке. Что вас сюда привело?
Дети:нам нужно помочь почтальону Печкину. Он потерял свою карточку вместе с пин- кодом.
Воспитатель:Хорошо, ребята, я вам помогу и бедному почтальону Печкину.
Но для этого, ребята, вам нужно будет пройти через четыре зала и правильно в каждом зале выполнить все задания. За каждое правильное выполненное задание вы получите монету с цифрой от пин - кода. Готовы, ребята, тогда сейчас я предлагаю вам представить, что вы работники сбербанка (надевают атрибуты сотрудников)
Воспитатель: молодцы! Проходим в первый зал.
(проходят в первый зал)
Воспитатель: ребята, встаньте так, чтобы всем было видно. В этом зале хранятся деньги. Деньги бывают разные. Какие вы видите деньги?
Дети:бумажные, металлические, монеты (на столе лежат в контейнерах виды денег)
Воспитатель:давайте ребята начнем с монет. Возьмите каждый по несколько монет и внимательно посмотрите на монеты.
Воспитатель:(задает вопросы)
Какая монета? (круглая, металлическая)
Что делают монеты? (монеты звенят)
Какие вы знаете монеты? (пять рублей, десять рублей и т.д.)
Воспитатель:Молодцы!
Воспитатель: А теперь возьмите бумажные деньги. Бумажные деньги называются купюры.(задает вопросы)
Какая купюра? (прямоугольная, бумажная)
Что делает купюра? (шуршит)
Какие вы знаете купюры? (тысяча рублей, сто рублей, десять рублей, пятьдесят рублей)
Воспитатель: Молодцы. Положите купюры.
Воспитатель:Ребята, здесь что- то не так. Кто желает мне помочь? Посмотрите, какие монеты здесь лишние? (в контейнере лежат игрушечные монеты)
Дети:Игрушечные. На них ничего нельзя купить.
Воспитатель:Сейчас, я вам предлагаю разобрать монеты игрушечные и настоящие..
(дети разбирают монеты)
Какого цвета игрушечные монеты? (серого)
Какого цвета новые монеты? (серебристого)
Воспитатель:Молодцы.Ребята, посмотрите, кто-то спутал все купюры. Давайте разложим правильно все купюры.
Игра «Собери правильно купюры»
Воспитатель:Молодцы ребята, справились с этим заданием. Вы правильно выполнили все задания и за это вы получаете свою первую монету с цифрой от пин - кода три. (прикрепляют монету-цифру на мольберт)
(выходят из зала)
Воспитатель:Ребята, а как вы думаете, что лучше монета или купюра? (монета, купюра…)
Воспитатель:Чтобы разобраться, я вам предлагаю отправиться в следующий зал, «финансовую лабораторию» и провести исследование.
Воспитатель:Готовы, тогда проходим в следующий зал.
Воспитатель:Ребята, как настоящие исследователи, мы с вами результаты эксперимента будем фиксировать на доске. Для этого эксперимента мы с вами взяли настоящие монеты и не настоящие купюры. Возьмите каждый по одной монете и купюре. Зажмите в одном кулаке монету, а в другом купюру. сжимаем.
Воспитатель:Что произошло с монетой? (ничего не произошло)
Что произошло с купюрой? (купюра помялась) А теперь попробуйте порвать.
Воспитатель:Купюра рвется? (да)
Воспитатель:А теперь скажите мне, кто догадался, почему мы взяли не настоящие купюры? (потому что настоящие купюры нельзя рвать) Молодцы ребята.
Воспитатель:Давайте мы сейчас с вами сделаем вывод: что лучше - монета или купюра? (монета)Почему? (она не рвется и не мнется)
Воспитатель:Молодцы. В этом эксперименте у нас выиграла монета. Ребята прикрепите смайлик к монете.
Воспитатель:Переходим к следующему эксперименту.
Эксперимент «Что легче?»
Воспитатель:Вам нужно будет опустить в одну чашу с водой монету, а в другую купюру.
