Возрастная группа | Первая младшая / вторая младшая группа (2–4 года) |
Образовательная область | Речевое развитие, познавательное развитие |
Интеграция областей | Социально-коммуникативное, физическое развитие |
Тема | «Кто как кричит?» (домашние животные и их голоса) |
Форма проведения | Игровое занятие с элементами театрализации, подвижной игры |
Длительность | 10–15 минут |
развитие речевой активности детей через звукоподражание и знакомство с домашними животными.
познакомить детей с домашними животными (корова, собака, кошка, лошадь, курица, петух);
учить различать животных по внешнему виду и голосам;
активизировать звукоподражания: «му-му», «гав-гав», «мяу-мяу», «и-го-го», «ко-ко-ко», «ку-ка-ре-ку».
развивать слуховое внимание (узнавать голос животного);
развивать артикуляционный аппарат и речевое дыхание;
развивать память, мышление (соотносить звук и животное).
воспитывать доброе отношение к животным;
формировать умение слушать воспитателя и других детей;
создавать положительный эмоциональный настрой.
Материал | Количество / описание |
Игрушки (или картинки) домашних животных | Корова, собака, кошка, лошадь, курица, петух |
Ширма или ширмочка для театра | 1 штука (можно использовать стол, прикрытый тканью) |
Аудиозаписи голосов животных | По желанию (можно заменить голосом воспитателя) |
Маски животных (по количеству детей) | Для подвижной игры (собачка, кошка, курочка) |
Медальки / наклейки | Для поощрения детей в конце занятия |
Воспитатель собирает детей в кружок:
«Здравствуйте, мои хорошие! Здравствуйте, мои пригожие!
Посмотрите, как светит солнышко. Улыбнёмся солнышку и друг другу».
Пальчиковая игра «Пальчики здороваются»:
«Утро настало, солнышко встало.
— Здравствуй, братец большой!
— Здравствуй, указательный!
— Здравствуй, средний!
— Здравствуй, безымянный!
— Здравствуй, мизинчик!»
Мотивация: Воспитатель загадывает загадку (или просто говорит):
«Дети, сегодня к нам в гости кто-то пришёл. Но они спрятались за ширмой. А чтобы они вышли, нужно угадать, кто как кричит. Вы умеете слушать?»
Воспитатель поочерёдно издаёт звук животного (или включает аудиозапись) и спрашивает детей:
1. Корова:
«Му-му-му! Кто это кричит?»
Дети отвечают. Воспитатель достаёт игрушку (или картинку) коровы.
«Правильно, это корова. Она говорит: „Му-му-му“. Давайте все вместе скажем, как корова: му-му-му!»
Дети хором и индивидуально (2–3 ребёнка) повторяют.
2. Собака:
«Гав-гав-гав! А это кто?»
Дети отвечают. Воспитатель достаёт собачку.
«Собачка говорит: гав-гав-гав. Скажите, как собачка».
Дети повторяют.
3. Кошка:
«Мяу-мяу-мяу! Кто это мяукает?»
Дети отвечают. Воспитатель показывает кошку.
«Кошка говорит: мяу-мяу-мяу. Скажите ласково, как кошечка».
4. Лошадь:
«И-го-го! Кто это так громко кричит?»
Дети отвечают. Воспитатель показывает лошадку.
«Лошадка говорит: и-го-го! Давайте скажем: и-го-го! А как лошадка цокает копытами? Язычком: цок-цок-цок».
Дети выполняют артикуляционное упражнение (щёлкают языком).
5. Курица:
«Ко-ко-ко! Кто это кудахчет?»
Дети: курица. Воспитатель показывает курицу.
«Курочка говорит: ко-ко-ко. Скажите, как курочка».
6. Петух:
«Ку-ка-ре-ку! Кто нас по утрам будит? Кто так звонко поёт?»
Дети: петушок. Воспитатель показывает петуха.
«Петушок говорит: ку-ка-ре-ку! Давайте все вместе как петушки».
