Конспект занятия по речевому развитию
для средней группы (дети 4–5 лет)
Тема: «Деревья и кустарники»
Цель:расширение и активизация словарного запаса по теме «Деревья и кустарники», уточнение знаний детей о деревьях и кустарниках нашей местности, развитие связной речи, грамматического строя и наблюдательности.
Познакомить детей с различными видами деревьев и кустарников, с их частями (корень, ствол, ветви, листья) и плодами.
Учить различать деревья и кустарники по внешним признакам (ствол, ветки, высота).
Упражнять в образовании относительных прилагательных (лист дуба – дубовый).
Развивать умение составлять описательный рассказ с опорой на схему.
Формировать представление о пользе деревьев в природе и для человека.
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Картинки с изображением деревьев: берёза, дуб, клён, ель.
Картинки с изображением кустарников: сирень, шиповник, смородина.
Картинки частей дерева: корень, ствол, ветви, листья.
Муляжи и настоящие листья и плоды деревьев (жёлуди, шишки, серёжки, ягоды рябины, крылатки).
«Волшебный мешочек».
Схема описания — «солнышко» с лучиками-картинками (ствол, листья, плоды, где растёт).
Раскраски «Деревья и кустарники» (для итога занятия).
Воспитатель:«Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо от Лесовичка. Он просит помочь ему разобраться, кто в лесу живёт. Слушайте загадки»
«Его весной и летом мы видели одетым, а осенью с бедняжки упали все рубашки». (Дерево.)
«Какие они разные: высокие, низкие. У одних листики, у других иголки. Что это?» (Деревья.)
(Дети отгадывают, воспитатель подводит к теме занятия.)
Воспитатель показывает картинки с изображением деревьев.
В: Что я вам показываю? (Деревья.) Правильно, назовём их. (Дети называют: берёза, клён, ель, дуб.)
В: Где растут деревья? (На улице, в лесу, в парке, в сквере.)
В: Какие бывают деревья? (Высокие, низкие.)
В: Какую пользу приносят деревья? (Очищают воздух, плодами питаются звери и птицы.)
В: «Дерево — это многолетнее растение с твёрдым стволом и отходящими от него ветвями, которые образуют крону. Деревья появились на земле очень давно — 390 миллионов лет назад. Это самые крупные растения нашей планеты».
В: Из каких частей состоит дерево? (Ответы детей.) Правильно: корень, ствол, ветки и листья.
Корень.«Корни прочно закрепляют ствол в земле, снабжают дерево водой и растворёнными в ней минеральными веществами. Без них дерево не могло бы жить. Главный корень уходит глубоко в почву, а боковые — ближе к поверхности».
Ствол.«Ствол — это основа дерева. По нему вверх и вниз текут растворы питательных веществ. Ствол растёт и в высоту, и в ширину. Ствол всех деревьев покрывает кора, которая защищает их от высыхания и насекомых».
(Рассматривание двух картинок с изображением берёзок. Воспитатель предлагает ребёнку показать ствол. На какой картинке ствол у берёзы тоньше, а на какой толще?)
Крона.«Ствол, ветки и листья образуют крону дерева».
В: Какого цвета бывают листья? (Ответы детей.)
В: Какую пользу приносят листья? (Выделяют кислород, поэтому легко дышать и сохраняется жизнь на планете.)
Ветер дует нам в лицо — (машем ладонями на лицо)
Закачалось деревцо — (наклоняем корпус влево-вправо)
Ветер тише, тише, тише — (приседаем, руки вниз)
Деревцо всё выше, выше — (тянемся вверх на носочках).
Воспитатель загадывает загадку: «Ягода красна, летом горька, а зимой сладка». (Рябина.)
Воспитатель показывает картинку рябины (или сирени) рядом с картинкой берёзы.
В: Чем рябина (сирень) отличается от берёзы?(Ответы детей.)
В: «У всех деревьев от корня отходит один толстый ствол, а у этого растения много тонких стволиков. Рябина (сирень) — это кустарник. У кустарника нет главного ствола, от корня отходит много стволиков, и он ниже дерева».
В: Что есть и у дерева, и у кустарника? (Корни, ветки, листья.)
Воспитатель показывает лист или картинку, дети образуют прилагательные:
Лист берёзы — какой? (Берёзовый.)
Лист дуба — … (Дубовый.)
Лист клёна — … (Кленовый.)
Ветка ели — какая? (Еловая.)
Усложнение — «Волшебный мешочек». Дети на ощупь узнают шишку, жёлудь, ягоду рябины. Называют, с какого дерева или кустарника предмет.
Воспитатель вывешивает «Солнышко-схему»:
Луч 1: Как называется? (Это берёза.)
Луч 2: Высокое или низкое? Дерево или куст? (Высокое дерево.)
Луч 3: Какой ствол? Какие листья? (Белый ствол, зелёные резные листья.)
Луч 4: Есть ли плоды? (Серёжки.)
Луч 5: Где растёт? (В лесу, около дома.)
Пример рассказа ребёнка: «Это берёза. Это дерево, высокое. У неё белый ствол и маленькие листочки. Серёжки висят. Растёт в лесу».
Воспитатель помогает наводящими вопросами.
Руки как ветки,
А мы как деревья,
Теперь мы как будто в лесу.
Мы руки поднимем
И резко опустим,
Так ветер сбивает росу.
Чуть в стороны руки,
И плавно помашем,
Так листья летят с высоты.
И как они лягут,
Мы тоже покажем —
Руки сложить мы должны.
Дерево — деревья.
Ветка — (ветки).
Лист — (листья).
Куст — (кусты).
Ствол — (стволы).
В: А какую пользу приносят нам деревья?(Ответы детей.)
Воспитатель обобщает:
Их свежая зелень украшает города и сёла.
Деревья дарят прохладу в жаркие дни — в тени можно укрыться, отдохнуть.
Деревья дают древесину; служат топливом.
Из дерева делают мебель, бумагу.
Плодами деревьев питаются люди, животные, птицы.
Деревья служат преградой ветрам, предохраняют почву от высыхания.
От деревьев зависит существование многих животных, растений и человека.
В: А что мы с вами можем сделать доброго и полезного для деревьев? (Ответы детей.)
Не вырубать, не ломать деревья.
Не разжигать в лесу костры.
Не бросать в лесу мусор: банки, бутылки, пустые пакеты.
Поливать плодовые деревья, обкапывать их.
«Ребята, если мы будем соблюдать эти правила, то нас всегда будут окружать красивые, здоровые деревья».
В: О чём мы сегодня говорили?
В: Из каких частей состоит дерево?
В: Чем дерево отличается от куста?
В: Какую пользу деревья приносят людям?
В: Какие добрые и полезные дела мы — люди — можем сделать для деревьев?
В: Какое дерево вам нравится больше всего?
Воспитатель хвалит всех детей. Лесовичок «передаёт» раскраски «Деревья и кустарники» за хорошую работу.