Воспитатель:Что произошло с монетой? (она утонула, упала на дно)
Что произошло с купюрой? (она намокла)
А что произойдет, если купюра намокнет? (она легко будет рваться)
Воспитатель:Давайте мы с вами сделаем вывод, что лучше монета или купюра? (монета, она не тонет и в воде с ней ничего не произойдет)
Воспитатель:Молодцы. В этом эксперименте выигрывает монета. Ребята прикрепите смайлик к монете. Ребята прикрепите смайлик к монете.
Воспитатель:Ребята, как нам с вами узнать, что легче монета или купюра? Что нам для этого понадобится?(весы)
Воспитатель:Проходим к следующему эксперименту. Вам нужно будет положить на одну чашу весов монету, на другую чашу весов купюру. Посмотрите, что легче? (легче купюра, потому что она бумажная)
А что тяжелее? (монета, потому что она металлическая)
Ребята, мы с вами можем сделать вывод, что купюра легче, а значит, ее удобно хранить в кошельке.
Воспитатель:В этом эксперименте у нас выигрывает купюра. Ребята прикрепите смайлик к купюре.
Воспитатель:Проходим к следующему эксперименту.
(два контейнера с монетами и купюрами; два кошелька)
Воспитатель:Вам нужно будет положить в один кошелек монету, а в другой купюру. А теперь переверните кошельки и потрясите сильно-сильно. Что произошло с монетами?(рассыпались)
Воспитатель:Ребята, давайте сделаем вывод, что удобно хранить в кошельке? (купюры) Что произошло с монетами? (они рассыпались из кошелька)
Воспитатель:Какой вывод мы с вами сделаем? Что лучше хранить в кошельке? (купюры удобнее хранить кошельки) В этом эксперименте у нас выигрывает купюра. Ребята прикрепите смайлик к купюре.
Воспитатель:Ребята, подойдите к мольберту и посчитайте, сколько смайликов у купюры? (два)А теперь посчитайте, сколько смайликов у монеты? (два)Что мы можем сказать о количестве смайликов? (их одинаковое количество) Если их поровну, то у нас ничья.А что значит ничья? Здесь получается, что по одним свойствам выигрывает купюра, а по другим свойствам выигрывает монета.
Воспитатель:Какой мы с вами сделаем вывод, что лучше купюра и монета? (монета и купюра) Правильно, но нам нужны и монеты, и купюры.Молодцы, ребята справились вы с этим заданием и получайте следующую монету с цифрой от пин- кода один (прикрепляют монету-цифру на мольберт)
Воспитатель:Ребята, вы наверно устали. Давайтесделаем большой круг и немножечко отдохнем.
Физминутка.
Мы бежали по дорожке, (бег на месте)
Вдругпорвались босоножки. (хлопают в ладоши)
Что же делать? Как нам быть? (поднимают плечи и разводят руками)
Где же обувь нам купить? (качают головой)
Будем обувь покупать, (шагают на месте)
Станем денежки считать, (перетирают пальцами)
Один, два, три, четыре, (хлопают в ладошки влево и вправо)
Вот и обувь мы купили. (показывают на ноги)
Воспитатель:Ребята, давайте пройдемте в следующий зал.(садятся на стульчики)
Воспитатель:Ребята, давайте мы с вами узнаем, как появляются в семье деньги, каким образом? (их зарабатывают взрослые, зарабатывают родители)
Воспитатель:Что делают родители? (работают)
Что они получают за свою работу? (зарплату)
Зарплата, это деньги, которые получают за неделю, за месяц и даже ребята, можно получить за один день.
Кто еще является членами семьи? (бабушка с дедушкой)
А скажите, могут ли бабушка с дедушкой внести в семейный бюджет деньги? Как вы считаете? Как вы думаете? (могут)Да, могут ребята. Взрослые люди, которые на пенсии получают пенсию. Пенсию платят пожилым людям, проработавшим много-много лет.
А кто еще является членами семьи? (дети)
А могут ли дети вносить в семейный бюджет деньги? (нет)А я думаю, что могут. Взрослые дети, которые окончили школу и поступили в вузы, университеты за свою хорошую учебу получают стипендию.