Воспитатель показывает игрушку (или картинку) и просит детей сказать, как она «говорит».
Показывает | Дети говорят |
Корову | Му-му-му |
Собаку | Гав-гав-гав |
Кошку | Мяу-мяу-мяу |
Лошадку | И-го-го |
Курицу | Ко-ко-ко |
Петуха | Ку-ка-ре-ку |
Вариант усложнения (для детей 3–4 лет):
Воспитатель издаёт звук, а дети показывают картинку или игрушку.
«Я сейчас спрячу игрушки. А вы закроете глазки. А потом я крикну, как животное, а вы откроете глазки и скажете — кто это кричит?»
Воспитатель раздаёт маски (или просто показывает движение):
«А теперь мы сами превратимся в животных. В кого превратимся — того голосом говорим и движения повторяем».
Животное | Движение | Звук |
Собачка | Бежим на четвереньках, виляем хвостиком | Гав-гав-гав |
Кошка | Крадёмся, выгибаем спинку, умываемся лапкой | Мяу-мяу-мяу |
Петушок | Ходим важно, машем «крыльями», высоко поднимаем ноги | Ку-ка-ре-ку |
Лошадка | Скачем прямым галопом, цокаем языком | Цок-цок-цок, и-го-го |
Игра повторяется 2–3 раза (меняем «роли»).
Подведение итогов (в кругу):
«Кто сегодня к нам в гости приходил?» (перечисляем животных)
«Как корова кричит? А собачка? А кошечка?» (кратко повторяем).
Похвала всех детей:
«Какие вы молодцы! Всех животных угадали, как они кричат — запомнили».
Сюрпризный момент / поощрение:
Воспитатель раздаёт детям медальки или наклейки с животными.
«А теперь нашим гостям пора домой — в деревню. Скажем им: до свидания!»
Дети машут рукой игрушкам (или картинкам).
Приём | Пример |
Хоровое проговаривание | «Все вместе скажем: му-му-му» |
Индивидуальное проговаривание | «Сашенька, как кошечка мяукает?» |
Вопросы-подсказки | «Кто это говорит: гав-гав-гав?» |
Звукоподражание с движением | Бежим как собачка и лаем |
Сравнение | «Петух кричит громко, а курочка тихо» |
Возраст | Что добавить / изменить |
2–3 года (1 младшая) | Убрать лошадку и петуха (оставить 3–4 животных). Больше хорового повторения, меньше индивидуальных вопросов. Занятие 8–10 минут |
3–4 года (2 младшая) | Добавить загадки про животных, игру «Кого не стало?», усложнить подвижную игру |
4–5 лет (средняя) | Добавить детёнышей животных (телёнок — «му-у», щенок — «тяв-тяв»), игру «Мамы и детёныши» |
Образовательная область | Продолжение темы |
Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Травка для коровушки», лепка «Зернышки для петушка» |
Познавательное развитие | Рассматривание альбома «Домашние животные и их детёныши» |
Чтение художественной литературы | К. Чуковский «Путаница», русская народная песенка «Петушок, петушок…» |
Музыкальное развитие | Разучивание песенки «Кто как кричит?», танец «Весёлые цыплята» |
Загадки:
«Я маленькая, белая, пушистая,
Молоко даю, детишкам „му“ говорю.
Травку жую, на лугу живу.
Кто это?» (Корова)
«Мордочка усатая, шубка полосатая,
Часто умывается, а с водой не знается.
Мягко ходит, мышек ловит,
На подушке спать не против.
Кто это?» (Кошка)
«Во дворе живёт, дом стережёт,
Чужих не пускает, на чужих лает.
Кто это?» (Собака)
Стихи для сопровождения:
«Идёт коровушка с утра,
Ей травку кушать всем пора.
Даёт нам молочко она —
Полезна детям и вкусна».
«Петя, Петя-петушок,
Золотой гребешок.
Рано утром встаёт,
„Ку-ка-ре-ку!“ — поёт».
