Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №2 «Журавушка»» городского округа город Шарья Костромской области
КОНСПЕКТ КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩЕГО ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ
ПО РАЗВИТИЮ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ
ТЕМА ЗАНЯТИЯ: «Помощь Старухе Шапокляк»
Автор: учитель-логопед
Бессонова Вероника Александровна
г. Шарья
2026 год
Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности
Дата проведения - 11.06.2026.
ФИО педагога - Бессонова Вероника Александровна.
Возрастная группа воспитанника: старшая группа компенсирующей направленности.
Тема занятия: «Помощь старухе Шапокляк».
Цель: автоматизация звука Ш в слогах, словах и предложениях.
Коррекционно-образовательные задачи:
закреплять навык правильного произношения звука Ш в слогах и словах;
учить определять наличие звука Ш в словах;
закрепить понимание, что звук Ш – согласный (есть преграда для воздушной струи), глухой (голосовые связки не работают- горлышко не «вибрирует», всегда твердый.
активизировать и обогащать словарный запас по теме: «одежда», «игрушки».
Коррекционно-развивающие задачи:
развивать артикуляционную и мелкую моторику;
развивать фонематический слух, общую моторику и координацию движений через упражнения на сенсорно-моторной дорожке;
продолжать развивать речевое дыхание.
Коррекционно-воспитательные:
воспитывать доброжелательность, желание помогать другим;
формировать навыки самоконтроля за собственной речью.
Интегрируемые образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Вид детской деятельности, лежащей в основе организации коррекционно-развивающей деятельности:
игровая, творческая, познавательная.
Форма организации детей: индивидуальная.
Форма организации обучения: интегрированное занятие.
Материал и оборудование: Изображение Старухи Шапокляк, сенсорно-моторная дорожка, предметные картинки со звуком Ш, стаканчики, перышки, камни марблс, Д/и «Что в сумке у Шапокляк», Д/и « Блинчики со картинками на звук Ш».
Планируемые результаты
1.Предметные:
звук Ш автоматизирован в слогах, словах, предложениях;
развита координация речи с движением и мелкая моторика;
умение определять наличие/отсутствие звука Ш в слове;
развитие фонематического слуха;
развитие артикуляционной моторики;
сформирован навык правильного физиологического и речевого дыхания.
2. Метапредметные:
способность контролировать собственную речь, правильно произносить звук Ш в слогах, словах, предложениях;
умение выражать свои мысли;
умение делать выводы на основе полученной информации
3. Личностные:
закрепление положительного эмоционального опыта от занятия.
понимание пройдённого материала
Предварительная деятельность с воспитанниками: Просмотр мультфильма «Шапокляк» 1974 года.
Части НООД | Деятельность учителя-логопеда (подробно прописываются методы и приемы по организации образовательной деятельности: задает вопросы к детям; организует показ способов действии; демонстрирует образец; читает детям: осуществляет совместные игровые действия и т.п.) | Деятельность детей (прописываем деятельность детей по осуществлению образовательной деятельности: отбирают необходимый материал из предложенного; высказывают свои предположения; определяют последовательность выполнения задания и т.п.) | Способы поддержки детской инициативы |
1 часть - вводная | Цель: Включение детей в игровую ситуацию, настрой на предстоящую деятельность, развивать артикуляционную моторику | ||