Воспитатель:Давайте мы вспомним, из чего же состоит семейный бюджет? (зарплата, пенсия и стипендия)
Игра «Семейный бюджет»
Задание: «Семья получила 5 рублей. Им нужно купить: еду (3 руб), лекарство (2 руб) и игрушку сыну (1 руб). Хватит ли на всё? (Нет, нужно 6 руб). Что делать?» (Убрать игрушку или... Дети предлагают свои варианты выхода из проблемы)
Воспитатель:А сейчас мы с вами узнаем, куда же тратятся семейные деньги.
Я предлагаю вам поиграть со мной в игру.
Игра «Доход – Расход»
(У детей два обруча (красный — Расход, зеленый — Доход). Раздаются картинки:
- Папа получил зарплату (в зелёный).
- Купили лекарства для лечения (в красный).
- Мама выиграла приз (в зелёный).
- Папа заплатил за электроэнергию (в красный).
- Сестра получила стипендию (в зелёный).
- Брат потерял кошелек (в красный).
- Мама получила премию (зеленый).
- Папа попал в аварию (красный).
- Семья купила телевизор (зеленый).
- Мама купила путевки на море (красный).
- Бабушка продала пирожки (зеленый).
- Брат порвал куртку (красный).
Задание: быстрее и правильно разложить картинки. Обсуждение: «Чего должно быть больше, чтобы копилка пополнялась — доходов или расходов?» (Доходов).
Игра «Что можно купить, а что нельзя»
(картинки: сон, лекарства, семья, дружба, машина, дом, друзья, игрушки, продукты, солнце )
Воспитатель:Ребята, вы справились с этим заданием. И за это получаете свою третью монету с цифрой от пин – кода два
Воспитатель:Ребята, вы наверно устали. Я предлагаю немножко отдохнуть.
«Разминка: Да-нетка»
Воспитатель читает утверждения, дети хлопают «Да» или «Нет» (топают).
Человек может прожить без еды год? (Нет)
Деньги можно напечатать на принтере дома? (Нет, это подделка и незаконно).
Если покупать всё подряд, денег хватит надолго? (Нет)
Профессия «продавец» нужна, чтобы продавать товар? (Да)
Семья, где все работают, живут беднее, чем те, кто не работает? (Нет)
Мечтать о новой игрушке — это желание? (Да)
Платят ли деньги за электричество и воду? (Да)
Воспитатель:Молодцы ребята, а сейчас я вам предлагаю самим изготовить монеты. Хотите? Тогда проходим в следующий зал.
Воспитатель:Ребята, посмотрите, для изготовления монет нам понадобится фольга и обычная пуговица. Нам нужно будет завернуть пуговицу в фольгу. Воспитатель:у вас получились монеты.
Посмотрите, какой формы у вас получились монеты?(круглые)
Какого цвета? (золотого и серебристого)
По размеру какие? (большие и маленькие)
Воспитатель:Молодцы, ребята.
Воспитатель:Ребята, а вы знаете где хранятся деньги? (в копилке, сейфе, банке) Молодцы, ребята!
Воспитатель:Ребята, а в нашем банке есть специальный сейф для хранения денег, который закрывается на ключ. Я вам предлагаю сейчас взять ваши монеты и положить в наш сейф. А ключ я заберу с собой.
Воспитатель:Ребята, вы справились с этим заданием и поэтому получаете последнюю, четвертую монету с цифрой от пин- кода пять.
Воспитатель:Ребята, все цифры мы с вами собрали. Можем мы теперь отправить письмо почтальону Печкину с картой и пин-кодом? (Да)
(фотографируют и отправляют письмо почтальону Печкину)
Воспитатель:Ребята, подойдите ко мне. Мы с вами сделали доброе дело.
Кому мы сегодня помогали?
Где мы были?
Что больше всего вам понравилось?
Что нового сегодня узнали?
А были ли ребята у вас затруднения?
Ритуал прощания.
Воспитатель:Ребята, мне очень понравилось то, как вы дружно работали, как вы старались правильно выполнить все задания, чтобы получить монеты с цифрами от пин кода. И я желаю, чтобы вы всегда оставались такими добрыми и умными. А самое главное ребята, помните: деньги — это труд. Труд нужно уважать. А лучшее вложение денег — это знания, которые вы сегодня получили!»
