Интегрированный урок математики и русского языка

Конспект интегрированного урока

(математика, русский язык, с использованием ИКТ) по математике

3 класс

Тип урока: интегрированный урок.

Цель урока:

• создать условия для осознания и осмысления изученной информации;

• применение знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуации через разнообразные формы организации познавательной деятельности;

• создать условия для формирования умений устного и письменного счета, умений решать задачи, умений решать уравнения,

• закрепить знания об имени прилагательном,

• обогащать и расширять словарный запас;

• развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в группах;

• развивать умения информационного, коммуникативного вида деятельности,

• способствовать развитию скорости математического счета,

• развивать устную и письменную речь,

• прививать навыки коллективной деятельности; умения организации труда

Методы обучения:

• словесный (беседа, рассказ, объяснения);

• наглядный;

• практический (работа с пособием, карточки);

• частично-поисковый;

Форма работы:

• Фронтальная;

• Индивидуальная;

Оборудование:

• учебник;

• распечатка деформированного предложения;

• иллюстрации для словарно-орфографической работы;

• карточки с заданием для групповой работы;

Ход урока.

1. Организационный момент.

Улыбнитесь, пожалуйста, так,

Как вы еще не улыбались.

Чтоб, как солнце яркое за окном,

Радость вокруг расплескалась.

1. Актуализация знаний.

1. оформление тетради ( дети записывают дату 7 декабря)

2. дайте характеристику числу 7

• однозначное

• нечетное

• в нем 7 единиц

• стоит при счете между числами 6 и 8

• оно больше всех предыдущих чисел

• оно меньше всех последующих чисел

• К какой части речи относится слово «семь?»

Каллиграфическая минутка.

• запишите число боль 7 на 9 единиц

• запишите число обозначающее количество букв в слове маленький (9)

• запишите число обозначающее количество гласных в слове стойкий (2)

• запишите число обозначающее количество согласных в слове хоккей (4)

• запишите число обозначающее количество звуков в слове веселые (8)

1. словарно-орфографическая работа (картинный диктант) сирень, подорожник, часы, семья, вокзал, собака, снегурочка, звонок, магазин.

2. фронтальная проверка с объяснением правописания орфограмм.

1. Основной блок урока.

- Сегодня мы побываем в магазине, а кто пошел за покупками узнаем, решив примеры на карточке розового цвета.

( работа в парах)

- Распределите полученные числа в порядке возрастания, соотнесите ответы с буквами, что получилось? ( Алеша)

- Решим примеры на карточке зеленого цвета, распределим полученные результаты в порядке возрастания, соотнесем с буквами, что получилось?

- Итак, скажите, кто, что и где купил? Предложение записываем в тетрадь.

- Предложение разобрать по членам предложения. ( работа в группах)

Алеша купил в магазине альбом.

- Какой второстепенный член отсутствует в предложении? (определение) Какой частью речи он обычно выражен?

- Что вы знаете об имени прилагательном? ( ответы детей «мозговой штурм»)

- Молодцы. Устно распространим предложение второстепенным членом определением.

- Как понимаете лексическое значение слова купил? ( заплатил, считал деньги)

- Мы знаем что Алеша купил, сейчас вы узнаете сколько штук альбомов ему понадобилось. ( в ответе = 4))

- Что еще нужно знать Алеше, чтобы купить альбомы? (цену)

- Расшифруем блок-схему и узнаем цену альбома. ( работа у доски)

( Ответ: 70 рублей)

Работа с блок- схемой: если после первого действия получается число, которое меньше числа 50, то решаем по направлению часовой стрелки, если больше – решаем против часовой стрелки.

- Используя полученные данные составьте задачу и решите её ( работа в парах)

- Ребята, а вы знаете вместе с Алешей в магазин ходил Андрей, он тоже купил альбомы на 100 рублей. Задайте вопрос и решите задачу. (устно)

- На сколько меньше денег заплатил Алеша?

- На сколько больше альбомов купил Андрей?

- Молодцы.

Комплексная физминутка.

- Что делали мальчики дальше? ( работа с деформированным текстом)

(приложение 2)

пришли, и, сели, домой, мальчики, рисовать. Дайте характеристику предложению.

(Мальчики пришли домой и сели рисовать.) пов, не!,слож, распр.

- Сколько времени они рисовали? ( решение уравнений)

1 ряд 2 ряд 3 ряд

98 – х = 68 70 + х = 100 90 : х = 3

( рисовали 30 минут)

- Правильно, а вот что они нарисовали?

- Что нарисовали мальчики? ( приложение 3)

Мальчики нарисовали зимний день.

IV. Самостоятельная работа в группах.

1. • 1. Подобрать имена прилагательные для описания льда и снега.(холодный, белый, прозрачный, блестящий)

     2. Для чего используем в речи имена прилагательные? (для описания предметов)

     3. Графический диктант «Имя прилагательное» (Приложение 4)

     4. Самооценка по ключу. ( - + + - + + - + - - )

1. Рефлексия.

2. Домашнее задание.

Математика ( по выбору учителя)

Русский язык ( написать сочинение-описание «Зимний день»)

Приложение 1.

Приложение 2.

Приложение 3.

Приложение 4.

1. имена прилагательные отвечают на вопросы КТО? ЧТО?

2. в предложении имена прилагательные чаще всего бывают второстепенными членами.

3. к прилагательным мужского рода ставим вопрос КАКОЙ?

4. у прилагательных женского рода окончания в И.п. –ое, -ее.

5. прилагательное в предложении выполняет роль определения.

6. имена прилагательные отвечают на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКИЕ? КАКОЕ?

7. имена прилагательные согласуются с именем существительным только в падеже.

8. имена прилагательные согласуются с именами существительными в роде, числе, падеже.

9. чтобы узнать род прилагательного множественного числа нужно поставить слово в именительный падеж.

10. прилагательное поясняет, что делает существительное.