Апрель Занятие № 4 ср.гр.
Конспект НОД по речевому развитию
Воспитатель: Верещагина В.В.
ОБУЧЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ГРАМОТ
Программное содержание:
•учить детей различать на слух твердые и мягкие согласные звуки;
•воспитывать речевое внимание, фонематический слух;
•учить называть слова с заданным звуком.
Демонстрационный материал:
доска, предметные картинки, девочка, солнышко, птичка, бабочка, ромашка, одуванчик, колокольчик; фишки-игрушки, магниты
Ход занятия.
Игра «Петрушки с колокольчиками».
Вос-ль: «Вы — Петрушки. У вас большие колокольчики. Они звенят: з-з-з-з-з. Попрыгайте, позвените, побегайте, присядьте, позвените... (Дети выполняют игровое задание.) А теперь у вас маленькие колокольчики. Они звенят: зь-зь-зь. Попляшите, позвените, попрыгайте, позвените...» (Дети позвенели и сели на стульчики.) «Когда Петрушки звенели большими колокольчиками, то произносили: з-з-з-з-з. Звук [з] — большой братец. Когда Петрушки звенели маленьким колокольчиком, то произносили: зь-зь-зь. Звук [з’] — маленький братец».
II. Игра «Будь внимательным». Воспитатель: «Если я скажу слово, в котором будет большой братец — звук [з], вы похлопайте в ладоши; если я скажу слово со звуком [з’] — маленьким братцем, вы постучите тихонько по столу».
Примерные слова:зубы, корзина, зеркало, коза, магазин, забор, замок, зима.
III. Обыгрывание на доске рассказа.
Вос-ль:(рассказывает):«Вышла Катюша рано утром из дома и видит: солнышко ярко светит (ставит на доску изображение девочки и солнца), птички поют (ставит изображение птички). Побежала Катюша на лужок. Много на лугу разных цветов: вот ромашка с белой головкой (ставит ромашку), а в серединке у нее — маленькое солнышко. А вот белый одуванчик (ставит одуванчик). Он похож на белый комочек. Подуешь на него — и по лугу полетят белые пушинки-парашутики. А вот колокольчик (ставит колокольчик). Закачается он от ветерка и запоет свою волшебную песенку. А вот василёк — гордый цветок (ставит василёк). Засмотрелась Катюша на цветы. Вдруг видит, что на колокольчик села красивая бабочка (ставит бабочку). Взмахнула Катюша рукой, хотела поймать бабочку, а она вспорхнула и перелетела на ромашку (переставляет). Пожалела Катюша бабочку, не стала ее ловить, а нарвала цветов и отнесла их маме.
Посмотрите, дети, какая красивая картинка у нас получилась. Давайте назовем, что на ней есть (дети называют все предметы). Я вам скажу тайну: во всех словах, которые вы сейчас назвали, есть звук [к], он очень короткий — [к] (дети звук повторяют вместе с воспитателем). Послушайте звук [к] в словах: солнышКо*, Катюша, бабочКа, птичКа, ромашКа, КолоКольчиК, одуванчиК».
Дети по очереди подходят, называют предмет, произносят слово с выделением звука [к], снимают картинку с доски. Если дети затрудняются, воспитатель должен помочь им произнести слово с громким, четким выделением звука [к].
IV. Игра «Назови слова». Воспитатель предлагает детям назвать слова со звуком [к]. В конце игры определяется победитель.
Итог Занятия
ПРИМЕЧАНИЕ: во время занятия детям даю фишки- игрушки. Которые используем для подведения итога и анализа работы детей во время занятия.
* Заглавная буква в словах даже в «неположенном» месте означает, что этот звук произносится громче, четче всех других звуков, интонационно выделяется.
