Дифференциация предметов по цветам

№ п/п

Этап занятия

Деятельность учителя-дефектолога

Деятельность обучающегося

Примечания

1

Организационный момент

- Звенит звонок, начинается урок.

- Послушайте загадку.

Разноцветные ворота

На лугу построил кто-то.

Постарался мастер тот,

Взял он красок для ворот

Не одну, не две, не три —

Целых семь, ты посмотри.

Как ворота эти звать?

Ребята, а кто знает, сколько цветов в радуге?

- Сегодня мы поговорим о цветах: вспомним их название и что встречается нам в жизни такого цвета. Будем сопоставлять предметы по цветам.

Приветствуют учителя

- Это радуга.

- 7 цветов

2

Вводная часть

-Предлагаю вам посмотреть на экран.

-Ребята, давайте вспомним какие предметы вы знаете красного цвета?

-Какие предметы вы знаете оранжевого цвета?

- Что бывает жёлтого цвета?

- Что бывает зелёного цвета?

- Какие предметы голубого цвета вы знаете?

- Что бывает синего цвета?

- Какие предметы могут быть фиолетового цвета?

Фраза «Каждый охотник желает знать где сидит фазан» помогает нам запомнить последовательность цветов в радуге.

- На протяжении нашего занятия мы будем собирать радугу. Выполнив задание, вы будете получать цветную дугу от радуги. Когда вы справитесь со всеми упражнениями, то у вас получится радуга. И сейчас вы уже получаете за ваши верные ответы первую радужную дугу.

Просмотр видеофрагмента «Радуга»

- Помидор, ягоды, мухомор…

- Апельсин, лиса, морковь…

- Солнце, лимон, банан.

- Трава, огурец, ель..

- Василёк, небо, ручеёк…

- Море, кит, мяч…

- Баклажан, виноград, слива…

Слушают педагога.

Получают красную дугу.

3

Основная часть

Узнавание и называние цветов «Назови цвет самолета»

- Ребята, посмотрите на экран. Вам нужно назвать в какой цвет окрашен самолёт.Учитель показывает указкой на очередной самолёт ученики хором называют цвет.

- Молодцы, замечательно справились, вы получаете первую часть от радуги.

На экран выводится изображение, обучающиеся называют цвет самолёта.

Получают оранжевую дугу.

Тренируем цветовое восприятие, внимание, умение соотносить «Найди такую же»

-Ребята, я раздаю вам рабочие листы, писать на которых будем маркерами.

-Внимательно рассмотрите свой лист. Кто изображен?

-Их много?

-Верно, на рабочих листах мы видим множество бабочек. Как и в природе, бабочки окрашены в разные цвета. Наша задача, найти одинаковых бабочек и соединить их с помощью маркера. Итак, приступаем к выполнению, находим такую же бабочку и соединяем их парами.

Педагог проходит, смотрит за ходом выполнения. Если у обучающихся возникает вопрос или просьба разъяснить инструкцию- оказывает помощь.

Молодцы, ребята, вижу, что все замечательно справились с этим заданием. Теперь я раздаю всем влажные салфетки, мы стираем все линии, которые проводили маркером.

-Отличная работа, молодцы! Вручаю вам второй элемент от радуги.

Получают заламинированные рабочие листы, маркеры для работы.

-Изображены бабочки

-Да.

Слушают педагога.

Приступают к выполнению задания.

Если нуждаются в помощи педагога поднимают руку.

Слушают учителя.

Стирают салфеткой линии на рабочих листах.

Получают жёлтую дугу.

* можно предложить выполнить задание.

Тренируем цветовое восприятие, внимание, умение соотносить, мелкую моторику рук.«Помоги жучкам»

Педагог раздаёт ученикам цветочки. У каждого ученика свой цветочек.

- Что я вам раздала?

-Ребята, а какие эти цветочки?

-Верно, у них, разноцветные лепестки. Давайте назовём, какого цвета лепестки на цветочке?

-Верно, молодцы.

Педагог ставит корзинку перед учениками, внутри которой разноцветные жучки.

-Ребята, кого вы увидели?

-Какие жучки?

-Назовите каких цветов наши жучки?

-Ребята, жучки просят вас о помощи. Вы поможете жучкам?

Рассадите жучков по лепесткам цветочка, соотнося по цвету. Саша, на какой лепесток ты посадишь желтого жучка?

-Вова, на какой лепесток ты посадишь красного жучка?