Создание образовательной ситуации (1-2 минуты) | - Здравствуй! Сегодня у нас необычная гостья. К нам заглянула сама Шапокляк, та самая старушка из города! Приехала она на своем любимом поезде. - Но она почему-то очень грустная. Говорит, что её крыса Лариска научилась говорить только один звук — [Ш]. И теперь они не могут нормально общаться. Поможем Шапокляк и Лариске? Ты умеешь произносить этот звук? | Принимает игровую ситуацию, эмоционально настраивается на занятие. Произносит звук Ш | Создать положительный психологический микроклимат |
Артикуляционная гимнастика на сенсорно-моторной дорожке. (5-7 минут) Дыхательная гимнастика (2-3 минуты) | -Чтобы помочь Шапокляк, ты пройдешь по её секретной тропинке и выполнишь упражнения. Артикуляционные упражнения: (упражнения выполняются перед зеркалом) 1.Лопатка. 2.Чашечка. 3.Грибок. 4.Трубочка. 5.Улыбка. (5-7 секунд) Нам нужно много сил, чтобы помочь Шапокляк. Набери воздух в живот (как шарик) и подуй на эти радужные перышки. Помни твой выдох должен быть плавным и длительным. | Перешагивает препятствия на моторной дорожке, находит фигурку артикуляционной гимнастики и выполняет упражнения перед зеркалом, следит за правильностью движений губ и языка. Выполняет упражнение на развитие речевого выдоха, не поднимая плечи. | Создать ситуацию включения ребенка в процесс обучения |
2 часть - основная | Цель: автоматизировать звук Ш в слогах и словах, развивать фонематический слух. | ||
Формулирование цели, предстоящей деятельность и принятие ее детьми Динамическая пауза | -Шапокляк говорит, что Лариска умеет петь только слоги со звуком «Ш». Спой вместе с ней! Игра «Эхо» Слоги:
-Молодец! А теперь давай назовем предметы, которые потеряла Шапокляк на совей секретной тропинке. Ищи картинки под стаканчиками и называй их. (Мышка, груша, шляпа, кошка). -Шапокляк очень боится дождя и хочет спрятать все вещи которые были в ее сумочке под камешки. Посмотри, что было в ее сумке. В сумке у Шапокляк: шайба, шишка, мышка, карандаш, шарики, шляпа, машина) -Шапокляк решила печь блины и украсила их картинками. Она торопится. Просит, перевернуть блины. Поможешь? (Шапка, лягушка, каша, машина, карандаш) - Ты так помогла Шапокляк, она хочет поиграть с тобой в игру. Поиграем? Я-Шапокляк, не зевай, За мной быстро повторяй! Прыг на левой, прыг на правой, Хлоп руками – вот так славно! (Прыжки на одной ноге поочередно, затем 2-3 хлопка в ладоши). -У Шапокляк и ее крыски пока они играли в свою любимую игру «Слова», возник спор во всех ли словах, которые они назвали есть звук Ш. Помоги им. Если есть звук нажимай на колокольчик зеленого цвета, если нет, то на колокольчик красного цвета. Слова: крыша, кукла, платье, шуба, шапка, машинка, -Расскажи Шапокляк про замечательный звук Ш с помощью наших помощников-звуковичков. | Выполняет упражнения по автоматизации звука Ш в слогах. Выполняет упражнения по автоматизации звука Ш в словах и предложениях. Переворачивает блины, называет чем украшен блин. Выполняет динамическую паузу. Выполняет упражнение с звоночками на развитие фонематического слуха. Выбирает нужного звуковичка, и рассказывает, что звук Ш – согласный, так как встречается преграда на пути выходящего воздуха, всегда глухой и твердый. | |
3 часть - заключительная | Цель: Создать у детей радостное настроение от хорошо выполненной работы. | ||
Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей. | Кому мы сегодня помогали? Что делали на дорожке? Какой звук мы учились говорить красиво? Тебе понравилось? Выбери ту эмоцию радуги, которая у тебя была на занятии. Посмотри, как мы помогли старухе Шапокляк! Мы научили ее правильно произносить звук Ш, теперь они с Лариской могут, как и раньше понимать друг друга. Ты такая молодец, они тебя благодарят за помощь. Сегодня ты настоящий помощник! | Отвечает на вопросы, оценивает свою работу на занятии с помощью смайликов «эмоций-радуги». | Вести адекватную оценку результата деятельности ребенка с одновременным признанием его усилий. |
