Конспект занятия по экспериментированию в подготовительной группе «Извержение вулкана»
Цель: сформировать у детей представления о вулкане как природном явлении, познакомить со строением вулкана и причиной извержения, развить навыки элементарного экспериментирования.
Задачи:
образовательные: познакомить детей с понятиями «вулкан», «кратер», «жерло», «лава», «вулканолог»; объяснить принцип извержения вулкана на примере простого опыта;
развивающие: развивать познавательный интерес, умение наблюдать, анализировать, делать выводы; активизировать словарь по теме;
воспитательные: воспитывать аккуратность при проведении опытов, интерес к исследовательской деятельности, бережное отношение к природе.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением вулканов, просмотр коротких видеофрагментов об извержениях, чтение детской энциклопедии о природных явлениях, изготовление макета вулкана (из пластилина, папье‑маше или картона).
Материалы и оборудование:
стеклянная колба;
поднос или большая тарелка (для сбора излишков);
пищевая сода — 1–2 ст. ложки;
уксус 9 % — 1/3 стакана (наливает только взрослый);
разноцветный пищевой краситель или гуашь — 1 ч. ложка;
жидкое мыло или средство для мытья посуды — 1 ч. ложка (для усиления эффекта);
воронка (по желанию);
одноразовые перчатки для воспитателя салфетки, тряпочки;
защитные очки;
карточки с изображениями вулканов (действующих, потухших, спящих);
презентация или картинки для беседы.
Ход занятия
1. Вводная часть (5–7 минут)
Воспитатель приветствует детей, создаёт положительный эмоциональный настрой.
Воспитатель: «Сегодня мы с вами превратимся в настоящих учёных‑исследователей! А изучать мы будем одно из самых впечатляющих явлений природы. Отгадайте загадку:
Я плююсь огнём и лавой,
Я опасный великан.
Славен я недоброй славой,
А зовут меня… (вулкан)».
После отгадывания воспитатель подводит детей к теме занятия. Показывает макет вулкана и спрашивает: «На что похож вулкан? Какой он формы? Что находится наверху?»
Далее проводится короткая беседа с опорой на картинки или презентацию:
вулкан — это гора конической формы;
наверху — кратер (воронка), из него вырывается лава;
внутри — жерло (канал, по которому поднимается магма);
магма, вытекая наружу, становится лавой;
учёные, которые изучают вулканы, — вулканологи.
Воспитатель задаёт вопросы для активизации словаря и мышления: «Чем опасен вулкан?», «Почему люди всё равно живут рядом с вулканами?», «Как учёные узнают, что вулкан скоро проснётся?»
2. Основная часть (15–20 минут)
Правила безопасности. Перед опытом воспитатель напоминает правила:
ничего не пробовать на вкус;
не трогать глаза руками;
все действия с реактивами выполняет только взрослый;
быть аккуратными, не разбрызгивать жидкость.
Эксперимент «Извержение вулкана».
В кратер макета (или в небольшую ёмкость внутри макета) насыпают 1–2 столовые ложки пищевой соды.
Добавляют 1 чайную ложку жидкого мыла — это поможет сделать извержение более «пузырчатым» и зрелищным.
Вносят 1 чайную ложку красного красителя (или гуаши, разведённой водой) — чтобы имитировать цвет лавы.
Воспитатель через воронку (или аккуратно без неё) добавляет 1/3 стакана уксуса.
Дети наблюдают за реакцией: сода (щёлочь) вступает в реакцию с уксусом (кислотой), выделяется углекислый газ, который выталкивает «лаву» наружу.
Обсуждение опыта.
Воспитатель задаёт вопросы: «Что мы видим?», «Почему началось извержение?», «Что происходит с содой и уксусом?», «Похоже ли это на настоящее извержение?»
Важно подчеркнуть: в природе извержение происходит из‑за давления газов в магме, а в нашем опыте мы смоделировали похожий эффект с помощью химической реакции.
3. Заключительная часть (5–8 минут)
Рефлексия. Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы:
«Что нового вы узнали сегодня?»
«Какой момент занятия вам запомнился больше всего?»
«Хотели бы вы ещё проводить такие опыты?»
Можно предложить детям нарисовать «свой вулкан» или составить короткий рассказ: «Я — вулканолог, и сегодня я наблюдал извержение…».
Уборка рабочего места. Дети помогают убрать материалы, протереть поверхности, сложить карточки.
Ожидаемые результаты: дети знают основные части вулкана, понимают принцип его извержения на доступном уровне, умеют соблюдать правила безопасности при экспериментировании, проявляют интерес к исследовательской деятельности.
