Конспект открытого урока литературного чтения
«Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
Составила и провела: Семенова Анна Андреевна
учитель начальных классов
Тема:русская народная сказка « Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Характеристика героя сказки.
Тип урока: изучение нового материала
Цель: Продолжать знакомство детей со спецификой сказочного жанра на материале русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; продолжать формировать интерес детей к чтению, развивать воображение, наблюдательность, умение доказывать свою точку зрения, воспитывать бережное отношение друг к другу; уважение к культуре русского народа.
Задачи:
познакомить с русской народной сказкой « Сестрица Аленушка и братец Иванушка»;
учить характеризовать героя сказки по его поступкам;
учить рассказывать о книге на основе внетекстовой информации.
Межпредметные связи: Изобразительное искусство, тема «Художники – иллюстраторы русских народных сказок»
Планируемые результаты
Предметные:
рассказывать о книге на основе ее обложки, содержания;
знать содержание русской народной сказки « Сестрица Аленушка и братец Иванушка»;
характеризовать героя произведения по его поступкам
Метапредметные:
понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение;
находить информацию о персонажах на основе выборочного чтения;
Учить работать в группе.
Личностные:
проявлять интерес к чтению русских народных сказок;
ценить в героях русских народных сказок доброту, честность, верность.
Ход урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
Формируемые УУД
1.Самоопределение к деятельности. Психологический настрой учащихся на урок.
-Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи. Я желаю вам хорошо поработать на уроке.
Давайте вспомним , какой раздел мы проходим
(Устное народное творчество )
Что мы уже прочитали ( русские народные песенки)
– По авторству: на какие группы делятся сказки? (Народная; авторская)
– По содержанию, какие бывают сказки? Назовите ключевой признак, который отличает эти сказки.
Волшебные – происходит волшебство с главным героем; есть предметы волшебства.
Сказки про животных – главные герои – животные.
Бытовые – описан быт и жизнь людей, их привычки, обряды.
Сегодня познакомимся с новой сказкой. Давайте угадаем ее название. (На доске картинки Аленушка и козлик )
«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
- Прочитайте начало сказки.
- Какие сказки начинаются так же? Как они называются?
- Могли ли события, описываемые в первой части, произойти в реальной жизни?
- С какого действия начинается сказочное повествование?
Читают сказку с остановками, отвечают на вопросы по содержанию сказки, какая беда случилась, куда отправилась Аленушка, о чем просил ее братец, почему Аленушка не разрешала ему испить водицы из копытца, почему купец не распознал ведьму в Аленушке, а козленочек узнал, почему ведьма приказала зарезать козленочка. Читают заданные фрагменты сказки.
Выясняют, чем похожи сказки.
Физминутка.
(если я называю волшебную сказку руки на пояс , если бытовую руки за голову , если про животных приседаем )
Колобок, заюшкина избушка, каша из топора , Морозко, репка, Волк и семеро козлят)
вопросы по прочитанной сказке. :
— Сколько раз просил Иванушка воды напиться? На какой раз случилась беда? (Он просил воды три раза. Беда случилась на третий раз.)
- Проследите по сказке, какие несчастья случились с Иванушкой и Аленушкой. (Дети зачитывают отрывки: «Сначала они остались одни», «Иванушка превращается в козленочка», «Ведьма топит Аленушку», «Ведьма хочет зарезать козленочка».)
— Как проявили себя герои в несчастьях? Какие строки говорят о том, что сестра и брат любили друг друга? (Они не оставляли друг друга в беде.) (Дети зачитывают предложения.)
— Как жилось Аленушке и Иванушке в доме купца? Как вы понимаете выражение «наряжу в злато-серебро»? (Им жилось там хорошо. Жили они в достатке, богато.)
— Какую неосмотрительность допустила Аленушка и что из этого вышло? (Аленушка пошла купаться с незнакомой женщиной. А это оказалась ведьма.)
— Можно ли идти куда-то с незнакомым человеком, если даже он зовет вас ласково и что-нибудь обещает? (Нет, это очень опасно.)
— Как в сказке показано, что зло наказывается, а добро побеждает?
— А какая была ведьма? Расскажите о ней.
— Какие слова характеризуют Аленушку, а какие — ведьму? .
давайте ответим на вопросы.
1. Определение вида сказки.
— К какому виду сказок мы ее отнесем?
— Что же в этой сказке волшебного?
— Какие волшебные предметы есть в сказке?
— Найдите в сказке троекратный повтор.
— Где в сказке добро, а где зло? Что победило?
Признаки сказки (повторяем, записываем в рабочую тетрадь):
1)зачин;
2) волшебные предметы;
3) сказочные слова и выражения;
4) троекратный повтор;
5) борьба добра и зла;
6) добро побеждает зло;
7) концовка.
вам понравилась сказка?
Какие эмоции она вызывает?
давайте возьмем мордочки козлегка и повесим на доску. Если вам понравился урок зеленого цвета , если есть вопросы желтого. Если не понравился урок и ничего не понятно красного. ( берем заготовки мордочки козлика )
Домашнее задание:
Разделить текст сказки на части, подготовить чтение без ошибок.
Нарисовать иллюстрации к понравившемуся отрывку.
Выразительное чтение сказки.
