Пашкова Светлана Николаевна
Учитель изобразительного искусства
МБОУ СОШ №17 г. Белгорода
Технологическая карта урока изобразительного искусства
«Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств»
Класс:6
Автор УМК (Программы учебного курса)- Неменский Б.М.
Педагогическая цель: создать условия для получения учащимися представлений о видах искусства, умений классифицировать виды искусства, характеризовать группы пространственных искусств.
Тема урока:«Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств»
Тип урока: Изучение новых знаний.
Планируемые результаты:
Предметные: учащиеся научатся классифицировать по заданным основаниям (деление пространственных искусств на группы), сравнивать объекты по заданным критериям (конструктивность, декоративность, изобразительные возможности), подразделять пространственные искусства на группы и сравнивать их по заданным критериям. Понимать эмоционально-ценностное отношение к искусству в жизни. Объяснять роль изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации общения людей, в создании материального окружения.
Метапредметные: научатся определять цель, проблему учебной деятельности (различать назначение видов искусства в жизни людей, соответственно различные художественные средства и возможности), излагать свое мнение в диалоге. Формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой личностно-значимой ценности.
Личностные: осознают свои интересы (что значит понимать искусство и почему этому надо учиться?), формируют навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Осмысленное восприятие визуальных образов реальности, моделирование, поиск информации, создание алгоритма деятельности, анализ, синтез, самостоятельное создание проблем творческого характера
Основное содержание темы: Искусство и его виды. Пространственные и временные виды искусства. Пространственные виды искусства и причины деления их на виды. Роль пространственных искусств в создании предметнопространственной среды нашей жизни, в организации общения людей, в художественном познании и формировании наших образных представлений о мире.
Образовательные ресурсы:
презентация «Виды пространственных искусств», учебник под ред. Б.М. Неменского ,М.:-Просвещение 2023 г.
Ход урока
Этап урока | Результат этапа | Цель этапа | Взаимодействие в образовательном процессе | |
Действия учителя | Действия обучающихся | |||
1.Самоопределение к деятельности. | Готовность к уроку. (Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль. Оценка, самооценка). | уметь организовать место занятий: правильность выбора учебных принадлежностей | ||
Организует местоположение каждого ученика. Мотивирует учащихся на начало урока, высказывает добрые пожелания детям. Управляет ситуацией самооценки. | Занимают свои места, выполняют самооценку готовности к уроку, приветствуют присутствующих, эмоционально настраиваются на урок. | |||
2. Актуализация знаний, мотивация. | умение аргументировать свою позицию. определять принадлежность к виду искусства на основе выделения существенных признаков. понимать роль культуры и искусства в жизни человека; умение наблюдать, анализировать, осуществлять сравнение Осознание необходимости получения новых знаний. | Развить интерес к искусству Воспитать мотивацию к учебной деятельности | Актуализирует опорные знания. Объясняет понятие видов искусства с просмотром иллюстраций произведений видов искусств. | Сравнивают виды искусства по заданным критериям. |
3. Постановка учебной задачи. | самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; умение формулировать собственное мнение и отстаивать позицию. определять цель и проблему в учебной деятельности | Конкретизировать представления учащихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся. | Знакомит учащихся со значением искусства в жизни человека, видами искусства; даёт представление о пластических видах искусства и их делении на группы: конструктивные, декоративные и изобразительные | самостоятельно формулируют тему, цели урока выбор материалов план пути достижения цели. |
4. Решение учебной задачи. | уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, | Знать виды пластических и изобразительных искусств; Уметь определять, к какому виду и жанру относится рассматриваемое произведение Объяснять, роль ИЗО в жизни, вести диалог на заданную тему. | Объясняет различие видов и жанров изобразительного искусства. | Исследуют взаимодействие красочных фактур. Находят решение поставленных задач. Оценивают выводы друг друга. |
5. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе. | Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Стремиться к координации действий и сотрудничеству Находят различие в композиции и цветовом решении. Осознают свои эмоции понимают эмоции других людей. | Способствовать проявлению аккуратности в работе, развитию фантазии и наблюдательности учащихся. | Показывает образцы работ, объясняет правила выполнения задания: рисунок на свободную тему | Выполняют творческий рисунок. Учащиеся выбирают для себя технику выполнения работы, каждый выполняет задание в меру своих способностей и умений: изображение формы предмета и украшение его |
6. Оценивание | управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; уважительное отношение к труду и культуре своего народа. овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; | Умение определять уровень овладения знанием, способом деятельности | Сравнивает, что сделали за отведенное время, оценивает по следующим критериям: а) целостность композиции; б) выразительность исполнения цвета, рисунка, объема; в) умение согласовать между собой детали для объединения их в целостный ансамбль; г) декоративность композиции; д) аккуратность исполнения. Наиболее удачные работы, соответствующие этим требованиям отмечаем вместе с ребятами. | Ребята устанавливают свои работы на специальную подставку и вместе с учителем выбирают лучшие работы. Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, давать эстетическую оценку произведениям мастеров |
7. Итог. Рефлексия деятельности. | Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения делают вывод. излагают свое мнение в диалоге доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость. | Умение соотносить результаты собственной деятельности. | Выставка работ учащихся | Выставление оценок. Сегодня я узнал Было интересно… Было трудно… У меня получилось… Теперь я могу… |
8. Домашнее задание. | Применение знаний полученных на уроке при выполнении домашнего задания | Использование нового знания в выполнении творческого задания. | Работа по группам: подготовка презентаций о видах искусства | Запись д/з в дневник. |
