Сигматизм — термин, который означает нарушение произношения свистящих ([С], [З], [Ц]) и шипящих ([Ш], [Ж], [Ч], [Щ]) звуков. При сигматизме эти звуки произносятся искажённо или совсем выпадают из речи.
Также термин может означать шепелявость — простонародное изречение, которое означает искажённое произношение свистящих и шипящих звуков.
Виды
Некоторые виды сигматизма:
Межзубный — кончик языка занимает позицию между верхними и нижними резцами, звук приобретает шепелявое звучание.
Призубный — язык упирается в края резцов, перекрывая проход воздуха сквозь межзубную щель.
Губно-зубной — нижняя губа сближается с верхними зубами, воздух выходит толчкообразно. Вместо правильного звука слышится искажённый [Ф] или [В].
Боковой — выдыхаемая воздушная струя выходит через одностороннюю щель или по обоим боковым краям языка. Звук получается шумным, хлюпающим.
Носовой — при фонации воздух выходит не через рот, а через носовую полость.
У одного человека могут наблюдаться разные виды сигматизма одновременно, например, межзубный сигматизм для звука [с] и боковой для [ш].
Причины
Некоторые причины сигматизма:
Анатомические аномалии челюстно-лицевой системы — нарушения прикуса, макроглоссия (массивный язык), микроглоссия (маленький узкий язык), расщелины нёба.
Нарушения иннервации органов артикуляции — изменение тонуса языка, вялость мягкого неба, паретичность или повышенная спастика губ.
Заболевания ЛОР-органов — затруднение носового дыхания, вызванное аденоидами, вазомоторным или аллергическим ринитом, способствует тому, что рот постоянно остаётся приоткрытым.
Неправильные артикуляционные уклады — слабость мышц губ, языка, верхнего нёба, вызванные, например, частыми соматическими заболеваниями, создают сложность в переходе от уклада одного звука к укладу последующего.
Подражание некорректным образцам произношения — например, родительский пример.
Сигматизм как кратковременное явление может возникать у детей в период физиологической смены зубов — при выпадении молочных зубов кончик языка иногда занимает межзубное положение, что придаёт речи шепелявый оттенок.
Диагностика
Для выявления сигматизма, определения его формы и причин проводится логопедическое обследование. Некоторые этапы диагностики:
Сбор анамнеза — логопед расспрашивает родителей о развитии ребёнка, перенесённых заболеваниях, наличии речевых проблем у родственников.
Обследование строения и подвижности органов артикуляции — проверяется состояние зубов, прикуса, языка, нёба, оценивается способность ребёнка выполнять артикуляционные упражнения.
Проверка звукопроизношения в разных речевых ситуациях — ребёнка просят произнести звуки изолированно, в слогах, словах, фразах.
Оценка фонематического слуха — проверяется способность ребёнка различать звуки на слух.
Для диагностики используются специальные материалы: картинки, чистоговорки, тексты.
Коррекция
Логопедическая коррекция сигматизма заключается в подготовке артикуляционного аппарата к правильному звукопроизношению, постановке и автоматизации звуков. Некоторые методы коррекции:
Артикуляционная гимнастика — укрепляет мышцы речевого аппарата.
Дыхательная гимнастика — формирует направленную воздушную струю.
Постановка звуков — проводится логопедом только после тщательной диагностики и подготовки артикуляционного аппарата. Попытки поставить звук без этой подготовки или при наличии невыявленных причин могут усугубить проблему.
Развитие фонематического слуха — проводится под контролем логопеда, например, с помощью игр «Поймай звук» (ребёнок хлопает, когда слышится «С» или «Ш») или «Правильно-неправильно» (ребёнок должен определить, верно ли произнесено слово).
Самостоятельно исправить нарушение без участия логопеда невозможно — для устранения дефекта требуется профессиональное обследование
