Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка - детский сад N114
Г. Калининград
Конспект занятия по «Развитию речи» в средней группе
Тема: « Части тела»
Возрастная группа: Средняя (4-5 лет)
Цель: Уточнение, расширение и активизация словаря по теме.
Задачи:
Развивающая- Развивать слуховое и зрительное внимание, память и мелкую моторику, внимание и координацию движений. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме.
Образовательная- Учить соотносить части тела с их функциями. Активизировать в речи существительные и глаголы. Учить правильно использовать существительные в форме Тв. и П.п. ед. и мн.ч. Закрепить названия основных частей. Учить соотносить части тела с их функциями. Активизировать в речи существительные и глаголы.
Воспитательная- Воспитывать эмоционально-радостное отношение к пальчиковым играм. Развивать мелкую моторику, внимание и координацию движений.
Материал к занятию:
Картинки: цветок, грибок, шарик, квадрат, круг (для зрительного анализатора)
Целлофановый пакет, бумага, вода и 2 стакана (для слухового анализатора)
Мандарин, лимон, чеснок, шоколад (для обоняния)
Морковь, яблоко, шоколад (для вкусового анализатора)
Игрушки: пирамидка, матрешка, мячик, кубик, машинка (чудесный мешочек)
Картинки частей тела и человека. Мяч для игры. Повязка для глаз. Каштаны и грецкие орехи на каждого ребенка. 2 коробки (синяя и зеленая).
Аудиозапись речедвигательные игры.
Вводная часть (организационный момент): Создание игровой мотивации.
Беседа с детьми: Рассматривание иллюстраций или показ на себе (где голова, где живот, спина, руки и ноги)
Игра: «Что изменилось?» На доске картинка «цветок», затем закрыть ширмой и поменять картинку на «грибок» (квадрат, круг…)
Что вам помогает узнавать картинки? (ГЛАЗА)
Вы эти картинки видите чем? (ГЛАЗАМИ)
Выставить картинку «глаза»
За ширмой производить звуки – шуршать пакетом, смять бумагу, перелить воду…
Дети угадывают предметы.
Что вы сейчас делали? Как догадались, что я тут прячу? (СЛУШАЛИ)
Чем вы слушали? (УШАМИ)
Выставить картинку «уши»
Угадывание по запаху. (мандарин, лимон, чеснок, шоколад)
Как ты догадался? Чем ты нюхал? (НОСОМ)
Картинка «нос»
Игра: «Чудесный мешочек» - Как ты узнал?
Ты не видел, не слышал, а догадался с помощью чего? (РУК, ПАЛЬЦЕВ)
Картинка «рука»
Угадывание на вкус. (морковь, яблоко, банан, шоколад)
Ребенку закрыть глаза, дать попробовать кусочек.
Что тебе помогло узнать продукт? (РОТ) Чем мы едим? (РТОМ)
Картинка «рот».
К детям в гости приходит кукла или игрушечный персонаж (например, Незнайка), который путает части тела.
Активизация глагольного словаря.
«Игра с мячом».
Воспитатель бросает мяч ребенку, называя часть тела, ребенок возвращает мяч, называя, какие действия производит этот орган.
Инструкция: «Я называю часть тела, а вы скажите, что мы делаем»
- Что мы делаем глазами? (смотрим, моргаем, закрываем, открываем)
- Носом? (дышим, нюхаем, сморкаемся)
- Ртом? (разговариваем, едим, улыбаемся, кричим, смеёмся…)
- Руками? (трогаем, берем, хлопаем)
- Ногами? (прыгаем, шагаем, топаем, бегаем…)
Активизация в речи существительных в форме пр.падежа ед. и мн.числа
Игра: «У жирафов…» Синхронизация речи и движения.
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. /Хлопаем по всему телу ладонями/.
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носу, на животе, на коленях и носках.
/Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела/.
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
/Щипаем себя, как бы собирая складки/.
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носу, на животе, на коленях и носках.
/Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела/.
У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.
У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.
/Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрстку/
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носу, на животе, на коленях и носках.
/Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела/.
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
/Проводим ребрами ладони по телу/
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носу, на животе, на коленях и носках.
/Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела/.
Итогзанятия: Вопросы к детям о том, что нового они узнали, и похвала воспитанников.
Речевая игра «Один — много» (глаз — глаза, ухо — уши, рука — руки, палец — пальцы). Что нам помогает дышать, есть, говорить, смотреть, слышать…?
Как мы называем все эти части? (ЧАСТИ ТЕЛА)