-Хорошо, продолжаем выполнять самостоятельно.

Педагог следит за правильностью выполнения, оказывает помощь по требованию учеников.

-Какие вы, умнички! Спасибо, что помогли жучкам найти свои лепесточки. За вашу помощь я награждаю вас радужной дугой.

Получают цветочки, рассматривают их.

-Цветочки.

-Разноцветные

-Желтого, красного, зелёного, оранжевого, голубого, синего.

Наблюдают, рассматривают жучков.

-Жучков

-Жучки разноцветные.

-Желтого, красного, зелёного, оранжевого, голубого, синего.

-Да, поможем.

- Жёлтого жучка посажу на желтый лепесток.

-Красного жучка посажу на красный лепесток.

Выполняют задания.

Получают зелёную дугу

*ученик соотносит устно, педагог ставит жучка на цветок

4

Физминутка

Гляньте - радуга над нами, (нарисовать рукой над головой полукруг)  
Над деревьями, (руки поднять вверх, пальцы разомкнуты).
Домами. (руки сложены над головой крышей).
И над морем, над волной, (нарисовать волну рукой).
И немножко надо мной. (дотронуться до головы).

- Ребята, вы отлично выполнили движения, за что получаете ещё одну радужную дугу.

Выполняют движения, повторяя за учителем

Получают голубую дугу

*предлагается альтернатива движениям: маршируют, выпрямляют спину, смотрят вверх, плавные круговые движения головой

Актуализация знаний, развитие связной речи, расширение словарного запаса. «Цветные карандаши»

-К нам в гости пришли карандаши. Педагог выкладывает карандаши перед ребятами.

А также есть разнообразные иллюстрации предметов, которые окрашены в разные цвета. Карандашам грустно и одиноко без друзей. Они просят нас помочь им найти друзей. Поможем карандашам обрести друзей?

-Для этого необходимо к карандашу присоединить 4 предмета такого же цвета, как и сам карандаш. Собираются картинки, как пазл. Педагог демонстрирует для учеников как соединяются картинки с карандашом.

Раздаю каждому по 1 карандашу. Каждый мне назовёт какого цвета у него карандаш.

Отлично, значит вы ищете среди карточек предметы именно такого цвета, как ваш карандаш.

У Оли жёлтый карандаш, поэтому она ищет только желтые предметы. Саша только синие. Понятно, ребята?

Приступаем к выполнению задания.

Педагог наблюдает за выполнением, при необходимости оказывает помощь по потребности обучающихся.

- Ребята, как же здорово у вас получилось! Как вы внимательно находили нужные вам детали. Посмотрите, какие яркие пазлы у нас получились.

-Вы заслуженно получаете радужную дугу.

Слушают учителя, рассматривают карандаши.

-Поможем.

Слушают, наблюдают за действиями учителя.

По очереди отвечают.

Слушают

-Да, понятно.

Выполняют.

Слушают педагога, рассматривают работы одноклассников.

Получают фиолетовую дугу.

* возможно провести работу в парах. Ребенок, который не может действовать руками – называет, а одноклассник составляет пазл.

5

Итог занятия

- Сосчитайте, сколько радужных дуг у вас получилось?

- А сколько цветов в радуге?

-Кто запомнил фразу, которая нам помогает не забыть последовательность цветов в радуге?

-Александр, расскажи нам эту фразу.

-Молодец, правильно.

-Составьте из дуг, которые мы заработали активной работой на занятии, радугу.

-Какого цвета дуги не хватает?

- Верно, какие вы внимательные и наблюдательные!

- Ребята, вам понравилось наше занятие? (Если понравилось ребята хлопают и улыбаются, если не понравилось – топают и хмурятся).

- Вова, что ты хотел бы повторить из нашего занятия?

- Оля, что для тебя было сложно?

- Саша, что понравилось больше всего?

-Я горжусь вами, вы такие молодцы! Вы сегодня показали какие вы добрые, отзывчивые, внимательные, ловкие, умелые. Давайте себя похвалим.

-Наше занятие завершено, спасибо вам, ребята, за активную работу. До свидания.

- У нас получилось 6 дуг.

-Цветов в радуге – 7.

Поднимают руку.

-Каждый охотник желает знать где сидит фазан.

- Составляют.

- Не хватает дуги синего цвета.

Хлопают и улыбаются

Отвечают

Слушают

Хлопают

- До свидания.

*улыбаются

* улыбаются