ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тема основной образовательной деятельности

Цвет, форма и размер предметов.

ПАСПОРТ

Возраст дошкольников, группа

Старшая коррекционная группа , дети в возрасте 5-6 лет

Технологии

Личностно-ориентированная технология

Технология дифференцированного подхода

Здоровьесберегающие технологии

Игровая технология

Целевые ориентиры по ФГОС, ПАООП

- воспитанник проявляет интерес к разным видам деятельности, активно участвует в них;

- слушает и понимает взрослого, действует по образцу или правилу;

- вступает в сотрудничество со взрослыми и сверстниками;

- проявляет стремление к наблюдению, сравнению.

Цель

ознакомление детей старшей коррекционной группы с цветом, формой и размером предметов.

Методические задачи:

Образовательные:

1) формировать действий ориентировки в цвете при использовании трех видов образца: а) подбор объемных предметов к эталону цвета; б) поиск однородных и разных по цвету предметов посредством их сравнения; в) группировка предметов по признаку цвета (цвета: красный, желтый, синий);

2) формировать ориентировочной основы действия ориентировки в форме предметов (эталон круга);

3) формировать ориентировочной основы действия ориентировки в величине предметов (предметы двух размеров: большой – маленький);

Коррекционно-развивающие:

-обогащать словаря словами, обозначающими цвет, форму, размер.

- Развивать умение пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

- развивать мелкую моторику, координацию речи с движениями

Воспитательные:

-воспитывать интерес к наблюдениям за явлениями окружающего мира.

-воспитывать культуру речи;

Предполагаемые образовательные результаты:

. Подготовка рук к занятию

Подбирает объемные предметы к цвету

Соотносит предметы одежды по цветам. Знает названия вещей.

Координирует движения с речью.

Сравнивает предметы по размеру

Соотносит предметы по форме.

Оценивают себя

Предпосылки к УУД

Личностные:

- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

- осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные:

- умеет слушать других и понимать их

- способен к построению речевого высказывания в ситуации общения

- использует речь для выражения своих мыслей

Регулятивные:

- умеет выполнять действие по показу, по образцу, по аналогии

- использует извлекать необходимую информацию из рисунков

Познавательные:

- проявляет активность, рассуждает, отвечает на вопросы

Наглядный материал:

1) кукла-девочка:

2) кукольная одежда красного, желтого и синего цвета;

3) карточки-эталоны красного, желтого и синего цвета;

4) по 2 идентичные, различающиеся размером игрушки (большие и маленькие кубики, мячи, пирамидки, матрешки и др.);

5) плоскостные (вырезные) предметные фигуры круглой (мяч, шарик, тарелка, колесо, яблоко, помидор и др.) и некруглой (квадратной и треугольной) формы (телевизор, пирамидка и др.);

6) коробка, в которую могут поместиться несколько игрушек;

7) коробка с прорезью круглой формы на крышке.

Материал для речевого развития:

1) слова-предметы: форма (круг), одежда (платье, пальто, шапка, кофта, колготки), части тела (голова, ноги, руки и др.), игрушки (кубик, юла, неваляшка и др.);

2) слова-признаки: красный, желтый, синий; круглый – некруглый; большой – маленький.

Этапы основной образовательной деятельности (ООД)

деятельность учителя-дефектолога

Предполагаемая деятельность детей

Примерный образовательный результат

Организационный этап

Здравствуйте!

Сегодня мы с вами будем заниматься!

Здравствуйте!

Подготовительный этап

«Пальчики проснулись».

Этот пальчик в лес пошел

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик почистил

Этот пальчик гриб пожарил

Этот пальчик гриб съел,

Оттого и потолстел!

дети загибают мизинец

загибают безымянный палец

загибают средний палец загибают указательный палец

показывают большой палец

Подготовка рук к занятию.

Основной этап

«Настина одежда».

У Насти в шкафу много разной одежды (вещей). Что есть у Насти в шкафу?

Давайте посмотрим, какие предметы одежды есть у Насти в шкафу?

Куда надевается шапка (платье, варежки, колготки)?

Насте очень интересно, какого цвета у нее одежда.

Например: «Это красный цвет (показывается эталонная карточка). Платочек – красного цвета, а шапка – не красного цвета. Это платье красное, а это – не красное…и т.д. Все красного цвета.

Теперь вы! Скажите Насте, какого цвета у нее одежда!

Какого цвета это платье?

Красные носки, как это платье?

Какого цвета эти вещи?

Соедините одежду по цветам и скажите, какую одежду вы выбрали!

Физминутка.

«Игрушки»

Поскачем, как

«Большие и маленькие».

Насте очень нравятся большие по размеру игрушки, а маленькие она не любит.

Какие игрушки любит Настя?

Какие игрушки она не любит?

Этот кубик большой, поэтому он нравится Насте, а этот кубик меньше, он маленький, он Насте не нравится.

Какой кубик нравится Насте?

Мы положим его в коробку.

Какой кубик не нравится Насте?. Мы его в коробку не положим».

Положите в коробку Насте те игрушки которые ей нравятся.

Какие игрушки остались?

Почему они остались?

«Круглое – не круглое».

Настя решила собрать игрушки в коробку. Мама ей дала коробку вот с такой крышкой (педагог показывает детям коробку с круглой формой).

Какой формы окошко на крышке?

Игрушки какой формы нам нужно собрать вместе с Настей?

Какие игрушки мы не положим в эту коробку?

Найдите такую игрушку, чтобы она поместилась в коробку.

-Одежда

-Платье, пальто, шапка, кофта, варежки,

- На голову (на тело, на руки, на ноги)

Выполняют задание.

-Красное

-Да

-Все красные

Выполняют задание.

Дети ставят руки на пояс и прыгают на месте на двух ногах.

Дети крутятся вокруг оси, переваливаясь с ноги на ногу, имитируя движения матрешек.

Дети, стоя на месте, вытягивают руки вперед и крутят воображаемый руль.

Дети кружатся на месте.